吴建兵
摘 要：初中物理的贴点就是贴近学生的生活，并且多数的物理知识可以融入日常生活。所以，物理的魅力在于它可以对生活中的现象做出科学的解释。从物理教学角度来看，它在现实和理论这两个不同的维度中是以截然不同的形象出现的，现实中新鲜有趣，理论上晦涩难懂。所以，为了避免这种情况就需要教师注意教学方法，提升教学与生活的结合度。该文主要讨论物理教学生活化的认识和解决方法。
关键词：初中物理 物理生活化 实践
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0148-02
所谓生活化教学，即是将生活中的物理现象与相应的物理理论进行融合，帮助学生在学习方面更加容易。只有将相关知识运用到生活中，才算真正地学以致用。所以该文将从生活与物理的结合点为视角，根据自身教学的经验探讨物理生活的实践。
1 初中物理与生活相结合的方法所具有的实际意义
针对新课改的要求教师需要改良传统的教学方法，着重提升对于创新方面的能力培养，因此初中物理生活化的教学方法是目前物理教学探索的一个重要方向。
1.1 根除相应的教学弱点
在传统的教学模式下一般采用教师为主学生为辅的方式进行教学。这种围绕教师进行的教学方法非常落后，对于学生相关知识的建立与储备都有影响，而且会打消学生对于学习的积极性和兴趣，在新课改的提议下，教师需要着重将知识与实践相结合，用实践去辅助学习。
1.2 提升学习目标
初中的物理主要注重实用性，而如果教师将相关知识限制在书本上教学中，学生将无法以实践的角度看待这些物理知识，更加无法运用实践去检验它们，所以物理知识的实用性就失去了作用。初中物理教学生活化的教学方法是基于让学生可以根据物理知识来解释相关的物理现象，以达到提升学生实际应用水平的目的，从而让学生可以摆脱机械式的学习方法，将学习的目的和动力提升到新的阶段。
2 关于初中物理教学生活化
2.1 将视角转向生活
物理是初中的一门重要的基础课程，初中物理教材上的知识大部分取材于生活，并且与现实紧密相连。这就需要教师可以根据实践来教育学生，方便学生接受的同时，也便于他们将知识运用到生活中去。这样的教学方法使得物理的实用性大大增加，并且使得学生可以感受到生活与学习相結合的乐趣。如果学生所学到的物理知识仅仅只是为了成绩单上数字的改变，那么物理教学就失去了它的灵魂，所以物理教学一定要着眼于生活、融入生活。帮助学生理解物理知识并不仅仅是课程的要求，更是生活赋予学生认识真相的权利。
物理知识多数来自于生活，例如：气化液化现象、压力和浮力现象等。所以在初中物理教学中，要针对性地提升学生的学习效率就需要将物理融入生活，进行生活化教学。
2.2 达成构造和谐课堂的目的
初中物理教师使课堂气氛和谐，就可以积极帮助学生针对课堂知识进行相应的小组讨论，并且帮助学生与老师之间形成良好的关系。创造一个贴近生活的物理课堂，使得学生在学习过程中能结合生活进行知识的构建。这样，学生就不会因为物理知识的艰涩难懂而产生厌学的状态了，学生对于知识也可以做到更好的消化吸收。
3 关于初中物理生活化教学的分析
3.1 将课堂内容与生活相结合
在初中阶段大部分学生都对各种事物充满了好奇心，并且学生由于自身的思维活跃导致课堂注意力不集中，教师需要将课堂中的知识点进行优化，将生活中的元素融进课堂教学中，并且将物理代入课堂中。将生活化教学应用到课前准备，使得学生在学习过程中不会产生陌生的感觉，从而全面调动学生的学习注意力，帮助问题进行解决，实现将生活融入课堂的目的。根据日常生活中的现象与物理知识的结合，可以保证学生的学习积极性。
3.2 实践活动结合生活
