魏临燕
摘 要：在小学的教学科目当中，语文课程是一门极其重要的学科，其教学内容可以使学生具有学习其他科目的基础。在我国大力发展新课改的背景下，小学语文教学过于落后，存在大量的问题，要根据时代的发展与时俱进，对小学语文教学要不断地进行优化完善。就目前来说，小学在进行语文教学时，大多数还是采用传统的灌输式教学，同时缺乏作业创新。该文就小学语文教学中的问题进行了具体分析，并提出了与之相对应的对策进行解决。让学生健康成长学习的同时，教师的教学水平也可以有所提升。
关键词：小学 语文教学 对策
在进行其他科目的学习时，语文是其基础，语文学习可以加强学生的全方位发展。在新时代的教育改革背景下，传统的语文教学问题日益突出，学校和教师应该对教学进行改革，完善教学方案让学生有更大的精力投入到语文教学中。语文这一基础学科，让小学生在日后传播中国的传统文化有着积极的影响。但是很多学生在使用汉语时，使用不规范，甚至很多学生讨厌学习语文，在理解语言和应用语言时，有着较大的困难。所以我们需要对小学语文教学进行改革，培养他们自主学习能力，提高学习积极性，营造良好的教学氛围，优化教学质量。
1 小学语文教学中存在的问题
1.1 单一的教学方式
要想让小学生在今后的发展中取得优异的表现，需要着重加强语文教学，但是现阶段大多数的小学仍采用传统老套的教学方法，老师在课堂上利用黑板进行灌输式教育，将内容一股脑地讲授给学生，不需要学生对其内容进行理解，只需死记硬背即可，从而大幅度地降低了学生的学习兴趣。小学的语文教学又是一个长时间的过程，如果学生没有兴趣学习语文，只是在进行机械的学习，对语言的探索毫无兴趣，严重还会导致学生对学习不感兴趣。在这种单一的传统教学方式中，还会大大降低老师教学的兴趣，从而影响教学课堂质量。在消耗老师精力的同时，学生并不能在学习语文时投入激情，对双方都造成了不同程度的伤害。
1.2 课堂氛围枯燥乏味
在传统的语文教学背景下，老师只是一味地对学生进行灌输，从而缺乏老师与学生之间的沟通，老师只会根据教学目标完成自己的教学任务，此时课堂上就会呈现两种现象：一种是老师专注于自己的教学大纲，自顾自的传授知识;另一种现象是学生只顾着回想课外娱乐活动。这种两极分化线下会导致老师与学生之间没有沟通桥梁，课堂氛围也会较为呆板，就会导致学生在学习语文时提不起兴趣。在课堂上学生遇到问题却不会去问老师，而老师也不知道学生存在的问题是什么，从而会形成学生不信任老师，老师也不信任学生的情况发生。这种情况的发生会让学生对课堂没有任何期待，严重还会导致学生产生厌烦心理，这种消极心理不仅会对自身有着不利影响，还会对班级内的其他同学产生不同程度的影响。若这种影响没有得到有效控制，学生的学习生涯可能也就到此为止了。
1.3 单调的作业形式
小学语文教学中除了存在其他问题，在作业形式方面也存在单调的问题。单调的作业形式还会对新课改的推动产生不利影响。学生是祖国的花骨朵，我国的教育主要是解放小学生的天性，目的是将学生们培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀型人才。而学生们智力发展的最好阶段是小学阶段，这一阶段是智力发展的黄金期。单一的教学方法以及单调的作业形式都会对这一黄金时期学生智力的发展造成阻碍，严重还会使学生对语文产生抵触情绪，以至于慢慢降低学习激情。学校的老師在布置作业时，大多数都是让学生进行背诵默写，一些创新实践型作业根本没有受到关注，无法进入到学生的作业中去。这也就致使学生只学会了埋头苦读，对于社会中的实践经验缺乏认识。如果老师长期地布置单调作业，会对学生的身心健康产生不利影响，并且降低教学质量。
