梁维
摘 要：随着自媒体时代的到来，自媒体在高职高专学生思想影响更加广泛，具有传播速度快，传播范围广等特征，对学生思想产生了深远影响。因此高职高专学生思想政治教育工作中，应重视自媒体的发展，充分认识到自媒体的重要性和发展趋势，基于自媒体存在的问题提出具体实践性措施，进一步发挥自媒体在高职高专学生思想政治教育中的作用。
关键词：自媒体 高职高专 思想政治教育 实践探索
随着移动互联网的不断发展，自媒体成为了学生发表、交流意见的主要渠道，传统的思想教育媒介有所弱化。自媒体时代，学生对自媒体的依赖程度普遍比较高，受众比较广泛，大部分群体对自媒体信息的依赖程度高于传统媒介信息，而且高职高专学生对自媒体的依赖程度普遍比较高，包括阅读实践，自媒体使用时间等都比较长，这说明了自媒体对高职高专学生思想政治教育具有十分重要的影响作用[1]。
1 自媒体在高职高专学生思想政治教育重要性
自媒体时代是随着移动互联网的发展而逐步深入到广大的高职高专学生群体当中。移动互联网的发展为高职高专学生发表自身意见，自身看法，寻求与其他人交流提供了非常大的便利，传统的媒介的权威性受到了影响，学生在接触信息方面更愿意接受自媒体信息而非官方信息，这为自媒体的发展提供了良好的发展契机。此外，根据相关的调查表明，高职高专学生在自媒体阅读、传播信息、交流信息等耗费的时间普遍比较高，大部分高职高专学生都是重度自媒体依赖着，这为自媒体在高职高专学生传播提供了便利条件。
当前社会正处于深刻变革当中，价值观呈现多元化特征，学生受到多元价值观的影响比较大，各种价值观思想披着自媒体的外衣，在网络上大肆传播，传播内容具有很强的蛊惑性。高职高专学生的价值观、人生观还不太成熟，很容易成为各类自媒体传播的受众，这也在客观上刺激了自媒体的发展[2]。
从自媒体本身来看，自媒体信息通常是通过团队运营，在信息发布方面不需要审核或考虑其他因素，而且短视频的出现进一步促进了自媒体信息的发展，因此自媒体信息传播具有很强的时效性和传递性，出现一点问题都可以通过自媒体进行广泛传播并得到相关部门的重视，因此很多高职高专学生都愿意通过自媒体来解决问题。另一方面自媒体是一种特殊的传播媒介，每一个人都可以成立自媒体，成为网络舆论的传播者，因此大部分高职高专学生在遇到问题无法解决或基于其他因素的考虑，喜欢通过自媒体来表达个人的想法和意见，包括自身的生活情况、学习情况、思想状况等，对网络的依赖度比较高。
2 自媒体在高职高专学生思想政治教育中存在的问题
2.1 自媒体信息价值观不明确
自媒体对高职高专学生思想政治教育产生了重要的影响，但自媒体信息价值观的不明确也为高职高专学生思想带来了新的问题。一方面，自媒体门槛本身比较低，只需要一部手机就可以拍摄视频，编辑资料就可以将内容上传，这就决定了自媒体的质量参差不齐。简单来说，自媒体发展过程中处于无序状况，为了吸收粉丝关注或博眼球的效果，部分自媒体在宣传内容方面存在虚假宣传，恶意炒作的情况，导致自媒体传播的信息如病毒一样被广泛传播，部分思想和内容在高职高专学生群体中产生了非常恶劣的影响[3]。另一方面，多元价值观体系下，部分自媒体在传播价值观本身方面就具有很强的诱导性，其传播的价值观内容脱离了社会主义核心价值观，其主要是通过高职高专学生涉世未深的情况，开展宣传工作，导致部分高职高专学生思想被其蛊惑，出现了一些违背传统道德和社会主义核心价值观的行为。总之，自媒体信息价值观不明确是当前高职高专学生思想教育工作主要面临的问题，因此应切实做好自媒体思想价值观内容的传播分析，只有这样才能更加有效的推进自媒体建设和高职高专学生思想建设工作。
2.2 自媒体缺乏学生思想
自媒体时代，自媒体信息传播和制作过程中可以看出学生缺乏自主思想，对网络信息缺乏明显的甄别能力，部分学生甚至都无法明辨是非。一方面，高職高专学生的时间普遍较为自由，自律性比较差，因此大部分的高职高专学生喜欢在网络中寻找“自由”，主要表现为：在时间上，高职高专学生在自媒体信息传播，转发、阅读等时间没有限制，大部分的学生每天玩手机、电脑的时间普遍在2小时左右，网络成为了高职高专学生生活的主体，甚至一些同学痴迷于网络，在现实中不愿意与人交流而在网络中大肆传播自身言论，成为了网络世界中的“键盘侠”。另一方面，高职高专学生在信息甄别方面没有足够的辨识能力，对自媒体信息照单全收成为了普遍现象，如部分高职高专学生在转发信息时，附带了黄色事件和虚假信息，在信息传播等方面没有自己的主见和思想，都是自媒体信息传播什么自己就转发什么。
2.3 自媒体没有得到足够重视
