徐巧
作文教学一直以来都是小学语文教师关注的焦点。笔者认为，要提升学生的写作水平，首先要让学生积累充足的写作素材，只有在积累了大量素材，学生在写作时才能言之有物，写出的作文才能内容丰满，语言生动。本文结合作文教学的一些具体工作，对怎样积累写作素材，提高学生写作质量的问题进行探讨，并就提高小学生作文能力需要注意的一些问题进行解析。
笔者认为导致学生写作言之无物，内容空洞的原因，很大程度上跟学生缺乏写作素材有关，学生的写作基础过于薄弱，因而才会出现写作时无话可说的现象。那么怎样才能有效有效引导学生积累写作素材呢？在作文教学上教师应注意哪些方面的问题呢？下面就结合小学作文教学的一些具体问题，对这一课题展开详细论述。
一、从阅读中汲取营养，积累材料
写作能力的养成，跟学生的语文综合基础有很大关系，而要培养学生的语文基础，开展阅读学习十分关键，只有在丰富阅读积累的前提下，学生的语文基础才能有效建立起来。这就要求教师做好阅读教学工作，让学生广泛涉猎大量的阅读材料，在平时多阅读，多积累，从而为学生的写作打下坚实的基础。这就要求教师在阅读教学上注意做好以下两点：
1.做好阅读理解和阅读训练。我国古代著名的教育学、思想家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读学习也是如此，如果学生在接触阅读材料的过程中仅学习而不思考，不注重通过思考分析探究阅读材料的中心思想、文体特征、写作技巧、文学价值，那么效果是事倍功半的。教师必须让学生在阅读时注重方法的科学性，在阅读时，注意解析思考阅读材料在语文学科层面的价值要素，通过分析材料的文体特征，作者的创作意图，材料的中心思想，使用的写作技巧，对材料中的各个方面文学要素加以概括和提炼，这样才能做到有的放矢，才能通过阅读量的积累，获得阅读水平的提高。
2.做好课外阅读工作，积累阅读量。对于学生的阅读学习而言，让学生局限在教材有限的范围内，其阅读量是难以提高的，只有广泛涉猎大量的阅读材料，多读不同文体形式、不同内容风格的文章，学生才能拓展视野，积累经验，而获得阅读水平的有效提高。这要求教师从兴趣入手，培养学生形成良好的日常阅读习惯，教师可以定期推荐一些经典的名著，引导学生阅读，让学生自行探索，激发学生阅读名著的兴趣，同时可以让学生组成兴趣小组，通过定期讨论某一部名著的精彩内容和阅读心得，培养学生定期阅读名著的良好习惯，使学生平时在没有教师监督下也坚持做好日常的阅读学习。学生通过大量阅读经验的积累，就能形成坚实的语文综合基础。
二、从生活实践中汲取营养，积累材料
语文新课标中明确提出：“小学语文的写作教学，要让学生在写作学习上贴近生活，乐于表达，要注意引导学生关注现实，热爱生活，以作文来表达自己的真实情感。”通过观察笔者发现，导致学生写不好作文的一个重要原因，在于学生没有表达欲望和写作意图，学生是迫于教师的命令而违心地写作，自然会生编硬造文章情节，采取拼凑内容，凑字数的方式来完成写作任务。笔者认为，要解决学生在作文写作上存在的此类问题，教师应当结合生活实践，让学生通过观察实践，描写实践，从实践中积累素材，并通過以生活素材为主题的写作提高写作水平。这要求教师在写作教学上注意以下两点：
1.创造情境，让学生根据情境展开写作训练。对于日常生活中一些常见的现象，以口语描述和表达与使用书面语言对其展开描述和表达，形式是不一样的。开展作文训练，最初的要求就是让学生懂得怎样以文学的语言描述和表达，懂得一般语言与文学语言的区别。教师可以有意识地引入一些生活实践情境，让学生尝试以文学的语言描述表达，从而训练学生的写作能力，培养学生的写作意识。如对于“过马路看红绿灯”这一生活现象，教师可以让学生尝试写一篇100字左右的文章，来描写自己过马路的经历，并通过让不同的学生朗读各自的文章，对比自己的作文跟别人作文的不同，从而理解语文写作的一般规则和方法，掌握通过以文学语言表现生活现象需要注意的问题。
2.从描写学生感兴趣的生活现象入手，激发培养学生的写作积极性。要让学生的写作能力获得有效发展，要注重培养学生写作的主动性与积极性，让学生对写作具有浓厚的兴趣，这样学生才能把更多心思和精力用在学习写作，思考怎样写好文章上，也才能通过认真学习，获得写作能力的提升。这要求教师要充分利用学生的兴趣爱好，从学生日常感兴趣的生活现象入手，培养训练学生的写作能力。如教师可以让学生针对自己家的小猫小狗，写一篇描写宠物的文章;还可以引导学生以一段动漫情节为主题，描写自己喜爱的动漫人物的形象动作，尝试以精彩的文字来表现其形象特征。使学生通过写作来接触生活，深入生活，把写作应用到日常生活的很多场景中，使学生爱上语文写作，形成写作的良好习惯。
结语：对于写作素材的积累，教师要注意不要拘泥于某一种形式，写作的素材是多种多样的，积累的方法也不可能固定在一种形式上，要注意以灵活的教学原则，注重从习惯和兴趣入手培养学生形成主动阅读写作、从生活中提炼素材的良好习惯，这样学生的写作能力才能具有强大内在动力，也才能获得长足的进步与提高。
