摘 要：随着社会发展，人们更加重视对孩子的教育，可以实现身心健康发展。为了更好地开展舞蹈教学，要发挥出幼儿游戏的作用，在参与中掌握动作要领和技巧。在游戏中实现舞蹈的起承和延伸，达到寓教于乐的效果，减轻幼儿学习压力。该文先分析了游戏的幼儿舞蹈中的作用，再对舞蹈的游戏形式进行了探索，包括学校和家庭两个方面，从而促进幼儿快乐成长。
关键词：幼儿舞蹈 幼儿游戏 起承与延伸
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0237-02
为了孩子将来有更好的发展空间，很多家长让幼儿学习舞蹈，不仅可以促进身体发育，还能够培养艺术气质。贪玩是幼儿的天性，所以游戏活动对他们有巨大吸引力，和舞蹈学习有机结合在一起，创新教学形式，调动起幼儿参与积极性。同时考虑到幼儿身心特点，在游戏中学习舞蹈，不断提高自身水平，为今后学习打下坚实的基础。
1 游戏在幼儿舞蹈中的作用
1.1 促进幼儿健康成长
幼儿教育具有一定特殊性，要从他们的角度出发考虑，才能真正落实下去。幼儿喜欢游戏，将舞蹈教学内容融入进去，让游戏变成舞蹈的载体，这样学习效果会更好。从某种意义上来讲，幼儿游戏是儿童社会化的一个重要途径，他们自主参与进去，可以得到全面锻炼，不断提高自身认知水平。5岁左右的幼儿思维以具体的形象为主，对事物看待只停留在表面，在这个成长阶段中，具有模仿力差、注意力不集中、身体肌肉功能发育不健全的特点。为了更好地学习，要选择游戏的方式，接受起来会比较容易，而且能够激发出热情。在游戏活动中，幼儿会动起来，成为参与的主体，让身体各个部分得到锻炼，保持健康的状态[1]。
1.2 改善教学效果
在传统模式下，幼儿舞蹈教学模式单一，教师在课堂上演示，将动作进行分解，然后让幼儿去模仿。长时间练习会让他们感觉到枯燥乏味，不愿意主动去配合，出现调皮捣蛋的情况。为了解决面临问题，要发挥出游戏活动的作用，可以大大改善学习效果。教师在课前要做好充足准备，根据舞蹈动作的特点来设计游戏，在玩耍的过程中学习，有利于学生更好地去接受。幼儿自律性比较差，长时间保持舞蹈练习状态基本是不可能的，所以要利用游戏来开展，不要拘束他们的天性，尽可能地跳起来、跑起来、唱起来，在潜移默化中传授技巧。游戏的形式要多样化，这样才能满足幼儿不同需求，激发出跳舞的热情，保持良好学习状态。
2 幼儿游戏在幼儿舞蹈中的应用措施
2.1 课堂中的教学游戏活动
课堂时间是非常宝贵的，主要由教师示范、讲解及游戏活动3个部分来组成，要合理分配时间，确保达到最好的学习效果。先要选择恰当的背景音乐，在舞蹈学习中，音乐是必不可少的，可以营造出浓厚氛围，对幼儿起到带动的作用。一方面，音乐要轻快活泼，让幼儿处于放松的状态中，如果节奏过于强烈，会让幼儿感觉到紧张，节奏过于舒缓也不行，很难调动起幼儿参与积极性。另一方面，歌词要通俗易懂、朗朗上口，幼儿在跳舞的过程中也可以跟着唱，学习效果会更好。选择好听的幼儿歌曲，在舞蹈教学中会将他们带动起来，感受到舞蹈的热情。有了音乐，舞蹈动作才会变得更有魅力，跟着节奏慢慢展开，进入到学习状态中去。
采用形象的动作。如果教师只是一味地示范，即使花费大量时间，学生掌握情况也不是很好。学生对舞蹈动作需要去记忆，感觉到很吃力，依然处于被动接受位置，没有主动参与进去。幼儿喜欢看动画片，所以可以选择他们喜欢的卡通形象来设计游戏活动，例如小老虎、小灰熊、喜洋洋等，给幼儿穿上特定的舞蹈服装，然后再讲授舞蹈动作，可以快速、准确地掌握，加深在脑海中印象。舞蹈是一门艺术，所以动作要充满活力，将内心情感通过肢体语言表达出来，配合自身的情绪来跳舞，这样效果会更好。生动形象的舞蹈动作在幼儿眼里是非常有趣的，在课堂上会自主配合，掌握其中的要领[2]。