借助实践活动，让学生在实际活动中，亲自动手，以实现深化物理知识的目的，同时将生活融入知识，帮助学生从生活的角度理解物理知识，同时再应用到学习中去。这种教学方式需要着重考虑到学生的课堂体验，将生活现象和物理知识紧密相连，保证学生可以在熟悉的环境下进行学习，达到提升学生整体学习能力的目的。例如，在教师对“重力加速度”概念进行教学时，可以以试验的方式在同学面前进行演示，将粉笔与黑板擦在同样的高度落下，并让学生观察是否同时落地，在这样的小实验下，可以帮助学生以事实的角度对物理知识进行辩证思考，从而能深刻地认识到重力和加速之间存在的关系。在初中物理中生活化教学的介入使得学习也能与生活相结合，保证基础知识与实践之间存在一定的沟通渠道。
3.3 结合生活的课后作业
当学生学习初中物理时，教师的需要给学生布置相应的作业，以达到对课堂知识进行巩固的目的，也是学好物理必不可少的一个必备要点。课后作业是初中生针对知识进行复习的一种重要方式，同时也在帮助学生进行思考。所以，教师在对作业进行布置时要考虑到与生活相融合的问题，注重知识的应用性。
3.4 培养相应的生活化意识
因为生活化的内容覆盖面较广，可以包罗万象，也可以细致入微，所以物理在我们生活中处处存在。针对生活中大量的物理现象的描述，需要学生自身敏锐的观察力和深厚的物理功底，所以将生活化教学引入课堂，不光是对学生学习能力的提升，同时也可以全面地补全学生其他方面的缺点。生活化教学的实施需要长时间地磨合与研究，因此需要一线教师可以积极地思考有效的办法，帮助学生快速接受这种新的教学方法，以提升整个课堂的效率。
3.5 突出教学中的实践环节
在日常教学中，需要时刻注意理论与实践之间的关系，保证实践与理论处于同样重要的地位。学习理论可以帮助学生了解知识内容，而实践则是从思想层面帮助学生理解内容。所以，以实践的角度可以帮助学生深刻地理解学习的内容，同时从根本上引起学生的学习兴趣。例如，在讲解浮力要点时，老师一般通过相应的实验来展示浮力的相关内容，帮助学生了解浮力的原理，之后让学生以学习小组的方式进行分组实验，通过亲自动手的方式来了解知识，加强对知识的理解，从而提升学习的质量。
3.6 使用生活工具帮助学生学习
物理教学中生活化的教学方式，可以让学生针对来自生活中的某种现象运用物理知识进行解释，初中物理生活化教学可以引入一些生活中常见的工具来帮助学习。
例如，在物理教师对“毛细现象”进行讲解时，教师可以将一张纸巾，先用水打湿，之后将纸巾的一角放入墨水瓶子中，观察墨水由一角慢慢地渗透到整张纸巾上，之后根据这样的现象引导学生进行观察并反思，让学生根据现象来理解知识的难点，让学生可以直观地了解课本上的物理知识就时刻伴随在我们身边。
4 结语
根据以上的分析，在初中物理教学中，以丰富多彩的生活现象来吸引学生，同时将知识与现象相融合，这就是物理生活化教学的方式。同时也是新课改对于物理教学的要求。物理这项重要学科是学生在初中阶段最先接触的，如果此时教师没有做好相应的引导工作，就会造成学生在后期学习过程中的产生不愉快的经历。所以，作为初中物理教师，需要将实践教学作为新课改环境下物理基础教学的重要教学方法。以生活化教学促进学生对于物理知识和现实生活融合，提升学生学习兴趣，并让知识可以在学生的生活中得到实际的应用。
参考文献
[1] 朱海军.初中物理教学生活化的认识与实践研究[J].名师在线，2019（29）：44-45.
[2] 梁能春.初中物理教学生活化的认识与实践[C]//教育理论研究（第十一辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3] 陆洪明.初中物理教学生活化的认识与实践[C]//教育理论研究（第十辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
