王晓飞
摘 要：建筑工程技术专业作为高职高专院校开设的面向国家基础性建设培养专业技术技能型人才的专业，在现如今信息和知识大爆炸的今天，在教师课堂授课解惑的基础之上，更需要教师了解如何培养符合新时期合格社会主义接班人的思想教育。如何将专业与思政元素相结合，培养学生强烈的专业责任感和高尚的社会荣辱观，也成为目前专业建设亟待解决的问题。
关键词：课程思政 建筑工程技术 高职高专
建筑工程技术专业作为建筑施工类的高职高专专业，从开设之初，其人才培养目标就是为社会主义现代化建设培养既懂专业技术又能深入施工一线的技术技能型人才，区别于本科土木工程的系统理论性，重视学生动手能力和解决现场施工问题能力的培养。由于学生今后工作岗位是一线施工技术員，难免要接触各类知识水平的承包方、工人等。作为专业技术过硬的技术员如何在工作学习中始终保持社会主义现代化建设的先进性，如何在工作学习中发扬艰苦朴素、不怕苦、不怕累的中国特色社会主义建设本色。在校期间的专业课程学习过程中，思政教育[1]融汇进专业教育必不可少，更是保证社会主义办学方向不偏不倚的根本手段。
1 寻找专业建设与思政课堂之间的关系
传统观念里认为，建筑工程技术专业建设应凸显工科专业特色，以实用为最终目标。往往忽视学生的人文素养和性格养成，久而久之，在教学中教师也以如何实现专业技能突破和实用主义教学方式为主要培养手段[2]。学生在校期间是否真切了解专业对国家建设的意义，是否明确自己的专业学习和未来职业发展之间的关系，能否真正建立“为中华之崛起而读书”的决心，这也就是思政课堂对专业建设的最大意义。建筑工程技术专业的学生不应一味醉心专业学习，而是应该了解我国建筑行业发展现状，国外建筑行业发展的优劣势，找准自身职业发展前景。比如谈到我国高铁建设，作为建筑工程技术专业的专业课教师，应将我国铁路从无到有，从举世闻名京张铁路的艰难修建，到现如今穿山越岭的青藏铁路，从全国铁路线的寥寥几条到现如今密如蛛网的便捷铁路运输网。这其中的发展离不开数代专业铁路建设者舍生忘死的努力，从专业角度上升到民族情怀，激励学生从思想上树立为国奋斗的壮志雄心。再比如，讲到建筑形式多样化时，应从绿色建筑，环保节能角度引导学生有意识地在工作中为保护国家大环境，营造可持续性好的建筑样式、更科学的人居条件而努力，学生在了解专业发展前沿的同时也将国家发展使命逐渐潜移默化进专业素养中。
2 良好学风建设与“不忘初心、牢记使命”
课堂思政并不是一种形式主义，也并不是只留于课堂，更不是只在思政角度泛泛而谈，应该是扎扎实实落在每堂专业课的教学中，是教师与学生互动过程中知识和思想均得到升华的过程。立德树人是大学的根本任务，建设优良学风是大学固本强基的百年工程，也是践行为党育人、为国育才初心使命的重要保证[3]。学风何以淳良，是要靠专业课教师在与学生的授课教学过程中以国家建设为目标，以弘扬民族正能量为手段，急学生所急，想学生所想，在互动中了解学生学习成长中的困惑，使学生能及时将内心关于专业学习和成长的困惑都在校园内解决;建筑工程技术专业的学生更应该明白团结协作，各司其职方能完成气势恢宏建筑的道理，热情互助，在校园中形成勇于担当、敢于拼搏的良好风气，以专业发展带动校园文化建设，形成刚强但不强硬、自强但不自负的良好专业品格。不要忘记时刻为社会主义现代化建设奉献自己青春的使命，在平凡的工作岗位上做出不平凡业绩的“大国工匠”精神的学习初心，建筑工人也是我国社会主义建设的主力军，在思想上业务上精益求精也是建筑工程技术专业学生应具备的重要专业要求。
3 强化思政课堂设计感和专业知识融合
