赵迎梅
摘 要：数学是小学教学过程中非常重要的课程，小学数学的教育与其他学科有一定的不同，我们不仅要提高学生的数学知识，更要不断地提升学生的核心素养，这不仅是我国小学数学课堂教学的要求，同时也是新课改对小学数学教育的要求。该文在此基础上，对我国小学数学教育的实际情况进行分析，同时对提升学生核心素养的策略进行探讨。
关键词：小学数学 核心素养 对策建议
随着我国新课标改革的不断深入，以及我国对小学数学课程重视程度的不断提高，在小学数学课堂中提升学生核心素养，已经成为了小学数学教学的重要内容。我们需要从小学数学教学的实际情况出发，明确提高小学生数学核心素养的重要意义，同时也要提出具体的对策方法，希望能够在小学数学教学过程中，提升学生核心素养。
1 核心素养的内涵及在数学学科中的体现
1.1 核心素养的内涵
核心素养是学生综合素质的体现，所谓核心使用是指，学生在受到一定教育之后，对所接受的知识、情感、技能以及价值观的综合，体现的是学生对社会的感知。核心素养是一个抽象概念，从总体上来说，核心素养主要表现在以下几个方面：第一，核心素养是个体融入社会，与他人沟通的能力，代表的是学生个体对社会的适应能力;第二，核心素养表示学生对自我的认知，使他们在有目的地感受情况下，进行相关活动的能力;第三，核心素养表示个体所具备的知识以及技能。
1.2 核心素养的特质
核心素养的内涵非常广泛，通常来说，我们将核心素养的特质概括为以下几个方面的内容：面向多元、功能齐全、复杂性以及长期培养。在以上几个特质中，面向多元是指学生核心素养中包含了包括知识、情感以及价值观等内容，是学生生活以及学习经历的总和;功能齐全主要是指学生核心素养有助于学生处理个人以及社会关系，对于个人的发展帮助较大;核心素养的复杂性主要是指核心素养相对抽象，具有一定的深度以及广度;最后核心素养的长期培养是指，在学生核心素养的形成过程中，核心素养的形成需要学生经过长时间的培养以及锻炼，是一个终身学习的过程。
1.3 数学学科核心素养
核心素养的内涵相对丰富并且抽象，将核心素养具体到数学学科中来看，其是指培养学生对数学的抽象理解能力，形成特定的数学思维与能力，提高对数学学习的兴趣。我国新课改对小学数学教学也提出了更高的要求，要求数学教师在进行书本知识的介绍时，还需要加强对学生核心素养的培养，提高他们的综合技能，培养学生们的数学运算能力、抽象能力以及逻辑思维能力，掌握对数据的分析能力[1]。
2 在小学数学教育中提升学生核心素养的意义
与其他学科不同的是，小学数学课堂教学需要提高学生的数学技能，包括对数学知识的实际运用，以及学生的数学素养，主张通过实践操作来提高学生对数学的兴趣以及核心素养。但是受到长期应试教育的影响，我国大多数学校忽视了小学数学教育的重要性。不管怎样，在小学数学教育中提升学生核心素养，具有重要的意义。
2.1 有利于深化小学数学教学改革
我国传统的数学教学，大多只注重对学生应试技能的培训，而忽视了对学生情感的塑造，使得学生缺乏对小学数学教学的兴趣，只是为了完成某些授课指标而进行教学，对学生核心素养的培养并不在乎。而新课改要求小学数学教学不仅要加强对学生应试技能的培训，更重要的是要加强提升学生的核心素养，提高学生的综合素质。因此，在我国小学数学教育过程中提升学生核心素养，有利于不断深化小学数学教学改革。
2.2 有利于促进学生的全面发展
要想提高小学数学教学的效果，我们还需要加强对学生综合素质的培养，以此来促进学生的全面发展。从我国当前小学数学教学的实际情况来看，大多数数学教师过多地注重学生的考试成绩，对学生德、智、体、美的全面发展却相对欠缺，而在小学数学课堂教学中提升学生核心素养，则有利于促进学生的全面发展。在小学阶段加强对学生数学能力的培养，有利于学生日后的学习以及升学。
2.3 有利于推动社会的整体进步