2 优化完善小学语文教学的策略
2.1 以学生为主体，促进自身职业素养，引导学生学习
在课堂上进行授课时，老师的作用是引导学生理解分析知识内容，让学生自主学习，提高学生的主体地位。因为小学阶段是学生智力发展的黄金期，在这个时期培养学生自主学习习惯，提高自主探究能力，自己思考问题。在这个过程中学生可以提高自己的思维方式，同时还可以提高学生的学习兴趣。中国的传统文化博大而精深，老师在课堂讲授知识是可以向学生们多介绍一些课外传统优秀文化知识，让学生们以更大的激情投入到语文学习当中去。但是这种方式对老师也有着较高的职业素养要求，因为老师必须要对中华传统优秀文化有大量的知识储备，还可以利用这些知识教学，否则只能按照教学大纲上规规矩矩地进行教学，提不起学生的兴趣。所以对老师就有一定的要求，老师首先要提高自身的职业素养，然后引导学生进行学习，促进学生的全方面发展。
2.2 优化教学方法，多元化进行教学
老师需要根据学生不同时期的心理变化展开教学，利用不同的教学手段实施多元化教学，在提高学生学习语文兴趣的同时，还能激发他们的创造力。成功源于实践，在现阶段老师不能只是利用传统的黑板进行教学，尽可能多地使用多媒体进行教学，让学生们自己动手实践，不仅可以使学生学习知识时产生更加深刻的印象，同时还可以将自己所学的知识灵活应用到实际生活中。例如，在学习风筝这一课时，老师可以构建课外活动，带领学生们去田野放风筝，感受一下放风筝的快乐，或者也可以利用多媒体视频让学生们观看，领会视频中放风筝人的快乐，可以激发学生们释放自己的天性。通过多元化的教学手段可以提高学生们对学习的积极性，增强了老师与学生之间的沟通能力，提高学生的自主动手能力以及表达能力，避免学生产生厌学心理，从而在学习语文过程中投入更大的精力，加大学生对于文章的理解。
2.3 加强情景教学，提高师生互动
要想优化完善教学方法，必须要改变传统的教学方式，加强情景教学，让学生们在学习中占据主导地位，而不是老师进行单方面的教学。使用情景教学手段在语文教学中，可以提高师生之间的互动关系。将师生之间的关系建立好，可以促进学生提高学习兴趣，在学习语文过程中，开心愉悦地进行学习。例如，在学习《西游记》的时候，老师可以和学生开展情景教学扮演西游记中的小说人物，演绎所学的情景。这样可以使学生投入大量的精力，在课下的时候，学生也会搜集有关知识，并锻炼自己的表达能力，以便于可以在情境中充分发挥自己的实力，同时还和老师建立了良好的师生关系，让学生们在学习中不至于感到枯燥乏味，而是身心愉悦地进行学习。
2.4 让教学更实际化、生活化
在进行语文教学过程中，贴近实际的教学方式更容易被学生们接受，让学生们有熟悉感的同时更方便地对知识的理解。相比较之下小学生的理解能力较弱，贴近实际的教学方式，可以更加方便小学生对新知识的理解。老师备课的时候，在教学知识中融入生活，可以举一些生活中常见的例子，引导学生进行学习。例如，在学习方仲永时，老师要有正确的引导，例如某位同学，小的时候非常聪明，但是荒废学业，以至于长大之后，学习水平与正常人无异。多列举一些生活中常见的例子，可以培养学生的学习兴趣，提高学生的自信心，从而提高教学质量。
3 结语
综上所述，传统的教学方式已经不能满足小学语文教学的需求，学生智力开发的黄金阶段是小学阶段，在此阶段我们要不断地优化完善教学方法，以学生为主导地位，引导学生学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，为以后的生活和工作奠定良好的基础。
参考文献
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