全敏
摘 要：自从进入二十一世纪以来，我国的职业教育事业发展速度逐渐加快，高职院校的建设规模也随之扩大，很多胸怀梦想的青年教师都积极主动地加入到了高职院校教师队伍之中。由此可见，对于高职院校而言，建设一支优秀的青年教师队伍非常关键。在数字化建设进程不断加剧的时代背景下，移动终端设备逐渐被普及，社会也进入到了新媒体时期，多元思想的碰撞、碎片化信息的交流等使新媒体的舆论环境更加复杂化、多元化，并且爆炸式地信息轰炸对以往的世界观、人生观以及价值观都产生了直接的印象，并且也使师德观受到了冲击。师德是教师应有的道德和行为规范，也是教师职业素质的核心要素。鉴于此，本文就高职院校青年教师师德现状及培养对策展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。
关键词：高职院校 青年教师 师德建设
1 高职院校青年教师师德建设的意义
如今，高职院校40岁以下的青年教师，其在学生管理、教学科研以及专业建设中都逐渐成为了关键的力量。立足于青年教师生命历程的发展可以看出，在人生历程中，选择并且成为教师是一次关键的改变，成为一名怎样的教师对其生命历程有着关键的影响。崇高师德对于教师道德修养以及自身行为的要求相对较高，教师应该在治学时作风严谨，并且在从教时候需要做到‘和风细雨，这样一来才可能成长为高水准、高素质的教师。在北京大学师生座谈会上，习近平总书记指出，国势的强盛关键在于人，而人才的出现关键在于学习。我们党的教育方针是培养社会主义接班人和建设者，同样这也是我国各类学校的共同使命。培养人才是育人和育才相互统一的过程。育人的根本是德，应该在学校教学工作的各个领域中内化立德树人，并且做到以人为核心，以德为根本。在人才培养方面，发挥关键作用的是教师。教师是直接和学生接触的群体，教师的职业操守和专业素养决定着学生的质量，教师队伍的素质也直接决定着高职院校的办学水平以及办学能力，师德师风是评价教师队伍素质的关键。师德严谨的高职院校，培养出来的学生自然也是具备“工匠精神”的技术型人才，强化对高职院校青年教师的师德建设工作，对于强化学校的竞争力、提升教学水平以及帮助教师建立良好的社会氛围以及校园文化奠定了良好的基础。
2 高职院校青年教师师德现状
2.1 青年教师队伍师德建设机制不健全
对青年教师优良师德的培养，需要建立与青年教师师德相关的培养机制。从目前的实际情况看来，很多高职院校对师德的建设工作并不重视，而且也缺少完善的师德培养体制。通常所用的师德培养方法仍然是以报告以及讲座的形式进行，不仅学习内容乏味、枯燥，而且在内容上也缺少创新，在思想上，一些青年教师比较抵触这一学习方法，从而致使师德培养工作停留在形式上，并且培养效果也难以满足人们的预期需要。此外，高职院校缺乏对《高等学校教师职业道德规范》的引导以及重视力度，致使很多青年教师对职业道德规范并不重视，而且也疏于对职业道德规范的学习，个人在言行方面随意性也相对较大，很容易向学生传达自己的错误人生观以及价值观，从一定程度上给学生的成长带来了不利的影响。再加上，高职院校并不重视青年教师的个人发展以及教师的规划，缺少对青年教师思想动态的重视，同时也缺乏对应的培养制度。
2.2 政治素养模糊，價值取向失衡
青年教师在高职院校是新生代的代表，他们的政治立场、理想信念以及价值取向会直接影响到高职院校教育工作的发展，同时也直接关系到我国教育事业的发展。但是，在受到一些新媒体文化的影响之后，一些高职院校的青年学生存在政治素养不明确的现象，很容易出现偏移，缺少时代的发展观，而且无法有效结合自身的发展为中国特色社会主义建设做贡献，因此，很容易被社会多元化的价值观影响，缺少对显示国情的分析以及理性认识，致使其在判断价值取向的时候产生失衡。
3 提升高职院校青年教师师德建设的对策
3.1 坚持党建育人，引导教师进步
在十八大党的教育工作会议上，在习近平总书记的一系列讲话中表明，应该将教师的师风师德作为加强新时期开展素质教育工作的重点，同时要强化人民的教育工作。在新时期时代背景下，高职院校应该充分发挥出党组织的思想政治教育作用，并且鼓励青年教师积极树立坚定的思想信念以及远大的奋斗目标，确保广大青年学生能够以新时期习近平总书记的思想对自己进行武装，同时坚持党的教育方针理念，加强青年教师的责任意识。此外，基层党组织工作者还需要加大对师德师风的宣传力度，并且以具备这一素质的教师为榜样，将其标杆作用充分发挥出来，用言行指导青年教师，给青年教师树立良好的师风师德。
3.2 多维度加强党在培养师德中的作用
为了能够在新媒体时代背景下，做好高职青年教师的教育工作，需要加大对政治素养的培养力度，以师德师风规范为青年教师的行为准则，使教师能够充分结合教书育人和自我修养。在此过程中，高职院校还需要将党支部的作用充分发挥出来，给教师树立正确的政治信念以及远大的理想，结合立德铸师以及立德树人，达到加强自身政治素养的目的。比如，通过使用读书会、研究小组的形式，确保青年学生积极主动参与到研讨工作中，同时借助群体的力量来有效解决青年教师素质不高的问题;同时，立足于政治时事特点，向青年教师准确传达国家的政策方针，确保青年教师的政治敏感度;还可以针对青年教师开发可以用于新媒体交流中的分项平台，从而在学习以及生活中提高他们自身的政治素养。
3.3 校企协同，合作共育“双师型”教师师德
高职院校由于其本身的职业特点，尤其着重于校企合作。对于一个优良的合作企业而言，应该建立起良好的 “一师一企”平台，并且在此基础之上有效落实《“一师一企”实践制度实施办法》，确保专业教师能够参与到企业中。通过和企业的行业专家、能工巧匠进行深度合作，可以加强教师和企业以及行业之间的密切联系，让教师通过在企业中的锻炼来提升自身的实践能力，获得对应级别的技能证书，从而校企协同，合作培养出具备“双师”素质的教师，以此来全面提升教学质量。在此过程中，高职院校和企业要共同加强对教师师德的培养，高职院校选用行业中社会责任感强以及知名度比较高的企业来合作，使教师了解企业的优良作风和奋斗精神，在校园的教学中服务于企业的专业建设;而企业则选择具有“工匠精神”的员工作为教师培训方面的负责人，建立高效的考核机制，将青年教师学习过程中的道德素质等及时反馈给学校，以促进高职院校对青年教师的师德建设。
4 结语
总而言之，在高职院校中，加强对青年教师的师德建设工作能够确保教师健康成长，并且增强整个师资队伍的素养，并且在培养高职院校人才方面也能够发挥出关键的作用。社会、经济以及文化的快速发展，使高职院校需要不断加强师德的建设力度，积极参与到高觉悟、专业技术水平过硬的师资团队的建设工作中，同时要敢于拼搏、勇于担当，给国家培养出更优秀的技能型人才。
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