何振华
摘 要：随着信息化时代的飞速发展，以网络为主的新媒体技术与人们的日常生活越来越密切，尤其是高职学生，已经成为了新媒体的主要使用人群之一。在新媒体的普及下，新媒体的优势不断的改变着人们的日常生活习惯，对人们的生活影响越来越大。与此同时，新媒体技术也同样影响了高职院校对学生的管理模式与制度，给高职学生的管理带来了巨大的挑战。
关键词：新媒体 高职学生 管理
在这个网络时代，科学技术日新月异的快速发展下，移动通讯和多媒体技术的应用是网络信息化时代的热潮，还有继续往上攀登的预兆。传统教育和新媒体的碰撞下，迎来了教育改革，高职教育从而迎来了极大的机遇。以智能手机作为新媒体的代表，在高职学生当中已经成为了日常生活中不可分割的一部分。在学生依赖手机的同时，学生的思想价值观也正被潜移默化地影响着，学校对高职学生的管理面临着巨大挑战。
1 新媒体下高职学生管理面临的挑战
1.1 传统管理模式与新媒体的碰撞
对于传统管理模式而言，新媒体的出现给传统管理模式带来了很大的冲击力。比起新媒体，传统管理模式具有针对性强的特点，教师根据学生的不同性格特点与问题，和学生面对面交流、谈心。尽管这样的教育方式带来了一定的效果，但是由于教师精力有限，受众较小，而且受限于时间与空间，管理效果是非常有限的。传统管理模式主要是由人工进行管理，难免会有滞后性和被动性的特点，教育模式也过于单调，而新媒体却能很好的解决这些问题，不受空间与时间的限制，教师可以一对多进行辅导教育。由此可见，新媒体的出现对传统管理模式带来了巨大的冲击，二者的碰撞必然会引起教育的改革。
1.2 学生的思想容易受到新媒体影响
这是一个信息爆炸的时代，网络上充斥着各色各样的信息，其中有的能给学生带来积极作用，有的也能对学生起到不利影响。在网络上的一些不良信息对高职学生的思想会有一定的冲击力，高职院校的学生正处于思想价值观逐渐形成的重要阶段，假如学生没有一定的自制力与自控力，一旦被一些不良信息影响，很容易形成拜金主义、利己主义等不良思想价值观。对高职学生而言，第一次独自出远门求学，没有了家长的束缚，学生非常容易沉浸在网络的世界中不可自拔。据调查显示：高职学生每天使用手机至少一小时，多的甚至可以达到五小时，主要通过新媒体与网络好友社交聊天、玩游戏，有部分学生甚至长期沉迷网络，与身边的家人、同学、教师渐行渐远，人也变得沈默寡言，性情淡漠，学习成绩也一落千丈，这为高职院校的教学管理带来了极大的困扰[1]。
1.3 教师对新媒体的认识不足
在高职院校的教师群体中，难免会有一些思想观念落后的教师，这类教师对新媒体知识的掌握程度不够，对新媒体的认识也有一些误解，全面否定新媒体对学生的影响，且思想观念很难改变。在教学过程中，这类教师也无法掌握新媒体技术，利用新媒体给学生授课，只能通过传统的教学方式，灌输给学生相关的知识理念，这样的教学模式会引起学生的反感，从而失去学习兴趣。教师的思想观念与学生的思想观念存在一定的差异性，这样也会影响到学校对高职学生的管理工作，增加高职学生管理难度。
2 新媒体下对高职学生进行管理的对策
2.1 积极创新管理方式
