李鹤
摘 要：新时期以来，我国很多的高校在健美操教学中都存在很多的问题，单一化的教学方法很难吸引学生学习的兴趣，导致健美操的教学质量达不到预期，随着国家素质教育改革的逐渐深入，高校这种传统的教学方法已经难以满足新时期教学的需要，基于这个视角，该文阐述了当前高校健美操教学存在的问题，并给出科学的发展路径，以供业内人士参考。
关键词：健美操教学 主体性 高校 路径
中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0200-02
随着社会经济和科学技术水平的快速提升，社会发展对于人才的要求也变得更高，需要具有创新思维和实践能力。在高校的健美操教学中，教育工作者应该重视学生个性的展示，通过加强和学生之间的沟通，加强师生之间对彼此的了解，从而提升健美操教学的质量。将社会发展的经济效益和学生的个体发展进行有机的结合，在这个教育趋势下，高校应该创新教学理念和教学方法，对学生群体的主体性发展展开深入的研究，从而促进学生的全面成长。
1 主体性发展的本质
高校在新时期对学生群体的主体性展开深入的研究，应该先要研究清楚主体性的本质内容，才能更好地在教学过程中贯穿落实好主体性。对于高校的健美操教学来说，主体性教育应该是教育工作者通过科学的教学内容来有效地凸显学生的主体价值和作用，积极地引导学生群体进行思考，培育学生的创新思维能力，从而使得学生能够对健美操产生浓厚的学习兴趣，能够课后积极主动地进行自主学习，从而使得自己的健美操技能更加全面。但是在当前社会阶段，很多高校在开展健美操教学的过程中，由于学校管理者对于健美操缺乏正确的了解和认知，在教育资源上投入得也比较少，导致健美操在高校的课程安排中也存在课时不足的问题;在具体的健美操教学中，教育工作者往往受到传统的教育理念影响比较深，没能激发出学生学习的热情和积极性，导致学生在健美操的学习中相对处于一个比较被动的局面，学生群体的主体性得不到有效发挥;学生对于教育工作者的依赖性比较强，在进行健美操训练的时候很少自己会进行积极主动的思考，对一些动作去进行创新和优化，使得学习的效率和质量得不到有效的保障。主体性教育中的重要内容就是教育工作者应该重点培育学生综合技能，使得学生能够全面发展，在健美操的教学中应该摒弃以往的大班教学，采用小班上课的模式，教师应该对班上学生的学习情况和内心想法有一个清楚的了解，从而能够开展个性化教学，对学生开展针对性的训练。但是当前高校的健美操教学中往往是大班授课，班上的学生人数众多，教师的数量也少，导致教师根本不可能开展个性化教学，只能将一些健美操的基本动作给学生进行集中展示，学生通过自己的观察而对教师的动作进行模仿，这种教学模式使得学生的学习相对比较机械，很多健美操的知识短时间学生也很难进行消化和吸收，使得学生的创新思维能力得不到有效提升。在主体性教育中教师除了引导学生进行自主学习之外，同时还应该对健美操课程的特性有一个系统而全面的了解，深刻认识到健美操动作优美的特性。在进行课程教学的时候，应该积极地引导和鼓励学生对于健美操的动作进行思考，在思考的基础上加深对于动作的记忆，课下在进行反复的练习进行强化，在练习的过程中发现自己技术不到位的地方，从而找到教师进行专项指导。健美操练习的过程可能会有一些无聊和乏味，因此需要教师采取科学的训练内容，来增加训练的趣味性，使得学生能够更加有兴趣进行健美操练习。
2 现阶段高校健美操教学中存在的问题
在当前我国很多高校的健美操教学中都存在很多的不足和问题，很多教育工作者在进行健美操教学的时候因为受到传统教育思想的影响比较大，过于强调基础的动作规范，而忽视了对学生的创新思维能力进行培育，使得学生群体的主体性得不到发挥。同时很多教育工作者在进行教学的时候，没能够和学生进行有效的沟通和了解，从而对于学生的内心想法以及实际的学习进度缺乏系统全面的了解，使得教学活动缺乏针对性和时效性，学生只能进行被动的学习，从而导致学生群体对于健美操课程的学习兴趣和积极性不高。同时，学生对于健美操内容和动作缺乏深入的思考，对教师的依赖性比较高，很难深入理解健美操的独特魅力，导致健美操课程的教学质量和效果得不到有效提升，也限制了学生的全面发展。
3 高校健美操教学深化学生主体性发展的有效路径
3.1 加强教师和学生之间的配合，促进主体性的发展
