张月华 常晓帆 张新贺
摘 要：为了更好的将思想政治教育贯穿于大学生学习的整个过程，本文以普通高等学校《电工电子技术》课程为例，从提高教师的思想道德水平和文化修养，言传身教，立德树人，实现全过程育人和全方位育人等方面对课程思政进行实践和探索。通过这种方式，将思想政治教育有机的融入课程教学过程中，使二者同向同行，形成协同效应。
关键词：课程思政 电工电子技术 教学改革
随着经济和科技的不断进步，现在的在校大学生面临着诸多的机遇和挑战，同时也会受到一些不良因素的影响。如何使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观;如何使他们学有所成后更好的服务于社会，为社会主义建设添砖加瓦，思想政治教育工作显得尤其重要。习總书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：做好思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。这就要求高校教师做到克己复礼，立德树人，充分挖掘各类课程的育人功能，将思想政治教育有机的融入到课程教学过程中。在提高学生专业技能的同时，提高学生的思想政治觉悟，把高校学生的思想教育工作落到实处，为国家培养出一批专业技术过硬，思想政治水平高的栋梁之才。
1 《电工电子技术》课程思政的必要性
1.1 《电工电子技术》课程的特点
《电工电子技术》课是我校工科非电专业的一门专业基础课。主要包括电工技术和电子技术两部分内容。该课程涉及的知识面广，内容多，实践性比较强。通过本课程的学习，使学生掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展概况。为学生学习后续课程，以及从事专业相关的工程技术工作打下坚实的基础。
1.2 《电工电子技术》课程思政的必要性
《电工电子技术》主要是为冶金工程、材料科学与工程等工科专业学生开设的专业基础课。工科学生更注重基础知识的掌握、专业技能的学习，以及综合运用所学专业知识解决实际工程问题的能力。传统教学中教师更加注重如何让学生学懂知识;注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;忽略了在课程教学的同时进行思想政治教育。因此充分利用课堂教学这个“主战场”，加强学生的思想政治教育，培养学生科学的思维方法、严谨的工作态度和爱国情怀，就显得迫在眉睫。再者，《电工电子技术》课程内容和电相关，贴近生产生活实际，且学时相对较多，教师有条件、有时间对学生进行思想政治教育。学生初入校门，也需要教师科学的指导和正确的指引，来培养好的学习习惯，树立正确的人生观和价值观，并对未来的工作进行规划。
2 提高教师的文化修养与思想道德水平，做到言传身教，立德树人
2.1 努力提高教师自身的文化修养与思想道德水平
人才培养，关键在教师。 将“课程思政”理念融入课程的关键在于建设高素质的教师队伍。教学的实施者是教师，教师职业道德、专业理论知识、科学观都会潜移默化地成为学生的思想导向。教师是实施教书育人的主体，也是课堂教学的第一责任人[2]。所以教师要不断学习，提高自身的文化修养与思想道德水平，是开展课程思政的前提和根本。这就要求教师不仅要熟悉中国的历史和政治背景，知晓一些古今中外名人的事迹;掌握科学技术的发展方向，知晓一些为祖国富强而鞠躬尽瘁的人物事迹。这样教师在讲授专业课过程中，就能引经据典鼓励学生温故知新、不耻下问、言必信，行必果;也能通过讲解名人的励志故事鼓励学生积极向上、奋发图强;还能通过畅谈中国电工电子技术的发展现状鼓励学生刻苦学习、报效祖国。好的思政课程要求教师有大量的思政储备，才能在讲授专业知识的同时，将思政内容恰到好处的融入到教学中。为此教师要不断学习，提升自身的思想道德水平和文化修养。通过重走红色路线等活动，缅怀先烈，感受革命仁人志士为了民族独立、国家繁荣富强而努力工作的精神。教导学生热爱祖国，热爱人民，为建设美好祖国而努力学习。教师通过参加“思政课程”培训、集体备课和教学经验交流会等活动，探讨和学习课程思政的方法和手段，力求做到集思广益、扬长避短。
2.2 以身作则，言传身教，立德树人
教师的言行举止都会潜移默化的影响学生，因此教师要以身作则，既要有严谨认真的工作态度，又要有热爱祖国、甘于奉献的乐观主义精神。同时，教师还要遵守职业道德，严格要求学生遵守课堂纪律，关爱学生。一位品德高尚、专业知识扎实、令学生敬仰的优秀教师，也必然会令学生见贤思齐，锐意进取。所以教师要为学生树立良好的榜样，成为学生前进道路上的一盏指路明灯，指引着学生成为一个拼搏进取、奋发向上、德才兼备的人。
3 凝练课程的思政元素，实现全过程育人和全方位育人
3.1 深入挖掘课程内涵，凝练课程的思政元素
