雷凯 左跃群
摘 要：随着时代的发展，金工实习又被称之为加工工艺实习，是国内大部分高校机械类专业一门专业课程，是教学实践的重要环节。一般包括车工、钳工、铣工、磨工、锻造、铸造、电焊工、特种加工、现代制造技术等工种，更好地掌握专业技术，适应社会发展需求。文章先分析现状，再介绍基本内容，最后论述教学模式，从而有效提高教学水平。
关键词：金工实习 模块化教学 模式研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0106-02
随着时代发展，高校建设规模不断扩大，培养出优秀人才，满足各行各业的需求。金工实习目的是为了增强学生实践操作能力，对技术运用更加熟练，不断提高自身专业技术能力。模块化教学对学习内容进行划分，通过合理地安排促进学生学习，效果会更好。要加快教学改革步伐，创新方式方法，构建出完善的人才培养机制，并有效落实下去。
1 现状
在现代社会中，产品创新需要多种技术的融合，才能发挥出有效的作用。信息技术对制造业产生了深刻的影响，机械制造已经成为机械、电子、光学、材料等新技术的综合体。高校金工实习出现了改变，在传统单一内容下，增加了很多新的学习技术，例如数控加工、特种加工、快速成型等，对于学生综合能力提升有很大的帮助。社会竞争非常激烈，因此学生要保持自身优势，才能够抓住机遇。尤其是制造行业，要求具备较强动手操作能力，解决实际中遇到问题。提高金工实习重视程度，科学安排内容、时间、项目等，让他们在完成项目中得到锻炼，将来才能适应发展需求[1]。教学改革是必然的，要敢于去尝试，采用新的措施，在金工实习中提高技术运用水平。
2 金工实习的意义
机械类专业具有很强的实践性，需要亲自动手去操作才能掌握技术，因此金工实习非常重要。学生在了解理论基础上走到岗位上去，熟悉生产工艺，通过一段实践训练，就可以运用新技术、新设备、安全操作技术等，提高综合运用能力。对于技术学习而言，成功是没有捷径的，只有在实践中锻炼才能有效掌握。实习为学生提供了很好的机会，将理论和实践联系在一起，加深对专业知识的理解。在新时期内，对人才提出了更高的要求，除了扎实理论基础外，能力显得更加重要，所以要开展定向培养，才能有所提升，为将来走向工作打下坚实的基础。金工实习是一个完整的过程，实现知识和技术融合，有利于提升学生专业素养[2]。
3 金工实习教学内容
主要内容是传统的冷加工和热加工，具体涉及项目比较多，一般实习内容有车、铣、刨、磨、焊、钻削、铸造等工种，每个工种有很多技术要点。在社会发展过程中，先进科学技术被运用到制造工艺中来，发挥着有效作用。金工实习具有复杂性、范围广、难度大的特点，属于机械制造工艺范畴。由于内容比较多，对每个工种展开实训显然是不可能的，为了解决这个问题，要采用实践教学与其他工种扩展学习的方法，强化学生对制造工艺的认识，初步建立起工程意识。从实习教学内容来看，要求学生掌握不同工种技术，有效运用在实际中去，提高技术水平。教学内容在不断丰富，要抓住实训的重点，不断提高学习效率。
4 模块化课程体系建立
4.1 符合实际生产需求
模块化课程体系建设要建立在岗位需要的能力基础上，对具体内容进行细化，包括教学的各个方面。在明确模块之后，再进行系统整合，构建出完整的课程体系。每个模块以该项职业能力的知识、素质和技能为重点，主要目的是增强学生运用能力。另外要以兴趣点激发学生思考，开动脑筋去想问题，对待学习更加认真，消除内心存在的困惑。如果只是单纯地讲授，学生很难保持专注，因此要意识到兴趣的重要性。模块建立要坚持针对性、实用性、适应性的原则，在实习中提升个人技能。金工实习最终目的是为将来工作做好准备，所以要坚持以生产工艺为导向，进行全面的学习。技术是处于不断发展之中的，所以要对课程体系做出调整和改变，才能更好地去学习。
4.2 模块内容难度要适中
