吴丹
摘 要：一带一路倡议的背景下对于高素质蓝领人才的需求也在日益增长。当今社会，随着高新技术的不断发展，也增加了对于高素质蓝领人才的需求。本文主要对于高素质蓝领的人才培养现状进行具体的分析和探讨，结合政府的策略和职业教育内部的建设提出湖南职业教育高素质蓝领才培养的策略，希望可以为社会培养更多的高素质蓝领人才。
关键词：职业教育 发展现状 高素质蓝领
随着国家一带一路倡议的提出和大力提倡万众创业、大众创新时代的来临，全民创业时代促进了职业教育发展的同时，也促进了创新就业工作。近几年来湖南省职业教育工作的开展，主要是以培养高素质蓝领为主要的教育目标。很多职业院校也在积极广泛招生，培养专业化的高素质蓝领人才。目前湖南省的职业教育虽然取得了长足而有效的发展，职业院校的规模在不断扩大，在校生人数也在不断的增长，但是湖南职业教育高素质蓝领人才培养过程中还是存在了一些问题，影响了人才培养的质量和学院高质量内涵式发展。因此职业院校面对教育工作中存在的问题，需要加强职业教育内部质量建设，做好高素质人才培养方案和战略发展建设，为国家和社会培养更多的高素质蓝领人才。
1 高素质蓝领概述
所谓的高素质蓝领，主要是指的具有专业的知识理论和精准技能的从业者，他们可以满足生产建设的需求是高级的应用型人才。高素质蓝领的人才，包括技术技能型人才、知识型人才和复合型人才，是在各领域具有专业化知识和较强实践能力的人才，是符合当下时代对于人才的需求。高素质蓝领人才的建设是当今社会人才体系建设中的重要组成部分。
现阶段湖南高素质蓝领人才培养模式在不断的深化，关于人才的培养主要是以产学结合、工学结合为主，建立起以职业为核心的职业教育化体系。
2 湖南省高素质蓝领人才培养上存在的问题
2.1 高素质蓝领人才职业认同感较低
近幾年来职业教育得到了快速发展，但是和普通本科院校相比还是存在一定的弱势，不同的教育工作者社会地位存在着差距，很多用人单位重视普通本科教育，而忽视了对于职业教育思想的认识，有些职业院校甚至不安心办职业教育，建校中不愿意出现职业技术的字眼，就是希望可以发展本科院校的专业。现阶段社会体制下高技能蓝领的社会地位和职业认同感较低，这影响到了高素质管理人才个人价值观的认识，甚至导致很多学生和家长不愿意进入职业院校去进行专业化的学习。有数据表示目前国家的职业教育发展中很少有学生会选择职业教育，这主要是源于我国非常注重普通高等教育，而忽视了职业教育的思想，这种观念一直让很多参与职业教育学习的人，自认为低人一等。
2.2 国家缺少教育经费的投入
现阶段湖南职业职业教育得到了快速的发展，政府也大力的提高了拨款的数额。从2017年来看全国高等教育的总投入中，职业教育的总投入就达到了1829亿，虽然职业院校总投入相对来说也在不断的增长。但是从社会情形来看职业院校贷款方面，银行对于职业院校贷款积极性是不高的，而且学校自身的融资难度也较大。从2017年对于湖南省职业院校统计情况来看，大部分学校的经费是国家财政拨款经费和学生学杂费来承担的。因此对于高素质蓝领人才的培养，还是需要设立专门的资金来增加财政的支出，增加教育经费的投入。
2.3 政府缺少法律法规政策的支持
近几年来虽然国家很注重对于高素质蓝领人才的培养，但是随着社会的发展过去，蓝领人才培养的政策已经跟不上时代的潮流了，我国缺乏对于人才培养的保障机制，法律措施不到位。这使得在高素质蓝领人才培养的过程中，保障机制不全面，政府支持法律措施不到位。基于此，国家应该大力的建设高素质蓝领的相关保障法律，形成专业化、透明化的人才培养机制。
2.4 校企合作机制不完善
湖南省的职业院校在不断创新校企合作的新机制，打造了多个校企合作型的发展育人平台。但是截止2017年来看，湖南省的职业院校校企合作机制实行并不完善，主要形成了学徒制和订单式培养，深度融合不够。一是大部分职业院校和其他用人单位进行合作时缺乏在人才培养过程中的话语权，而且其他企业对于职业教育人才培养的积极性不高，大部分都是被动的接受。很多大的企业更希望和普通高校合作，为普通高校提供学习场地和设施，不愿意为职业院校提供必要的场地和设施进行蓝领人才的培训，所以在深度合作方面还存在差距。二是在校企合作方面的机制和资金方面受到很大的限制，很多合作模式都是停留在表层和形式化，学生的技能水平有限，在实践教学中并没有结合企业进行实施，所以在人才培养方面并不是无缝连接、零距离上岗。
