摘 要：众所周知，化学是初中生接触到的一门新的学科，也是初中教学阶段最受关注的基础学科之一。化学与其他学科相比，其最大的特点和优势主要集中体现在化学与现实生活紧密的联系性上面，化学教学会紧跟社会发展的趋势和现象来随时做出调整和完善。目前在初中化学教学中就开始融入了绿色化学的理念，这与当今现实生活中日益严重的环境问题就有着非常紧密的关系，因为现实生活中环境不断恶化，而绿色化学理念渗透给学生们的正是绿色环保的理念。因此，当前初中化学教师最首要的任务之一就是完成好绿色化学理念的渗透工作，在日常化学教学工作当中培养学生们建立起正确的环保意识。该文将就在初中化学教学中如何培养绿色化学理念进行深入的分析和探究。
关键词：初中 化学学科 绿色化学 培养策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0161-02
在社会经济飞速发展的大背景下，当我们在为日新月异的时代面貌而欢欣鼓舞时，也必须要正视过度追求经济发展而导致的环境污染和资源浪费的负面问题和现实。自然环境是我们发展经济的重要基础和强大后盾，一旦自然环境遭到破坏，环境保护和经济发展之间出现失调现象时，那么我们就必须要做好接受大自然惩罚的准备。
1 关于绿色化学的简要介绍
1.1 绿色化学的起源和含义
绿色化学这一概念的发源地是在美国，其并不是我国提出的本土概念，但是这一概念适用于全世界范围内的化學教学工作，是一种具有普适性的化学理念。那么，何为绿色化学，笔者将从理论层面来进行解释：绿色化学主要指的是设计和研究一些对环境污染和危害程度比较低甚至是没有污染的化学品和生产过程，而且这样的生产过程在当前的经济和技术条件下是可以实现的。绿色化学与原来的环境保护手段相比，更具合理性、学科性和有效性，因为绿色化学的生产全过程都考虑到了环境污染问题，实现了污染与治理的同步进行，甚至直接避免了污染的发生。
1.2 绿色化学的特点
第一，绿色化学的整个过程所应用到的各种各样的原材料都是无毒无害的。
第二，绿色化学所产生的化学反应都是在无毒无害的环境当中发生的。
第三，绿色化学所产生的化学反应副产物追求零排放的目标，即使有，数量也是非常好的。
第四，绿色化学反应当中所产生的各种物质都可以作为有效资源被重复使用。
2 初中化学教学中培养绿色化学理念的价值和作用分析
2.1 培养绿色化学理念是绿色化学发展的必要要求
纵观我国当前正在实施的各项化学研究工作，其主要集中在物质结构和性质方面的探索方面，这就需要通过各种实验方式来进行验证和创造。有化学实验的存在就意味着必然会产生一些有毒的或者对人体以及环境产生危害作用的物质。而绿色化学追求的是零污染的理想化目标，就目前的化学发展阶段而言，其距离真正实现绿色化学这一理想目标还存在着一定的差距和距离，因此，在这样一个相对漫长的目标追求过程中，其必须要将绿色理念根植于人们的脑海当中。而要想达到这一目标的最好方式就是借助教育教学的理念，在最开始的教学工作中就渗透和培养学生们的绿色化学思想，这样一来，学生们在潜移默化中就会建立起牢固的绿色化学理念，这对于他们以后进行化学学习以及未来参加化学工作而言都是一种无形的强大影响力，他们也会成为未来绿色化学发展过程中的新型化学人才。
2.2 培养绿色化学理念有助于强化初中生的绿色环保意识
化学是初中新增设的一门课程，学生也只有进入到初中才会接触到具体的化学知识。初中化学课程教学的目的不仅仅在于教授给学生们基础的化学知识和实验技能，更重要的是在潜移默化中培养学生们建立起正确科学的环保意识。将绿色化学理念融入到初中化学实际教学过程当中来，逐渐将绿色化学概念渗透到每一名初中生的内心深处，引导学生们去关注当今每况愈下的自然环境，让学生们了解和认识到环境污染带来的严重危害和后果，这对于进一步强化初中生的绿色环保意识而言是至关重要的。