金工实习是面向所有工科专业的学生，尤其是机械制造专业，是专业性的实习，需要达到规定技能水平才可以。高校实行双证制的方法，包括毕业证和技能等级证。为了保证满足不同需求，模块难度要控制好。一方面是难度较低的模块，满足非机类专业学生认知学习，在实习后对机械制造工艺有一个初步的了解，对技能掌握要求不是很高[3]。另一方面，难度较高的模块，要贴近职业技能考证的内容，参考国家技能登记证的要求来建设，对学生进行体系化训练，在毕业的时候可以拿到职业技能等级证。把综合技能水平通过各个模块分解，在专业化训练后掌握，可以大大提高学习效率，在不同模块学习后提升自身能力，满足行业的需求。
5 模块化教学的实施
5.1 让学生自主选择实习模块
通过金工实习，让学生了解各个工种的加工特点、在机械制造中的具体作用。不同工种的模块有各自特点，考虑到学生自身能力有所差异，所以让他们自己来选择，不仅要感兴趣，而且难度要很好地接受，改变传统模式下一刀切的方法，将学生实际需求放在第一位。技能学习要遵循由易到难的原则，难度级别不能跨级选择，要从基础的开始学起，才能为今后打下基础。对于能力较强的学生，可以选择难度较高模块，具有一定挑战性，才能对技能提升有所帮助。只要是学生第一次接触的工种，都要从基本技能开始。坚持以学生为中心，选择的模块和自身知识技能水平相匹配，可以起到事半功倍的效果[4]。
5.2 实行学分制
为了保证金工实习的质量，要建立完善教学评价机制，学分制是不错的选择。为了达到分数，学生会在实习中更加认真，确保顺利通过考核，取得毕业证书。在传统模式下，金工实习质量比较低，主要原因是缺乏约束，学生不会主动去练习，导致水平很难提升，毕业后无法适应社会发展。学分制对学生提出了明确的要求，要达到怎样一个标准，实习中就会严格要求自己，制定合理的实训计划并认真履行下去。学分制会让学生感觉到压力，在学习中就会充满动力，无论技能学习多么困难，都要坚持下去，确保完全掌握。学分制要建立在学生技能练习的基础之上，增强他们自主性，提高对不同工种认知程度。
5.3 给学生自由发挥空间
机械类制造专业的学生，都是根据理论学习进度来安排实习任务，在经过一段时间之后，已经具备了专业技能水平。对于这些学生，教师要给他们提供展示自我的平台，在现有基础上增加技能学习难度，培养自主探究能力。在教学过程中教师要进行指导，减少不利因素影响，尤其是难点重点要进行点拨，帮助学生更好地去理解，可以极大地提高学生创造力[5]。金工实习要求学生掌握专业技能，在技术应用中要树立起创新意识，敢于去尝试，才能有新的突破，从而取得科技成果。创新是技术发展的源泉，学生思维灵敏，对技术做出改变，有利于改善应用效果。
6 结语
为了满足新时代对人才的要求，要注重金工实习模块化教学，在实训中掌握并运用技能。建立起一套完善模块化教学体系，同时结合学生兴趣、能力等方面，采用有效的方法，提高参与训练的积极性。实习是将知识转化为能力的一个过程，所以要善于去思考，通过解决遇到问题提升水平，不断增强综合素养，培养成全面型技术人才。
参考文献
[1] 许建伟.金工实习模块化教学初探[J].科教文汇，2019（15）：123-124.
[2] 范丽荣，邱晓云，任翀，等.模块化教学在金工实习教学改革的探讨[J].大学教育，2018（4）：158-159.
[3] 范麗荣，范丽媛，邱晓云，等.金工实习特种加工教学方法[J].中国冶金教育，2018（2）：54-55.
[4] 赵天鹏，耿阳婕，张可朋，等.工程训练金工课程模块化教学体系构建[J].科教导刊，2018（33）：119-121.
[5] 韩服善.工程训练模块化教学的研究与实践[J].数字化用户，2018，24（43）：170.
作者简介：雷凯（1990，6—），男，土家族，湖南张家界人，本科，助教，研究方向：机械类实训教学。左跃群（1991，10—），女，瑶族，湖南邵阳人，本科，助教，研究方向：金工实训教学教改。
