周云
【摘 要】
教育是一个系统工程，家校合作是则是其中的重要组成部分，只有齐抓共管，班级的整体面貌才会焕然一新。本文以中职学校为例，探讨了促进中职家校合作共赢的有效策略。
【关键词】
中职 家校合作 班主任 班级管理
苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”学校教育与家庭教育，两者相互促进、相辅相成。由于生源的特殊性和職业教育的教学目标，使得中职教育较为特殊，班主任如何开展家校合作育人既是一个非常重要的实践问题，也是一个迫切需要解决的理论问题。下面，笔者就结合自己多年的中职班主任管理工作经历，就如何开展家校合作工作略谈几点自己的浅显认识。
一、明确职责，拓展家校合作领域
1.家校合作中学校领导的职责
学校领导是家校合作的引路人，带头参与家校合作的宣传工作，营造浓浓的家校育人氛围，并指导学校制定出家校合作的整体规划，在实施过程中，支持和鼓励班主任的家校合作具体工作，让他们以积极的心态热情地与学生家长沟通，彰显家校通力合作的力度，对于一些大型的合作活动校领导要亲自主持，以示对家校合作的重视。
2.家校合作中班主任的职责
在家校合作中，班主任起着先锋官作用，既要有冲锋在前的大无畏精神，又要有较高的组织协调能力。在具体的实际工作中，班主任要运用所学的家校合作理论应对工作中出现的许多新问题，边实践边总结，不断提升自己的理论修养和沟通技能，为家校合作的顺利开展贡献自己的力量。
3.家校合作中家长的职责
对于学生来说，家庭教育是他们的启蒙教育，在他们的成长过程中起着举足轻重的作用。伴随着学校教育的开始，家长也不能放弃孩子的家庭教育，而应与学校密切配合，时时关注孩子的动态，督促子女按时完成作业，少玩手机游戏，勤理发注意个人卫生等等，关心和帮助他们克服学习生活中遇到的困难和挫折，进行必要的心理疏导，让孩子自信阳光地在校学习健康成才。
二、强化人际交往能力，提高家校合作水平
1.良好的语言表达能力
在传统教育中，班主任常与学科老师沟通，与班干部沟通，与学生沟通，这些都是校内必要的沟通内容，而家校合作要求班主任要与校外的学生家长进行沟通协作，这要求班主任要有良好的语言表达能力和人际交往能力，毕竟家长不同于校内人员，跟家长的交流要在尊重平等信任的基础上进行，由于家长的文化水平不一样，班主任要选择合适的沟通方式，在表达上要讲究语言艺术，创造良好的交流环境，让家长乐于听取自己的建议，同时班主任在与学生家长的沟通中，充分听取他们的意见，捕捉一些相关的学生信息，在以后的家校合作中完善自己的工作，有效地提高家校合作水平。
2.良好的组织能力
在家校的合作中，学校总会组织一些具体的合作活动，而学校老师就是前期的策划和组织者，特别是班主任老师要落实好每一个活动细节，如组织一次家长会，要挑选学生布置会场，联系好发言的家长，确定学生代表发言，老师自己要准备好汇报材料；还有老师走出去家访，先要和家长联系好，自己要备足功课，和家长沟通出最好成果来。这一系列的工作，无论是走出去还是请进来，都要求老师要有良好的组织能力落实实施，不光自己要亲力亲为，还要有组织协调能力，借助学生和家长的力量共同完成家校合作活动。
3.人际交往的协调能力
教师的工作是一个创造性的工作，家校合作的渠道随时随地因人而异，许多活动在活动中创新，在创新中发展。如：一个学生技能竞赛得了奖，如何告知家长，是打电话、发校信通，还是发家校联系卡？如果把喜报寄给社区或单位再转交给家长，效果或许会更好，所以教师应强化人际交往能力，以提高家校合作水平。
三、搭建合作平台，构建家校合作的桥梁
1.开展家访活动
家访活动是家校合作的最直接最有效的途径，班主任定期走进学生家庭，了解学生的家庭情况，上门宣传家教知识，在与家长面对面的沟通中，充分了解学生的在家学习情况和实际的生活现状，有效反馈学生在校的学习表现获取家长的通力配合，家访活动为老师和家长开辟了良好的沟通渠道，家校合作共同引导学生健康成长。
2.举办不同主题的家长会
家长会是学校与家长沟通交流的主渠道，大范围地传递学校的教学方针，通报学生的学习情况，广泛地听取家长的意见和建议，旨在共同管理学生。家长会可采取多种形式，根据不同时期开展不同主题的家长会，如新生班，以常规教育为主题，宣传学校的教学理念和学习生活设施，让家长目睹学校的教学风貌，邀请家长介绍家庭教育经验，让家长共同参与学校的管理；毕业班则可举办小型的就业创业家长会，让学生进行技能展示和文艺表演，给家长感受自己孩子在校的学习成就，明确就业方向。
3.建立家校联系的桥梁
家校联系目的是为了加强学校，家长和学生三方之间的沟通，学校要创设联系的平台，如校信通，家校联系手册等，让老师和家长第一时间了解学生在校在家的学习状况，共同探讨有效的教育方法，家校联系平台为家校合作共赢提供了有效的沟通渠道，更快地激活了学校的教育磁场。
教无定法，管无定法，在创建和谐社会的今天，共同探索家校合作模式，还有很长的路要走，笔者只是抛砖引玉，旨在引起更多的教育工作者来关注家校合作问题。
【参考文献】
【1】谢志平.中职学校家校合作教育的探讨【J】.广西教育，2017（22）
【2】刘瑾.中等职业学校家校合作的探究【J】.南昌教育学院学报，2012（6）
