叶志芳
在当前的教学改革中，许多教师都在尝试运用现代教育媒体辅助教学提高教学效率，那么作为一名青年语文教师，该如何利用现代信息技术手段，改进语文课堂教学，实现信息技术教育与语文学科的最佳整合呢？这是我们一直都在探究的课题。在不断地摸索和尝试中，我们发现，多媒体技术可以灵活地渗透到语文教学中，只要我们适时、适度地运用，就能为语文课堂教学注入源源不断的“活水”，语文课堂就能走出一支粉笔，一本书，一张嘴的狹小又沉闷的“天地”，真正实现“三尺讲台演天下”，我们的语文课堂从此将变得富有生机和活力！
一、激发兴趣，提高教学效率
传统教学形式单一，学生学得枯燥无味，而运用多媒体技术，可以模拟各类情境，在课堂教学的过程中根据语文学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如《桂林山水》一课，对于大多数农村孩子来说，桂林是一个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近桂林，与桂林山水进行零距离的对话呢？如果只靠教师枯燥的语言讲授，学生肯定难以感受桂林山水的奇美特点。采用多媒体教学，对桂林山水作生动再现，引导学生设身处地去感受，以激发学生情感，其学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。课堂上，教师边讲解边操作，银幕上的桂林山水动起来了，再配上协调、悦耳的欢快音乐，桂林水的静清绿和山的奇秀险便立刻呈现在了学生眼前。给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美。不仅能使学生在美的熏陶中收获知识，又能够极大的激发学生的学习热情，使学生以愉快的心情参与教学活动，从而提高课堂教学的效率。
二、创设情境，提高朗读能力
苏霍姆林斯基曾说：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土地上。”语文教学中的情感能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。在传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情，再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学往往不尽人意。但合理地运用多媒体，则可以达到理想的效果。比如《再见了，亲人》一课，在设计课文的朗读时，我们配上了音乐、文字、图片，文字根据朗读速度滚动，图片根据课文朗读的进度而自动切换，朗读声情并茂，使人仿佛就站在送别的站台上，强烈地感受到朝鲜人民和志愿军的深情厚谊，真正营造了一个可感、可知的情境，让人如临其境，深受感染。
三、营造氛围，提高学生的口语交际能力
采用现代教育技术，尤其是融视听说于一体的多媒体手段，有利于营造交际氛围，引发学生丰富的想象，联系学生的生活经验和感悟，从而产生表达，交际的愿望。比如上口语交际课《保护有益的小动物》时，我利用多媒体动画先给学生展示了一只小狗的生活，请学生们仔细地观察后，用自己的话来介绍它。随后鼠标轻轻一点，屏幕上出现了青蛙、啄木鸟等30多种有益的小动物，教室里顿时就沸腾了，我乘机追问：“想不想给大家介绍一下他们呢？”“想！”孩子们的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时在因势利导：“请同学们先按老师讲的方法进行观察，然后选一种你最喜欢的小动物进行介绍，比一比谁是最棒的解说员。”鲜明生动，声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分地调动起来。这时再让他们同桌互说，小组讨论，集体汇报，最后我还给学生提供了各种小动物的头饰，让他们上台演一演，说一说，在步步引入中，紧紧抓住他们的好奇心，使他们有一种身临其境的感觉，表达、思维、想象等能力也能得到很好的发展。这也为写作打下了良好的基础。
四、运用多媒体手段，提高学生的写作能力
作文教学一直都是语文教学中的“硬骨头”，如果把多媒体引入作文教学，就能激发学生的兴趣，减轻他们的心理压力，消除谈文色变的恐惧思想，更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。每次遇到写景的作文，大多数学生选择的是“我的校园”“公园一角”这些地方，所写的内容也差不多。针对这一点，我特意找来了一些优美的视频资料。其中有的展示了杭州西湖的秀美，有的体现了大海的浩瀚，有的描绘了草原的广阔，还有雪域高原的巍峨……孩子们在祖国的秀丽山川中遨游，感受着这些美景，情不自禁地发出赞叹。这时，我要求他们选择自己最喜欢的一个地方，写写那儿的美景。孩子们立刻投入到习作中，把心中的赞美化为文字，记下刚才的所得。语言虽有些稚嫩，却饱含着真情。这样既完成了作文训练，又培养了学生动手，动脑的能力，发展了思维，更让学生有物可写，有话想说。
总之，应用多媒体手段辅助语文课堂教学，使课堂教学内容丰富，生动形象，学中有乐，乐中有得。它给语文课的教学带来了生机，给课堂教学注入了新的活力。因此，只要我们适时、适度地运用它激活语文课堂，就能把学生引入一个更加精彩的学习世界！
【参考文献】
【1】苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学.教育科学出版社
【2】黄荣怀.教育技术学导论.高等教育出版社