在建筑工程技术专业的课堂上，除了前沿知识，教师应该将深入调查研究的鲜活案例呈现在课堂上，使同学们在从业前真切地感受到建筑工程对国民建设产生的深远社会影响，认识到从事这一行必须要有强烈的社会责任感，要精益求精，要追求卓越。没有最好，只有更好，永无止境，不懈努力，这也是建筑工程技术专业老师应时刻提醒学生专业学习的持久动力。建筑工程技术专业课的专业学习很多时候使枯燥的，在课堂上，教师尝试从他们的角度重新思考，从温暖幸福的小家出发、前往校园求学、沿途经过多个交通基础设施等身边日常讲起，建筑工程如同“水和空气”——有时并不在意，但却非常重要。专业的广博的厚重，正是其根本的魅力所在。例如，在讲解建筑抗震相关知识点时，例举在汶川地震时，情况危急、环境恶劣，但建筑工程技术人员仍身处震源，冒着生命危险帮助抢救伤员，灾后又是他们不顾疫情，开始了灾后家园重建的工作，因为老百姓的安危是党和中央最挂牵的事情，“不是不知，而是无畏”短短8个字，足以感人心魄，这就是新时期建筑工程技术人员对国家无悔的承诺。
专业知识固然重要，如何将专业知识与社会发展热点要点相结合，如何巧妙地将专业知识将思政课堂教学相融合，在建筑工程技术专业教师在加强自身学习的同时，需要有一颗敏感而善于捕捉社会正能量的爱心。
4 广泛开展思政课堂交流比赛活动
建筑工程技术专业的专业课教学工作，应首先明确通过专业教学实现“立德树人、专业育人”的目标。做好课堂思政，应该纳入各级教学能力比赛中，使教师既在备赛过程中锤炼了思政元素融入专业的能力，也在比赛中积累了丰富的授课经验，明确了专业课教学的课堂准备和备课方向。尤其是在实用性较强的建筑施工技术，装配式建筑等课程中，融进国家现行建筑建设规范和相应的专业发展要求，从专业前沿发展和国家未来发展相结合的教学方法，从单一提高学生专业水平到全面提高学生职业全面化，学生在学校就了解的专业与社会发展关系，从而在进入专业岗位后能准确快速找到自身角色定位，缩短职业熟练期，从而为社会主义现代化建设贡献最大的力量。
教师在教学准备过程中也要敏感捕捉专业发展和学科建设之间的关键点，从而在思政元素和专业知识相结合的同时能最大程度地吸引学生关注专业在社会中的作用，例如现行国家高等级公路建设与地下交通设施并行发展，需要处理好交通规划和建筑安全等相关问题。就可以与国家经济高速发展、专业高效能利用等方面的国家发展策略相结合授课，使学生能有更深的体会和感悟。
一餐佳肴，色香味俱全，如同新时期高职院校专业课堂，而思政元素恰“如盐入味”，育人与育德正如美食与食盐之间的关系，果腹的同时也有滋有味地被人吸收。对高职院校建筑工程技术专业学生来说，“如盐入味”地进行价值塑造，将立德树人贯彻到每堂专业课中，尤其是建筑工程技术专业的学生，更应接受全过程、全方位、全员之中[4]。
5 结语
教育的初心和使命是为国家培养建设者和接班人，课程思政不仅仅是在专业上要求学校不遗余力教育，更是秉承着为党育才、为国育人的艰巨任务。作为建筑工程技术专业人才培养，不仅要求学校要站在全局高度响应国家号召，更应扎实落实思政教育和专业教育双管齐下的教育理念。结合国家新型建筑建设要求和趋势，努力培养符合新时期可满足建筑工程高效能建设人才。
参考文献
[1] 胡华.高职院校“课程思政”建设的价值意蕴与路径探索[J].当代职业教育，2019（12）：88-95.
[2] 门丽君，魏宏亮.工匠精神视域下土木专业课程思政教学的初步探索[J].现代营销，2019（12）：129.
[3] 张熙颖，孙东雨.工程类专业“课程思政”若干问题的思考[J].居业，2019（9）：156-157.
[4] 芦喜朋，黄美益.高职计算机专业在“三全育人”理念下课程思政融入的探讨[J].广西教育学院学报，2019（6）：149-151.
