罗晴
摘 要：在新课程背景下的中职体育教学，我们作为老师就要更新观念、创新思路、改变教学手段与方法，活采用多种手段进行教学。要结合学生的年龄特征，才能引导他们积极主动地投入到学习活动中，激发出良好的学习兴趣。课程改革中要求教学活动要面向全体学生，促进学生的全面发展，所以，在职高院校的教学过程中只有既关心集体的发展又关心个体的进步才能实行有效的教学。
关键词：新课程 高效 创新 兴趣 师生关系
中图分类号：F712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0149-02
1 创新教学理念
所谓的理念就是以教学活动为中心，理念在先，而后再指导教学工作，其中以学生为主题的合作活动的学习理念。我们在新课程背景下的教学就要做到因材施教地教学和树立先进的教育教学理念。每个学生由于自身的身心不一样，各具有自身的独特性和不同的学习方式，因此，我们在教学的时候就要充分考虑到学生之间存在的这种客观差异，针对学生的不同实际状况，増强体育教学活动的适应性，让活动真正地服务于体育课堂，提高学生的身体素质。在新课程背景下的中职体育教学，我们就要更新观念、创新思路、改变教学手段与方法，灵活采用多种手段进行教学。当今最实用最有效的教学法就是采用合作探究活动学习方式，这种方式在体育教学中的应用是丰富多彩的，其应用过程也是动态化的过程，而不是一成不变的。这里面涉及各种各样的内容。例如，学校的各项教育活动需要学校各个部门的统一配合，做到信息的共享，从而保障各项工作的顺利开展。同时，也可以与社会、企业开展合作，举办一系列的校企合作活动，从而促进教学目标的实现。在合作探究活动中，我们要让学生更加深刻地融入到体育课堂之中。为了实现这项教学目标，体育教师首先需要确定职业中专体育教学的教学目标。只有确定了目标，才能够朝着既定的方向努力，最终实现目标。在学生进行合作探究中，我们应该提出具体问题让学生在小组合作中商讨，每组成员一定要做到各司其职，共同探究。在学生进行合作探究的时候，我们老师就要走进每一组，决不能坐视不管，要深入到每一组中倾听学生探究活动，有时可以加以引导，让学生能够顺利进行合作探究。因此，职业中专体育课堂是提倡个性化、多样化和实践化的地方，师生之间应当打造和谐的关系，从而促进体育课堂的发展。在职业中专体育教学过程中，合作活动学习是一种非常高效的教学方法，职业中专体育教师必须不断探究体育课堂的开展方法，并及时发现问题和解决问题，从而真正把合作活动学习法应用到体育课堂之中，提升体育课堂的质量。
2 提高学生学习兴趣
传统的中职体育教学是天气好就在操场“放养式”教学，天气不好就在教室适当讲点理论或者干脆让学生做其他作业，这种教学方式严重挫伤了学生学习体育的兴趣。这种传统灌输式教学模式已经落后，忽视了学生的参与兴趣，在新课程改革过程中，只有不断地创新教学方式，结合学生的年龄特征，才能引导他们积极主动地投入到学习活动中，激发出良好的学习兴趣。中职体育教师要注重多元化教学方法的运用，比如，学生的竞争心理都很强，求胜愿望强烈，都希望在课堂中挣一些表现，很多学生总想多多表现自己，引起其他学生的注意。像这种情况，我们老师就只有采取体育比赛的方法进行教学。比如通过“篮球”“羽毛球”“足球”运动项目的教学中，可以先告诉学生们说课后要开展一次小型比赛，看谁表现得最好，这样每个学生就会听课更加认真;然后教师再讲解各种比赛的动作要领和比赛技巧，学生们也会认真地练习，之后对学生进行分组比赛，这样可以取得更好的教学效果，学生们学得积极、学得得效，体育运动技能显著提高。另外，就是想要上好体育课，培养学生的运动兴趣，体育教师必须创新教学模式，以多样化的学习情境吸引学生注意力，渲染浓厚的体育运动氛围，潜移默化中渗透体育运动的重要意义让中职学生爱上体育，因积极参与体育运动而获得身心愉悦，落实素质教育的根本目标。在新课程背景下的中职体育教学，我们老师除了通过上级主管部门举办的各级各类培训外，还要听取本校老教师的先进优秀的教学方法来改变自己的教学理念，然后把先进的理念运用到实际教学工作中。中职体育课堂讲课时要端正教学态度，将体育课当作提高学生整体素质的重要组成部分，把学生当作朋友，与他们友好地相处，消除师生间的隔阂，增进与学生之间的感情，面对和蔼教师的谆谆教导，学生一定会提高学习的积极性，对体育重新提高兴趣。大家都知道，中职学生年龄还比较小，他们尽管马上要步入社会，但其实内心还是比较单纯，考虑到他们平日学习的紧张和学生们的快乐童年的打造，都需要教师以游戏教育作为吸引学生关注的一个教学热点，来帮助学生们提高体育锻炼的兴趣。教会学生要认真、刻苦锻炼，养成勤劳的好习惯，不能偷懒，要让学生真正做到老师的教与学生的学有机配合。既然学生年轻，喜欢游戏性课程教学，我们在教学的时候就要尽量选择以游戏的方式，让学生们全部都参与进来，让学生们得到比较充分的锻炼。
3 改善师生关系，促进全体学生发展
传统的师生关系是老师是严师，学生是乖学生，这就是“良好”的师生关系，其实这不是，这往往是一种“严厉”的师生关系，学生有的时候想发表一些见解都不敢给老师提，老师的教学方式是否适合学生老师自己都不知道，这样的师生关系十分不利于学生的学习。在我国实行的新课程改革中要求教学活动要面向全体学生，促进学生的全面发展，所以，在职高院校的教学过程中只有既关心集体的发展又关心个体的进步才能实行有效的教学。因为每个学生的心理特点和身体素质不同，有些学生不太喜欢运动，而有些学生偏好运动。例如，许多男同学喜欢参加更为激烈的运动项目，比如篮球、足球等，女生则倾向于运动量较小的体育项目，比如打羽毛球、乒乓球。但不管男生还是女生，只要他们不喜欢的体育活动都会有一定的逆反心理，强迫学生学习会丧失学生的学习信心。这就要求我们老师在教学的时候多关心每一位学生，公平认真地对待每一位学生，要做学生的良师益友，做学生的好大哥。因此，我们老师就要对每一位学生做好心理辅导，与学生多进行沟通，鼓励他们积极地参加到体育活动中去，对他们的点滴进步给予以肯定，增加他们的自信心，对进行体育活动有困难的学生以帮助，促进他们的整体和个人的发展。只有改善了师生关系，我们老师才能将体育课变得生动有趣，一定让每一位学生也乐于积极参加各项体育的锻炼。
参考文献
[1] 任志伟.农村职业中专体育教学中的合作活动学习应用研究[J].社会科学，2019（3）：104.
[2] 張晋伟.提高职业中学生体育学习兴趣的策略分析[J].中文科技期刊数据库：全文版，2019（3）：117，119.
[3] 王珍.试析职业中学体育教学现状及对策[J].中国科教创新导刊，2008（14）：193.