高职高专学生是自媒体受众最为广泛的群体，是校园舆论发起者和受众者的，但从校园管理角度来看，自媒体还没有得到足够的重视。，高职高专学生思想政治教育的从业者普遍为中老教师群体为主，青年教师人数比较少，其长期接受的思想政治教育较为传统，在传播媒介、传播方式、传播思想等方面都较为传统，大部分思想政治工作者对自媒体的传播认为是一种小打小闹，有的认为自媒体传播不符合政治宣传的要求，总之对自媒体的认识还较为滞后，这种思想也体现在校园管理当中。部分校园管理者，包括教师、导员、院长对自媒体的宣传保持否定态度，对学生参与自媒体持批评态度，更喜欢通过QQ、微信等建群通知信息，对自媒体传播的信息以通知的方式进行纠正，传播效果比较慢也不是很理想[4]。
3 自媒体在高职高专学生思想政治教育中的实践策略
3.1 构建校内自媒体服务平台，统筹自媒体发展
当前，高职高专学生自媒体发展处于无序状况，在信息传播质量方面无法把控，而且部分自媒体人的制作水平比较低。因此，高职高专应积极构建校内自媒体服务平台，统筹自媒体的发展：一方面，高职高专应积极建立官方自媒体，鼓励学校各院系和二级单位开发自身的自媒体，提高信息传播的即时性和准确性。高职高专官方自媒体的监理都要统一纳入到校内自媒体服务平台当中，形成官方宣传矩阵，根据高职高专学生自媒体接受的不同，建立不同的自媒体服务账号，如头条账号，微信公共账号等，从多种体系和服务角度为大学生提供官方信息，方便高职高专学生获取相关内容，提高信息的公开和透明度，提高高职高专官方账号在学生群体中的公信力;另一方面，基于高职高专学生群体中的自媒体，学校应积极开展自媒体服务工作，定期组织自媒体培训班，鼓励学生群体中的自媒体参与到培训班当中，不断提高自媒体人的宣传能力，鼓励学生自媒体纳入到校园自媒体服务平台当中，为高职高专学生推动感兴趣而且正能量的文章，提高学生自媒体人的责任意识。
3.2 重视自媒体宣传优势，提高自媒体宣传能力
自媒体是学生表达意见、交流看法的重要媒介，因此必须要重视自媒体宣传优势、传播优势，进一步提高自媒体的宣传能力。目前，高职高专的官方自媒体多是党支部来负责，宣传国家政策、学校、院系的规章制度和通知等内容，官方色彩过于浓厚，学生参与的积极性比较低，因此在高职高专自媒体建设过程中，应进一步提高官方自媒体的宣传能力。一方面，高职高专自媒体发展过程中要弱化官方角色，增强互动与交流，在信息推送过程中要充分考虑到高职高专学生的需要，要融入到学生群体当中，通过网络流行语的灵活运用，缩减与大学生的距离感，同时要积极发挥自媒体的互动优势，在网络平台上进行宣传时，对参与者的评论进行及时的回复。另一方面，高职高专自媒体管理过程中，要重视自媒体在宣传方面的独特优势，特别是对校园舆情的影响，因此在管理过程中要变堵为疏，鼓励自媒体宣传正能量的内容，同时也要利用技术等手段做好舆论环境的把控，避免错误舆情对校园产生的不利影响。
3.3 树立自媒体舆论标杆，提高自媒体导向作用
高职高专学生群体中，自媒体是校园舆论的焦点，具有很强的导向性，因此在自媒体建设过程中必须要树立高职高专自媒體舆论标高，提高自媒体的正向引导能力。高职高专在自媒体建设过程中，应坚持以社会主义核心价值观为引导，输送社会主流价值观的内容，同时要做好负面典型的分析，针对学生日常生活中常见的问题和现象进行批评教育，通过价值观的输出不断提高高职高专学生的自主辨别能力和树立正确的价值观，让高职高专学生在学习和生活中自觉抵制错误行为和言论，如沉溺网络，逃课等行为在高职高专学生群体中比较常见，高职高专思想政治教育中可以利用自媒体舆论的标杆作用，通过校园自媒体宣传平台，统筹校内自媒体对沉溺网络游戏，逃课睡觉，课堂玩手机等行为进行集中的批判，鼓励学生在日常生活和学习中对此现象进行讨论和分析，通过校园舆论的方式形成热爱学习，自觉纠正错误行为的校园环境，提高大学生的自主性。
4 结语
高职高专学生思想政治教育过程中要充分认识到自媒体的双刃性作用，在自媒体实践过程中做好具体的把控，发挥自媒体的积极作用，减少自媒体的负面效应，在把握校园舆论的同时为学生传递正确的价值观和人生观导向。
参考文献
[1] 周艳芬.株洲本土文化在高职院校思想政治教育中的运用——以醴陵陶瓷文化提升学生职业素养为例[J].智库时代，2019（44）：113，115.
[2] 肖君宜.高职院校思想政治教育微传播效果研究——以江苏某一高职院校为例[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（20）：101-102.
[3] 叶章球，彭锦水，陆晓莉.习近平新时代中国特色社会主义思想下高职学生的法治教育研究[J].轻纺工业与技术，2019，48（10）：69-71.
[4] 杨敏，刘伟伟，陈扣洋.以铁军精神筑牢新时代高职院校学生思想政治教育工作路径探析[J].法制与社会，2019（30）：239-240.