舞蹈动作要适当放大。为了吸引幼儿注意力，在动作演示中可以适当放大，不要局限于固定的格式，敢于去创新才能收获到更多。每个幼儿的情况是不一样的，包括体力、四肢协调能力、对舞蹈的喜爱程度等，要求他们在课堂上有整齐划一的舞蹈动作显然是不可能的。因此当看见幼儿动作比较夸张的时候不要刻意去纠正，促进他们个性发挥，在自由、开放的环境中，才会全身心投入进去。可以挑选一两个跳得好的幼儿为大家表演，其他人为了获得教师表扬，会更加努力地去练习。舞蹈动作如果过于死板，即使学会了也感觉毫无活力，要给予幼儿一定的发挥空间，丰富舞蹈的内容。
2.2 家庭中的亲子游戏
近年来，亲子活动受到人们的喜爱，主要由父母和孩子共同完成游戏任务，可以增进彼此之间情感。开展亲子游戏的原因包括以下两个方面：一是课堂时间有限，只有短短几十分钟，想要完全掌握舞蹈动作几乎是不可能的，所以在家庭中要多多练习[3]。二是幼儿对父母依赖感比较强，而且足够的信任，因此开展游戏比较容易。教师要加强和家长之间的沟通，让他们明白孩子教育才是最重要的事情，一定要留出足够的时间陪他们，在游戏中健康成长，营造出温馨、有爱的家庭氛围。让游戏成为孩子和家长沟通的桥梁，在参与活动中更加了解。
亲子游戏对教师提出了更高的要求，投入更多时间和精力去创编，告诉家长开展游戏的要求。当幼儿在家庭中看到父母参与到游戏中，积极性会被立马调动起来，有着浓厚的兴趣。父母是孩子最值得信赖的人，所以在游戏中不会有所保留，完全展示出自己的天性，挖掘出自身舞蹈潜能。在很多家长看来，教育是学校的事情，和自己没有任何关系，这种认识是错误的。孩子教育需要学校和家庭积极配合，创建出良好成长环境，实现幼儿健康发展。将舞蹈内容和家庭亲子游戏结合在一起，达到事半功倍的效果，除了教师外，关于游戏活动的设计家长也可以参与进来，因为他们对自己孩子足够了解，可以提出相关意见和建议，教师在创编游戏活动时要积极采纳。
游戏的核心是动作要领。无论开展什么样的游戏，根本目的是帮助幼儿学习舞蹈，所以动作要领是核心。经常会遇到这种情况，在开展游戏活动过程中，教师和幼儿完全沉浸在游戏中，忽视了舞蹈动作学习。因此要处理好学习和游戏的关系，确保达到相对平衡状态，任何时候都不能偏离学习主题，要以动作要领为中心。在游戏活动结束后，可以对幼儿的舞蹈动作进行检查，发现不足的地方要及时完善，为下次教学做好准备。要明白游戏只是学习舞蹈的一种手段，將动作要领放在第一位，游戏只是起到辅助的作用。为了避免出现只顾游戏、忘了学习的情况，教师在过程中要进行控制，不能过于散漫，也不能过于严肃，要合理地去把握。只有将舞蹈动作加入到游戏中，才能彰显出游戏活动的价值，为幼儿舞蹈更好地服务[4]。
3 结语
幼儿舞蹈学习对他们自身成长具有重要意义，对观察力、协调性、思维能力等方面进行培养，从而提高综合素养。考虑到幼儿的身心特点，借助游戏活动来开展舞蹈教学，可以大大提高课堂参与积极性，全面熟练的掌握动作要领。幼儿教育属于启蒙阶段，让他们在快乐中学习，感受到舞蹈的美妙之处，让课堂充满欢声笑语。
参考文献
[1] 彭萌.幼儿游戏教学在中职学前教育舞蹈创编的应用[J].读书文摘，2018（1）：34.
[2] 孙晓龙.浅谈游戏化教学在幼儿舞蹈教育中的应用[J].青春岁月，2018（25）：183.
[3] 李静.幼儿舞蹈在幼儿游戏中的起承与延伸[J].文学教育，2018（8）：142.
[4] 伍宝灵.游戏化策略在幼儿舞蹈教学中运用的实践研究[J].新课程，2018（6）：104-105.
作者简介：孙莹（1989—），女，汉族，河南安阳人，本科，助教，研究方向：舞蹈编导。
