王芳
作文教学是语文教学的重难点，对于学生的其他学科学习以及生活都具有很大的影响。写作的优劣，根本因素在于素材的积累，只有积累了足够的素材，才能使写作发生质的变化。一篇优秀的作文往往利用多种写作手法，表达作者的思想情感，只依靠课内的素材积累远远不够，应尽可能地从课外书籍和生活经验中丰富素材积累，提高写作能力。
一、素材积累的必要性
初中作文的质量高低与学生素材积累的多少息息相关，犹如建筑的地基一样，只有打好坚实的地基，才能建起屹立不倒的建筑。同理，只有素材积累量足够多，才能写出优秀的作文。在积累素材的过程中，学生收获到的不只是素材本身，更能获得阅读能力和理解能力的提高，同时在阅读过程中不断思考，开拓视野，扩大知识面。众所周知，素材的积累需要长时间的坚持，需要学生和教师之间互相配合，教师要给予学生足够的鼓励和支持，并对学生起到监督的作用;学生也要保持一颗恒心，将素材积累当作生活的习惯，经过长时间的积累，一定能使作文发生质的变化。
素材的积累较为复杂，一般积累的素材都是比较宽泛和琐碎的。素材可以来自多种渠道，比如日常阅读和生活经历，但是无论从哪里得到的素材，都不能将之直接照抄，而要经过思考，在素材中融入体会，将之内化为自己的知识。教师要在教学中对学生展开指导，提高学生对素材的理解，指导学生将素材运用到自己的作文中，提高其写作质量。
二、积累素材的方法
1.从课本内容提炼素材。在语文学习中，学生接触最多的仍是语文课本和一些辅助材料，这些教材是学生学习知识的重要载体，是专家精挑细选出来的，分为精读文章和选读课文，这些文章中具有很多较为精炼的素材。所以，教师在日常教学过程中，要充分利用这些材料，引导学生提炼文章中的素材，学会欣赏素材，并融入体会，加深记忆。同时，为了增加学生的阅读量，教师要改进教学方法，培养学生的阅读兴趣，通过引导学生参与课堂，保证学生在熟练阅读课内知识的基础上，加深对文章优秀词句的理解，并学习其中的写作手法和文章布局，从而提高学生的素材积累量。
例如，在讲授《人民英雄永垂不朽》一文时，为加深学生对课文的理解，教师可以提前搜寻一些纪念碑的图片和视频，根据课文中作者由远到近、逐渐描述所见所感的写作手法，将图片或视频按照课文中的顺序逐渐推进，从远处的长安街，慢慢地走向人民英雄纪念碑，再到上面的碑文。通过较为形象的教学方法，让学生更为直观地了解课文内容，也能更深刻体会作者当时情感的波动，让学生和作者的思想产生共鸣，加深对课文的记忆，最终提炼可用素材，运用到以后的写作中。
2.从课外材料中提炼素材。只是对课本知识的提炼和积累无法满足该阶段的需求，初中阶段需要积累的素材较为多样，所以学生还要借助课外阅读材料，逐渐拓宽知识面和素材积累。教师和家长会给学生推荐作文合集之类的辅导材料，但是很多学生对这些都持排斥心理，没有真正投入到阅读中，也就不可能有心思提炼和记忆素材。课外阅读的前提是学生对这些材料感兴趣，这是学生阅读的基础，所以教师应该在尊重学生兴趣爱好的基础上，为学生推荐合适的课外书籍。
例如，教师可以在作文教学开始前，随机抽取幾位学生上台演讲，让学生分享自己阅读过的优秀书籍和文章，或者是积累过的优美词句，达到知识共享，一起积累素材的目的，不仅能锻炼学生的演讲能力，也能使教师把握不同学生的阅读类型，从而有针对性地推荐书籍。
3.在生活中积累素材。学生的身边每天都会发生让人感慨和值得思考的事情，学生可以从中提炼出写作素材。例如，在学校发生的趣事、生活中的实践经历、前辈的经验传授等。从生活中提炼素材，不仅能拓展学生的知识面，还能培养学生对生活的观察能力和思考能力，使学生每天都对生活充满期待。
综上所述，初中写作一直都是教学中的重点和难点，而决定写作质量的是素材积累量。所以，教师一定要充分利用教学资源，带领学生积累素材。同时要教给学生提炼知识的方法，在尊重学生的前提下，为学生推荐课外阅读书籍，拓宽知识面，最终达到培养学生在生活中积累素材的能力，进而丰富写作素材。