新时期高校的教学应该贯彻落实好国家的素质教育改革的政策，通过科学合理的教学方法提升学生的主体性，培育学生的创造性思维能力，能够将自己主体性灵活运用在生活和学习当中。在国家的教育改革中，希望新时期的大学生群体能够具有创新思维和创新能力，能够在具体的课程学习中独当一面，通过正确的思想价值观念支配自己的学习行为。在学习实践的过程中能够勤加思考，从而进行优化和创新。熟悉并掌握好基础专业技能，对于高校举办的学习活动都能够积极踊跃地参加。要想实现这样的教学计划和目标，需要高校的教育工作者和全体学生一起共同参与和努力。作为教育工作者来说，应该平时注意自己的言行举止，提升自己的道德修养，在进行健美操课程教学之前应该先对课程的内容有一个全面的了解，从而列出一些教学中的重点和难点，从而对于找到一些学生在学习过程中容易出错的地方，通过精心设计课程内容进行有效的规避，同时应该和学生之间保持深入的沟通和交流，从而能够对学生的实际学习情况以及内心的想法有一个基本的把握，从而在进行教学的时候能够将一些健美操的动作通过一些形象的动作给学生进行展示，辅助学生进行理解。在这过程中，学生群体应该集中自己的注意力理解教师在课堂中所讲的知识内容，同时对一些重点的内容应该加以整理，同时对于动作展开深入的思考，理解动作背后的具体含义，充分发挥自身的主体性，积极探索和学习健美操中相关学习经验，从而能够找到适合自己的学习方法，通过这种学习方法使得自己的技能水平获得长足的提升，这样在健美操课程中，就能够和教师保持高效率的互动，将自己学习的主体性能够在课堂得到有效发挥，逐渐形成自己独特的品质。在这过程中，积极主动地将自己最新的学习成果给教师进行集中展示，从而使得教师能够根据自己的专业经验对自己动作的不足给出针对性的指导，使得自己的健美操动作更加完善。譬如说，在健美操的学习过程中，学生在进行侧并步的训练中，教育工作者应该跟学生讲解清楚侧并步动作中的注意事项，之后给学生进行标准的动作展示，在学生群体能够理解掌握的基础上，将班上的学生进行分组，引发学生对侧并步动作的变化进行探讨，使得学生能够发现到，这个动作非常具有灵活性，既能够在原地进行运动，还能够进行多个方位的变化，这样学生群體对这个动作会有更加深刻的认识，能够有效地提升健美操课程的学习效率和质量。
3.2 对教学内容进行优化，创建主体性的平台
过去高校的健美操教学，教育工作者在进行教学内容的设计的时候都只是关注具体的健美操动作，而忽略了对健美操动作的创新，这个传统的教育模式也严重束缚了学生主动性和创造性的发挥。因此，在新的历史时期，高校的健美操教学应该根据时代的发展创新教育理念和教学方法，新的内容和方法教育工作者应该将其分为3个环节来给学生进行展示。首先，应该是先学后编。教育工作者应该给学生講解一些健美操的基本知识和动作，对一些注意事项跟学生讲解清楚，使得学生能够对健美操产生浓厚的学习兴趣，理解并发现健美操中独特的艺术魅力。之后鼓励学生根据教材的内容以及刚刚讲解的知识要领自己设计一套具有自己想法的健美操动作。在这种创新性的教学方式中，学生能够运用所学的知识对健美操产生深入的思考，充分发挥自己的主体性和创造性。其次，应该是由编到教。在学生群体对于健美操动作进行改编和创新之后，教育工作者应该鼓励学生将自己改编的健美操在课堂中进行集中的展示，将同学进行分组对这些动作开展讨论，最后由教育工作者对这些动作进行科学的点评。在这种相互讨论的学习氛围中，同学们能够领略到各种创新式的健美操魅力，同时也很容易发现自己存在的不足，在班级的讨论中进行及时的改进和优化。教育工作者在进行教学的时间里，使得学生的价值和作用得到进一步的凸显，学生能够临时地扮演教师的角色，能够站在教师的立场和角度上去思考问题，通过这种换位思考也就更能发现教师工作的艰辛，为了能够让更多的学生有效地理解动作的内容，需要综合利用多种教学的技巧去给学生进行集中展示，在这过程中，使得学生能够将自己的主体性进行充分的发挥。最后，学生群体的自我展示环节。将自己改编的健美操作品在学校进行集中展示，通过这些创新性的动作使得院校的学生能够加深对健美操的认识和理解，同时教育工作者也能通过这些才艺展示发现学生的真实水平。
3.3 将课堂时间和课下时间进行有机结合
在进行健美操教学中，因为班上的学生群体在学习的过程中会存在学习的差异性，这就需要教育工作者需要加强和学生之间进行沟通，根据学生的实际掌握情况将学生分成若干个小组，同时鼓励学生在课下的时间同学们应该互帮互助，强化练习。同时这些小组之间对于健美操的基本动作可以展开讨论，研究新的学习方法，提升学习的效率。在最后的教育工作者可以组织这些小组之间进行健美操比赛，培育学生的竞技精神，发挥学生的主体性。
4 结语
健美操教学中主体性有着至关重要的作用和价值，对学生的全面成长有着积极的促进作用，因此，教育工作者应该引起重视，创新教育理念和内容，为我国的社会发展培育更多的专业人才。
参考文献
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