教师要深入挖掘《电工电子技术》的课程内涵，发挥课程自身蕴含的思想政治元素，将其有机的融入到课堂教学中，起到春风化雨、润物无声的作用。在《电工电子技术》课程中的各种定理定律、公式推导、分析计算等知识中巧妙的融入思政元素，既是对定理定律的形象说明，也是对学生的思政教育，可谓一举两得。介绍电工电子技术的发展史，开拓学生的眼界，对所学知识有初步的、感性的认识。同时让学生意识到很多理论都是由外国科学家提出来的，所以作为祖国的希望，大学生一定要奋发图强、不断创新，努力提高我国的科学技术水平，增强我国的综合实力。在讲授组合逻辑电路的分析和设计时，每个门电路只能实现一个基本功能，只有所有功能加在一起，才能构成一套完整的逻辑，引导学生正确看待个体与整体的辩证关系，充分发挥个人在创新团队中的作用，在提高团队凝聚力和综合性创新能力的同时实现个人创造力和核心力[3]。双极性晶体管之所以具有电流放大的作用，是双极性晶体管内部结构特点和外加电压共同作用的结果。双极性晶体管的内部结构是其具有放大作用的根本，外加电压是双极性晶体管具有放大功能的条件。在人生发展过程中要正确对待内因和外因的关系，辩证地看待机遇，要在勤奋努力修好内功的基础上寻求发展的机会[4]。在讲授直流电路的分析方法时，同一问题会有很多种解决方法，以此来引导学生遇到事情不钻牛角尖，辩证的对待人生。讲到直流电路时，戴维宁定理将一个线性有源二端电路等效成一个简单的电压源。通过将一个复杂的电路等效为一个简单的电路，实际上就是透过现象看本质的具体实例。讲多级放大电路时，使专业知识学习和思政教育互相促进，共同提高。
在教学过程中恰当的融入思想政治教育，既不会让人有画蛇添足的感觉，反而会让学生觉得学习生动而有趣。一个充满正能量的、诙谐幽默的课程环境，学生陶冶情操，也会身心愉悦的接受所学知识。
3.2 培养学生良好的学习习惯，实现全过程和全方位育人
课程思政旨在实现“全员育人、全过程育人和全方位育人”，培养政治过硬、素质优良、专业知识扎实的应用型高级专门人才。所以在课堂上传授业务知识的同时，也要从课程内容上挖掘育人元素，让学生时刻接受思想政治教育。授课过程中恰当的引入《论语》名言、唯物辩证法原理和科学巨匠的故事等，对学生也是不无裨益的。在学生课后不及时复习，影响新知识的学习时，给学生讲一下“温故知新”的学习方法。在学生完成作业不认真、出现低级错误时，和学生聊聊英国物理学家瑞利正是由于他严谨的工作态度发现惰性气体并获得诺贝尔物理学奖的故事。在学生上课不认真听讲时，告诉学生应当具有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的学习劲头。大学生应该对自己的未来有明确的方向和规划，应该脚踏实地、勤奋学习为实现自己的人生目标做准备，而不是整日碌碌无为。遇到困难不要退缩，不放弃。马云经历三次高考终于考取了杭州师范学院的英语专业就是一个鲜活的例子。
课程思政是专业知识和思想政治教育的有机结合。课程思政不是长篇大论，也不是只言片语。既要坚持专业课的性质和本位不变，又不能本末倒置，出现舍本逐末的现象。润物无声、自然而然的引入，既不突兀，也不生硬;既不生搬硬套，又合情合理。可以采用文字、声音、视频等多种途径来实现。合理运用多种教学方法手段，保证教学效果。穿插短短几分钟的励志人物事迹，既活跃了课堂气氛，又开拓学生的视野。鼓舞学生以古代的贤者和当今的名人为榜样，学习他们的不懈奋斗，锐意进取的精神，并将此应用于实践以此践行“勤奋向上、求实创新”的校训。在开学第一课课程简介后，提醒同学们应该为自己定一个目标。比如说各科成绩不低于80分，而这门课不低于90分。有了目标，就要锲而不舍的去实现它。在学生听课状态较差、开小差时，可以给学生讲一讲周总理年少时立志“为中华崛起而图书”的故事，讲一讲他旅欧勤工俭学，为革命东奔西走的故事。
4 结语
大学是学生学习科学文化知识、完善和提升自我能力的重要时期;是学生思想趋于成熟，建立世界观、人生观、价值观的重要时期;更是为将来建设美好中国做准备的重要时期。在电工电子技术课程教学过程中要深入挖掘学科内涵、融入思政元素，在提升学生专业技能的同时，合理的引导學生对待学习和生活的态度。加强学生的思想政治修养，提高思想道德水平，把他们培养成德才兼备、社会主义建设的栋梁之才。
参考文献
[1] 高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46.
[2] 李发国，尹付成，岳慧君.“材料科学基础”课程的思政教育设计与实践[J].文教资料，2018（28）：200-202.
[3] 成凤敏.《数字电子技术》课程思政建设探讨[J].电子世界，2019（6）：108.
[4] 翁芸.《模拟电子技术与实践》课程思政的探索[J].教育现代化，2019.4（31）：198-200.