由于小学生所接受到的知识难度较低，而对其他兴趣课程相对感兴趣，比如对于音乐以及美术的学习，因此使得他们并不注重对文化课程的学习。并且，由于数学具有一定的难度，要求学生具备一定的抽象理解能力，而使得小学生在数学的学习上整体成绩较差，不利于学生以后的发展以及社会的整体进步。因此，我们要不断提升学生的核心素养，提高他们的综合素质，从而推动社会的整体进步。
3 小学数学教学中提升学生核心素养的策略
在小学数学教学过程中，数学教师不仅要按照教学大纲的要求来给学生进行书本知识的讲解，更需要采取相应的措施来提升学生的综合素质，提升学生的核心素养。结合我国小学数学教学的实际，我们可以采取以下措施提升学生的核心素养。
3.1 增强学生的数学情感，提高他们对数学的兴趣
学生的数学情感以及对数学的兴趣，对学生的学习会产生非常重要的影响，一般来说数学情感和数学兴趣越高的学生，其核心素养通常较高。所以提升初中学生核心素养的重要途径之一，就是增强学生的数学情感，提高他们对数学的兴趣，让学生能够积极参加课堂教学活动，培养学生的数学意识。数学情感和数学兴趣的培养并不是一天完成的，需要小学数学教师在课堂教学中，不断地进行言传身教，给予学生积极的引导，使得学生能够对数学学习有一个更加明确的认识和了解[2]。
例如，在小学数学课堂教学过程中，数学教师可以为学生举出一些数学家的例子，通过对数学家情况的介绍，让他们能够产生思想上的共鸣，在这种榜样的作用下，学生的数学情感以及对数学的兴趣将会大大提高。
3.2 提高学生的数学能力，培养学生的数学学习习惯
学生的数学能力以及数学习惯的好坏，将会对其核心素养的形成产生非常重要的影响，拥有较好数学能力以及数学习惯的学生，其核心素养通常比其他学生高，所以，在小学数学课堂教学过程中，数学教师需要采取相应的方法来提高学生们的数学能力，让他们形成良好的数学学习习惯。为此数学教师可以从学生的实际情况出发，将学生分为不同的小组，采取分层教学，设置差异化的方式来提高学生们的核心素养。
例如，在关于乘法计算的内容中，数学教师可以为学生们讲述生活中的例子，并将学生的课堂学习分为不同的组，实现组别之间的差异化教学。针对不同的学生来制定相应的训练计划，让他们养成良好的数学习惯和数学运算能力。
3.3 丰富学生的课外知识，培养学生主动学习的能力
课堂教学虽然能够提高学生们的数学能力，但是如果只采取简单的课堂教学方法，对学生综合数学技能的提高作用有限。因此，小学数学教师还需要为学生讲解相应的数学课外知识，让学生能够养成良好的课后学习习惯，在课下对数学知识进行学习，培养主动学习的能力。在我国当前小学数学的教学过程中，很多学生都会出现对课堂教学厌倦的情况，或者在课堂上对数学内容不感兴趣的现象。所以，在小学数学教学过程中，我们需要不断丰富学生们的数学知识，让他们能够在课后进行主动的学习[3]。
4 结语
新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，要求我们在提高学生数学成绩的同时，转变之前传统的应试教育方法，加强对学生核心素养的培养。因此数学教师需要从小学生们的实际情况出发，结合数学教学的特点，使用正确的方法对学生进行数学知识的教育，提高学生们对数学学习的兴趣，促进学生核心素养的提高。
參考文献
[1] 娄敏.小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究[J].数学教学通讯，2017（25）：45-46.
[2] 徐晶晶.小学数学教育中强化学生核心素养培养的策略探讨[J].考试周刊，2018（40）：92.
[3] 劳韬.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法[J].祖国，2017（22）：226.
