康玲
摘 要：我国的教育事业正在快速发展，学生在教育事业发展过程中的核心素养培养是教育工作者当前的重要任务之一。因此，在初中语文教学阶段应该不断渗透传统文化，让学生能在学习传统文化的过程中不断审视自身对语文这门学科的认知，提升自身对传统文化的掌握能力。学习传统文化让学生能从传统文化中提取更多知识，从而丰富自身的知识储备，开拓自身的视野，提升自身的灵魂。
关键词：初中语文教学 传统文化 渗透措施
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0155-02
初中语文教学现在所面临的目标不但是要培养学生的综合素质，同时也面临着肩负我国传承中华民族传统文化的职责。如今我国的教育理念正在不断发生变革，因此，初中语文教学事业如果想在飞速发展的教育理念过程中取得更好的进步，必须将传统文化引入到课堂，将传统文化与初中语文课堂教学进行良好的融合，共同促进初中语文教育事业的不断发展。初中语文教师一定要不断重视传统文化的课程设计，同时保证所学习的课程内容能让学生感受到我国传统文化的魅力和精髓。
1 传统文化对语文学习的重要意义
我国传统文化博大精深，在几千年的发展历程中形成众多思想精髓，而这些文化思想对学生有非常多的好处。学生通过学习我国博大精深的传统文化能够树立正确的人生观、世界观和价值观。在初中语文教学的过程中让学生不断学习这些传统文化，有利于让学生培养更健全的人格，让学生能够更好地成长。
培养学生学习我国的传统文化，能让我国的传统美德得到不断延续。传统文化包括很多方面，而之所以能成为传统文化就是因为在历史长河中没有被磨灭，反而显示出如今这般的光芒，并且在今天仍然能为人的塑造发挥出重要的作用。因此，在如今经济快速发展的今天，学生的学习需要一定的精神支撑，而这所谓的精神便是传统文化在时间历史长河中留给后代的宝贵财富[1]。
2 在初中语文课堂中渗透传统文化的现状
初中生涯是学生人生成长学习过程中非常重要的一个阶段，如果学生在初中阶段能够奠定良好的语文学习态度和价值观念，就能为学生之后的学习生活奠定良好的基础。
而我国的传统文化能够构成语文课堂的主体部分，不过由于初中阶段的学生心理和生理发展都不是特别成熟，因此，在面对我国博大精深的传统文化时会学生往往显示出厌恶的态度，这主要是因为老师没有采用合适的教学方式，让学生不能切实感受到我国传统文化的博大精深之处。学生在课堂上所感受的传统文化与实际的生活相差甚远，初中课堂上的语文老师往往只顾着传授给学生知识，而这种传授知识的方式便是灌输式的学习，即便有对传统文化感兴趣的学生在课堂上也逐渐失去对传统文化的兴趣。长此以往，便会影响学生学习传统文化的积极性，也会影响学生在语文课堂上的表现和发挥。
3 在初中语文教学过程当中渗透传统文化所存在的问题
3.1 初中语文老师对我国传统文化并没有进行深刻的把握
所谓为人师表，指的是老師一定要对自己所教授的知识有一定程度的了解，并且能够进行深刻的钻研，从而在教书育人的过程中能让学生感受到老师对知识的掌握程度。在初中语文教学课堂上向学生传授传统文化的主体是语文教师，因此语文教师在传授传统文化的课堂中发挥着决定性的作用。
而学生能够通过老师的讲课状态感受到老师对传统文化的了解程度，如果老师对传统文化掌握不精，则会导致自身并没有一个完备的教学计划。初中语文教师一定要不断提升自身对传统文化的掌握程度，通过制定合理的教学计划巧妙地将传统文化内容引入到整个教学的过程中，向学生展示我国传统文化的魅力所在，让学生能够发自内心地爱上我国的传统文化[2]。
3.2 初中语文老师在教学的过程中并没有改革自身的教学手段