2.5 教师缺乏实践经验
近几年来湖南省高职院校的规模在不断扩大、教师的质量在不断的提高，但教师队伍的建设仍然无法满足教育的需求，一定程度上制约了教育体系的发展。在人才培养过程中，大部分高职院校的教师都是从高校毕业之后，直接进入学校任教并不具备相关的实践经验，老师具备丰厚的理论知识却缺乏实践性的教学经验。虽然高职院校也会组织各类培训要求老师参加，但是老师人数众多，难以开展大规模的培训。并且在培训阶段老师需要承担繁重的教学任务，压力较大，无法真正投入学习中，很容易导致教师的培训只是流于形式。
3 湖南职业教育高素质蓝领培养对策
3.1 制定切实可行的高素质蓝领人才的培养计划
职业教育的发展离不开政府的支持，虽然现阶段职业教育取得了长足的发展，但认同感和认可度还需要提高，这就需要政府做好舆论引导，要让社会尊重劳动，尊重技能型人才的培养，倡导工匠精神;大力宣扬高素质蓝领人才培养的重要性，同时要正确引导人们，不能随意轻视职业教育工作。另外政府还要加大对职业教育的财政支持力度，提高高素质蓝领人才的社会地位和经济地位。在教育工作开展过程中，要以职业院校为基准，加大对院校资本的投入，同时政府还要联系各行业企业和单位，推动和开发高素质蓝领人才的培养计划，保证职业院校人才培养设施的建设，鼓励社会力量办学，自发的为职业院校捐款，增强职业院校的融资机制。
3.2 建立完善的法律保障体系
我国应尽快完善职业教育的法律保障体系，通过相关法律法规的制定来提升职业教育工作者的积极性，有助于培养专业化的高素质蓝领人才。我国要在现有的教育体制下健全和完善职业教育的法律法规，从立法的角度为职业教育发展提供有力的保障，要给校企深度合作、产教融合重大策略提供一定的优惠，比如说立项优惠和税收减免等。激励企业、政府和学校一起融入到人才培养建设中，同时在人才培养的过程中要明确责权分配，要明确政府和学校、企业之间的利益关系。在校企深度合作、产教融合方面，不能单纯的以形式为主，要提高企业自身的积极性。
3.3 健全校企合作机制
想要确保职业教育内部建设的稳定性，首先要保证校企合作、产教融合的深度发展。在校企合作、产教融合中要建设完善的培训机制，实现资源的优势互补。校企合作、产教融合中要逐渐培养高素质人才，要在真实的环境中进行实操练习。在高素质人才培养过程中，除了学校要提供具备的理论知识之外，还需要企业提供专业化的实践学习机会，帮助高素质人才做到理论与实践相结合。另外在现代职业教育发展中要加强对于产教融合和校企合作模式的建立，鼓励支持湖南职业教育院校和行业之间的深度合作，建立协同创新中心，将校企合作和单一化的实训相联系，加强对于高素质蓝领人才的培养。湖南职业院校还要和用人单位建立起互相合作的模式，将学校的理论教学和企业的实践训练相结合，增强在校学生的实操能力，有助于培养专业化的高素质蓝领人才，提高就业能力和拓宽就业渠道。
学校可以和企业联合制定蓝领人才的培养计划，共同开发完成蓝领的培养规划。企业为学校提供资金和技术，学校给用人单位可以提供高素质蓝领人才。校企合作方面可以实施专门化的订单式人才培养模式，可以根据企业的需求来为企业制作专业化的人才培养方案。签订学生就业订单，双方通过师资力量、设备的相互合作。以学校、企业为连接点，培养专业化的人才，使学生在毕业之后可以直接进企业就业。通过校企合作模式和产教融合的建设为社会培养出更多的专业化人才，从教育和人才培养方面引申为国家和学校、企业共同关注的事业，真正的为建设人才作出努力。
3.4 建设专业化的教师团队
教师团队的建设就是需要具备专业化理论人才和丰富技能的人才。湖南职业教育工作的開展，需要培养更多的高素质人才，要培养双师型人才首先需要安排教师到企业进行定期的实习，可以从企业邀请有技术和有专业化理念的工作人员来学校给学生们开办相应的讲座，让学生们认识到现在工作前线的新技术和新标准。同时学校可以安排优秀教师去国外进修学习其他国家技术，建设学术型和实践型二合一的双师型人才。学校也可以聘请企业的专家和技术骨干作为兼职教师，定期去学校教课，营造良好的教学风气。通过校企合作的深度融合，共同培养高素质的蓝领人才。
参考文献
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