陈媛芝 汪沉沉
摘 要：本文反思了以往《晶体生长与凝固技术》的授课方式，结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，对该课程思政建设进行了教学探讨。以立德树人为总目标，探讨了晶体生长与祖国发展、民族命运相联系的教学模式，实现“润思政”于无声，在传授相关专业知识的同时，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
关键词：晶体生长与凝固技术 课程思政 立德树人
儒家经典《大学》的开篇第一句即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 因此，大学的宗旨不仅在于传道授业解惑，也在于培养正确的思想观道德观和价值观。特别是在互联网和新媒体日益膨胀的今天，各种信息井喷式向大学生涌来，对于肩负祖国未来、民族希望和中华民族伟大复兴使命的当代大学生的思想教育工作也提出了新的挑战。
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调课堂教学在高校思想政治工作中的重要性，其他各类课程应同样肩负思想政治教育的德育使命，与思政课程相互协同呼应，共同开拓全面育人的新局面[1]。2019年3月18 日，习总书记又在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，指出“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”并强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[2]这就要求高校教师在课程思政建设中将社会主义核心价值观和家国情怀融以“润物细无声”的方式入课堂教学，鼓舞学生投身于新时期社会主义建设的浪潮之中，投身于中华民族伟大复兴的事业之中。
《晶体生长与凝固技术》是材料物理专业的一门专业选修课。课程的目的是使学生掌握从事晶体生长工作的物理基础以及晶体生长的方法，了解晶体生长的机制和所遵循的基本规律，对目前各种晶体及非晶体的生长制备及在生产生活中的应用和发展有较深入的了解。晶体能实现电、磁、光、声和力等的交互作用和转换，是推动近代科学技术发展不可缺少的重要材料。天然晶体无论在品种、质量和数量等方面都远远不能满足近代科学技术发展的需求，因而促进了人工晶体的发展。特别是随着固体微电子学的迅速发展，包括半导体晶体、电介质晶体、光学晶体、超硬晶体、绝缘晶体以及各种敏感晶体在内的晶体材料需求量大增，致使晶体材料处于材料科学发展的前沿，与空间、电子、激光、红外、新能源开发等新技术密切相关，在航天航空、军事国防、工业生产和日常生活中都具有广泛的应用，因此开展本课程的思政建设，对培养具有家国情怀、企业责任和大国工匠精神的工程技术人才具有重要的意义。
作为理工科课程，课程在以往的授课中，以自然科学为基本对象，具有客观性、通约性和普遍性，教学重视知识和技术的掌握和运用，缺乏人生观、价值观和世界观的引领与启迪，因此学生普遍重掌握知识与技能、缺乏社会家国情怀。因此，在该课程中融入价值引领，深入分析与挖掘该课程蕴含的思政教育资源，实现思政寓课程、课程融思政的传道授业育人宗旨。
例如在讲解已经渗透到国民经济和国防科技中的各个领域的电子信息材料中最基本的半导体材料单晶硅时，除了向学生传授直拉法和区熔法生长单晶硅棒材、外延法生长单晶硅薄膜及每种方法生长的单晶硅的特点用途等基本理论和知识外，还要让学生了解全世界单晶硅的产能为1万吨/年，年消耗量约6000吨～7000吨，虽然我国单晶硅的产量明显增长，但主要集中在含量偏低的太阳能用单晶硅上的不足。集成电路（IC）用硅单晶尤其是8英寸以上硅晶片基本依赖进口，远不能满足国内IC市场的需求[3]。让学生了解晶体生长技术与发展现状，同时将国家发展与命运紧紧联系起来，让学生具有危机感，加深学生对晶体生长研究必要性的认识，激发学生投身社会主义事业的热情。同时，也要让学生明白，“落后就要挨打”的历史教训不可忘却，为避免“中兴事件”的再一次发生，解决我国这一“卡脖子”问题，国务院印发了《国家集成电路发展推进纲要》，国内以隆基股份、中环股份、卡姆丹克等单晶硅片生产商均投资加码了GW单晶硅片产能，预计2020年国内对12英寸（300mm）的硅片需求将超过100万片。让学生坚定我国生产加工大尺寸、高质量的单晶硅是一定能够实现的，成为新时代中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的政治可靠、信念坚定的建设者和接班人。
此外，也要让学生看到我國在中国共产党的正确领导下，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就。例如2001年，中国陈创天院士团队研制出了唯一可直接倍频产生深紫外激光的非线性光学晶体——氟代硼铍酸钾（KBBF）晶体[4]。该晶体对于建造太空激光武器等国防科技和超高分辨率光电子能谱仪、超导测量、光刻技术等前沿科学研究领域的作用具有无与伦比的作用。2009年，我国意识到这种晶体的重要战略意义，禁止出口。该技术被我国所垄断，美国所有跟这种晶体有关的项目均无法正常进行，成功卡了美国人脖子，美国国防研究和国土安全评估部门对此甚为烦恼！知名科学类杂志《Nature》发表了《中国藏起了这种晶体》[5]文章，称中国禁运KBBF晶体将对美国相关领域研究产生严重影响，呼吁美国一定要自己研制这种晶体，打破中国的封锁！其后的15年间，美国想尽各种办法，甚至不惜重金邀请陈创天院士赴美工作，均被陈院士一颗报效祖国的赤子之心断然拒绝。直到2016年，美国公司才正式宣布终于研制出了KBBF晶体，打破了长期以来我国对该晶体的技术封锁。通过该晶体生长制备及陈院士事例，让学生了解学科历史和树立正确的人物榜样，以科学家们实事求是的科学精神和追求真理的艰辛历程引导学生，让学生在学习知识的同时了解社会科技水平、感悟家国情怀、提高爱国意识、促进社会责任感，加强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓舞学生投身于中华民族伟大复兴的事业之中。将个人的生涯规划和祖国的繁荣富强结合起来，将个人的理想抱负和民族的兴衰荣辱结合起来，真正将家国情怀转化为责任使命。
总之，作为一名教育一线的高校教师，在教学过程中，我们必须提高自身专业知识和道德素养，牢固树立立德树人信念，基于专业知识制定课程思政育人目标，发掘专业知识单元对应的思政资源，在《晶体生长与凝固技术》教学实践中贯穿思政教育，实现“润思政”于无声，在传授相关专业知识的同时，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，为培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而不懈努力。
参考文献
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9.
[2] 黄翔.“互联网+课程思政”在高职国贸专业中的教学实践探索[J].教育理论与实践，2019，39（21）：24-26.
[3] 唐光义，高俊锋，李继革.课程思政在专业课程中的实践探索——以《软件项目管理》课程为例[J].高教学刊，2019（19）：103-105.