现如今，教学理念和教学手段都在不断发展，然而在课堂上初中语文老师往往一直沿用传统的教学手段，并没有改革自身的教学手段和教学方法。并且在现有的语文教学过程中很多语文老师在语文课堂上渗透传统文化的手段，往往只存在口号方面，在实际运用的过程中很少应用。由于受到我国应试教育的影响，因此很多语文老师在课堂上往往只是让学生学习中考过程中需要的知识和技能，大部分学校还没有意识到传统文化对初中语文课堂教学的重要性。
因此，在这种情况下初中语文老师一定要不断改革自身的教学手段和教学方法，提升自身对传统文化的重视程度，在课堂上运用新颖的教学手段，不断提升学生的注意力，使学生对传统文化的理解更为深刻。在初中语文课堂上引入形式多样、内涵丰富的教学手段，让学生在整个课堂上的积极性得到更大的提高。通过这种方式传统文化不但能渗透到语文课堂上，同时还能让学生对学习语文这门学科产生深厚的兴趣，学生的学习兴趣浓厚后在课堂上就会与老师进行深刻的互动，那么初中语文课堂的教学效果便会更加显著。
4 如何利用有效的措施在初中语文教学的过程中渗透传统文化
4.1 在课堂上渗透有趣的传统文化
我国的传统文化丰富多样，要想一开始就让学生对传统文化提升兴趣，需要初中语文老师首先在课堂上渗透有趣的传统文化，挑选具有趣味性的内容，在课堂上供学生学习。比如，我国的民俗文化依据人们的生活习惯和情感逐渐形成，在不同的地区有不同的民俗文化，并且民俗文化与学生的生活实际有非常密切的关系。而在语文课堂上首先渗透民俗化能让学生对我国传统文化有一个大体的了解，不断培养自身对传统文化学习的兴趣。可以带动学生学习传统文化和语文知识的动力，让学生对传统文化进行探讨和参与，更好地提升整个语文课堂的教学效果。
4.2 不断探索新的教学方法和教学手段
学生在课堂学习的过程并不是一味的单向接受知识的过程，也是一个对老师讲解进行反馈的过程。因此，初中语文老师不断探索新的教学方法和教学手段，可以让学生对自身形成一个良好的反馈，逐步提升自身的教学水平[3]。
而在初中喜欢课堂上渗透传统文化，不能一味地只使用一种方法，需要灵活地运用多种形式和方法，让学生在课堂上学习的效率能够得到更大的提升。如果初中语文教师发现学生对自身所讲述的传统文化不感兴趣，并且不关注，那么就要反思自身的教学手段和教学方法是否出现问题。对自身用过的方法进行归纳和总结，并且选择适用学生的方法进行传统文化的授课，让学生能够真正感受到传统文化在语文课堂上的魅力[4]。
5 结语
现如今是一个越来越注重文化的时代，而我国的传统文化是支撑事实，代代人不断生存和发展的内在精神力量。不管从事什么行业，紧跟着传统文化的内涵，提升自身的语文素养，对自身在岗位上的提升有非常重要的作用。而学生时代正是为自身之后的成长与生活奠定基础的重要阶段，因此应该不断学习传统文化、钻研传统文化、传承传统文化。初中语文老师一定要采取有效的方法和方式，提高学生的学习效率，使学生成为一个传承传统文化的优秀人才，让学生能够在不断发展的历史中感受到传统文化的魅力，从而提高自身的传统文化素养。
参考文献
[1] 史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（1）：113-114.
[2] 胡朝丹.初中语文教学中渗透传统文化的措施研究[J].好家长，2018（65）：21.
[3] 李康凯.初中语文教学中中华优秀传统文化的渗透策略探讨[J].都市家教月刊，2017（8）：95.
[4] 张旺添.刍议初中语文教学中渗透传统文化的措施[J]. 考试周刊，2019（55）：74.
课题来源：一般规划课题《初中语文教材中乡土小说的教学实践研究》（课题编号：GS[2019]GHB1074）。