2.3 培养绿色化学理念是推动初中化学教学改革的必经之路
伴随着新课程改革的不断深化，初中化学也开始面临着越来越严峻的创新与改革趋势。绿色化学就是初中化学教学创新和改革的一个重要发展方向，将绿色化学理念融入到实际教学当中来，会在整体上影响和改变着化学教师原来所应用的教学理念和教学思路，而且化学课堂的教学内容也会发生一定的变化。绿色化学的渗透对于初中化学教学创新和改革而言是一项非常重要的发展机遇，也是推动初中化学教学迈向更高发展阶段的重要动力。
3 如何在初中化学教学中培养绿色化学理念
3.1 积极开展绿色化学相关活动
在实际教学过程中，化学教师必须要正视学生在化学学习中的主体地位，一切从实际出发，结合当代初中生对化学的学习需求以及个性特点，制定出具有针对性的绿色化学教学活动，以便更好地渗透绿色化学理念。
举例说明：化学教师可以与学校领导协商，在全校范围内举办一些与绿色化学相关的集体活动，比如绿色化学知识竞赛、绿色化学文艺晚会、绿色化学黑板报评比、绿色化学知识讲座等，让绿色化学渗透到校园的各个角落，为学生们营造出浓厚的绿色化学学习氛围，让学生们有更多的机会去接触和了解绿色化学的相关知识，进而在无形当中激发学生们对绿色化学的兴趣。
3.2 采用微型化化学实验方式
实验是化学教学中不可或缺的重要组成部分，很多化学现象和结论都需要通过实验的形式来证明，因此，初中化学教学中经常会出现演示实验或者学生亲自进行实验操作的情况。作为初中化学教师，应该了解初中阶段的化学实验在材料的应用和用量上面都是缩减的，但是，一些实验还是具有一些负面影响的，其也会对环境和空气产生一定程度的污染。基于此情况，笔者建议初中化学实验要尽量尝试和应用微型化的化学实验方式，将污染范围和影响控制到最小范围内。
举例说明：化学教师可以借助先进的多媒体技术方式来展示化学实验，不需要再进行实际演示操作，学生们通过化学实验视频的观看也能够了解到具体的实验步骤和实验现象。但是，化学教师一定要注意到播放的速度，将一些比较重要的步骤可以进行重复播放或者慢速播放，让学生们真正了解清楚化学实验的每一个步骤。还有，一些必要的实验操作，诸如元素和化合物的实验，化学教师也一定要控制好化学实验材料的用量，确保其可以达到实验效果即可，不必造成不必要的浪费。
3.3 给学生们布置一些与绿色化学相关的课外实验作业
初中生动手能力和好奇心都比较强，因此他们对于化学实验的兴趣程度是比较高的。因此，笔者建议化学教师可以结合实际情况给学生们适当布置一些课外作业，让学生们在课下或者休闲时间去完成绿色化学实验，这对于培养他们的绿色化学理念也是能起到一定的帮助作用的。
4 结语
综上所述，在初中化学教学中融入绿色化学理念是一种必然发展趋势，也是培养初中生建立起正确环保意识的重要手段和方式。作为初中化学教师，其必须要积极承担起这一份责任和使命，积极尝试和应用各种方式去渗透绿色化学理念，培养初中生成为新一代优质化学人才。
参考文献
[1] 陶永聪.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].课程教育研究，2019（42）：210-211.
[2] 杨虎.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].学周刊，2019（28）：33.
[3] 张永华.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].当代教研论丛，2019（7）：77，91.
作者简介：赵增新（1983，12—），男，汉族，甘肃临洮人，本科，中小学一级教师，从事初中化学研究。