在新媒体的环境下，学校可以借鉴国外的成熟体系，结合校园与学生的实际情况，创新一份属于本校的管理模式。例如：在美国、英国、发过等国家都成立了一个“学生管理中心”或“学生服务平台”，这是专为学生提供服务的机构，有着企业化的自治性特点。尽管是外在机构，但是也与美国高校建立了良好的沟通交流环境，互相沟通、协调。我国教育管理改革借鉴这样的结构，就得分析这种机构带来的利与弊，扬长避短。有利的一方面是，由于这个机构是专门为学生服务的，可以在某些方面为学生提供更好的服务，节约了学校的管理成本;而这样的弊端则是，高职学生发展路径不一，难以适应一些高职学生的特殊发展需求，也无法结合学术活动，促进高职学生的整体发展。学校应该根据我国国情与学生的实际发展需要，积极开展类型多样的校园活动，让学生集思广益，增加校园趣味性。同时，学校也要根据学生的兴趣爱好，在网络上打造一支网络管理队伍，加强对校园网络环境的建设，积极占领学生的网络空间，为学生带来更多的积极向上网络信息，通过分析网络热点问题，利用新媒体运营对学生进行思想道德教育，保证网络舆论的正确方向[2]。
2.2 教師应该与时俱进
随着越来越多的新媒体平台的出现，教师不再是学生唯一能获得知识的渠道，通过互联网多媒体平台，学生可以根据自己的兴趣爱好，在互联网平台上获取自己需要的知识、内容，因此，教师在学生心目中的地位，也大不如前。自从我国开始推行教育改革，对学生在教学中的主导地位一直非常重视，倡导学生个性化全面化发展。在新媒体的环境下，高职院校的管理者和教育工作者都应该与时俱进，顺应时代发展的潮流，及时转变自己的思想观念，跟随学生的观念，才能更好的帮助学生走向正确的发展道路，有利于学生管理工作的顺利进行。除此之外，还应该树立平等、尊重学生意识，让学生体会到管理者和教育工作者对他们的关心和爱护。学生在新媒体下，更愿意用社交软件与人交流，教师也可以与时俱进，多多尝试社交软件，如QQ、微信、微博等，在社交软件中与学生积极交流、信息共享，既能帮助教师及时掌握学生的动态，还能通过信息共享完成教学任务。对于对未来迷茫无助的学生，这样一对一的交流、辅导可以帮助教师引导学生找到自己的人生与方向，促进师生之间的交流与感情。
2.3 加强学生的思政素质教育
近年来，在新媒体的环境下，我国全面推行素质教育。在新媒体中，网络信息良莠不齐，因为有网络作为“保护罩”，有些不法分子还在网络上公然行骗，网络中充斥的各种不良信息都不利于学生的成长。同时，新媒体下还有网络游戏，有些自制力不够强的学生容易沉迷其中，无法自拔，并不利于教师管理工作的进行。学校要治理，必须从根治，加强学生的思政素质教育，明确学生的是非观，增强学生的自制力，提升学生的警惕性。通过加强学生的思想教育，让学生对网络信息有一定的判断力，对于一些不良网络信息，可以让学生有效避免，不被这些信息所误导。同时，加强学生的思想教育还能增强学生的自制力，严格要求自己，不被网络游戏所引诱，防沉迷其中，对网络上一些诈骗信息也有辨别的能力。教师可以通过典型的案例与身边发生的事例作为教学模板，增强学生对网络信息的责任与意识，明确不法网络信息的传播需要承担的法律责任，弘扬校园文化正能量，提升学生的思政素质[3]。
3 结语
高职学生的管理工作是校园管理者与工作者的重要工作之一，为了确保学生能在校园环境中健康成长，管理者与工作者必须重视新媒体带给学生的影响，并跟随时代潮流，积极创新管理模式，增强学生的管理，为高职学生创造一个和谐、健康的学习环境。
参考文献
[1] 高玉萌，赵艳红.谈新媒体环境下高职学生管理的挑战与对策[J].才智，2019（18）：121.
[2] 王旭.新媒体在高职院校学生管理工作中的应用研究[J].农家参谋，2019（10）：296-297.
[3] 罗颖.新媒体环境下高职院校学生管理工作路径研究[J].延安职业技术学院学报，2018，32（5）：13-15.
