任生升
摘 要：通过多年的教学经验可以发现，语文课堂的高效学习离不开实战。语文教师们在课堂上的内容讲解，对于学生们来说都是值得品味的，尤其是针对小学生们的语文学习。故此小学语文的教学也是学习的基础，在教学过程中不仅能够锻炼学生们的理解能力，也能够从他们的平时讨论中来提升自己的表达能力以及整体思维能力。故此，该文就以小学语文教学为基点，并围绕着如何提高小学语文课堂效率以及提升的有效途径来展开详细的讨论。
关键词：小学语文 语文教学 教学效率 有效途径
可以说语文科目的学习是其他科目在理解层面上得到保证的基础。但是，小学生要想坚持自己的语文基础，就必须下功夫去学习，而这也离不开教师们的教学方法与教学理念。教师们在小学语文的学习过程中，要培养学生们如何去养成一个良好的学习习惯以及培养他们如何去进行学习在此背景下就显得尤为重要。虽然在幼儿园时期我们已经初步进行了识字拼音等相关方面的学习，但这些都是零散的，没有系统性的。故此，在初始学习过程中学生们会对现有的课程规范产生不适应的状态，而这也需要教师们去转变学生们的思维来让他们正确地看待学习，这样就能够使效率得到提升。
1 打造高效课堂的重要意义
众所周知，语文科目的学习是小学学习中的重中之重。学生们可以在学习的过程中来提升自己的综合实力。而语文科目教材所编写的内容，也对学生们道德素养的培养有着一定的引导作用。所以教师们提升自己的教学质量，不仅可以使得课堂效率得到提高，还可以让学生们在此后的学习中受益于此。
2 培养学生们良好的阅读习惯
要想使学生们的理解能力得到提高就必须在阅读方面多下功夫。大量的阅读可以使学生们能够从中掌握到一定的写作技巧，包括基础的好词好句;同时大量的阅讀也能够使得学生们的理解能力得到相应的提升。但是基于小学低年段的学生们对于汉字的识别能力较低，所以教师们在选择可读物阅读的时候就基于此来作为一个参考点，此外，也可以让家长们帮助孩子们阅读。而学生们在阅读一定量的文章之后，对于词句也有了相应的掌握，这样就对他们的卷面表达能力有着较大的益处。此外，通过阅读我们也可以开阔自己的胸怀，扩大自己的胸襟，而这种良好的习惯也在学习路上和此后的工作乃至生活中能够不断督促他们一直前进[1]。
3 培养学习兴趣
关于学习兴趣的培养，相信教师们大多已经见怪不怪了，但在这里还需要着重强调一点。虽然兴趣是学习的助手，但是对于当前系统授课的流程单一教学内容而言，要想培养学生们的兴趣绝非说说那么简单。首先学习氛围的培养就显得尤为重要，小学生们天性爱玩，他们无法独自一个人集中注意力，将所有老师所布置的语文作业完成。而小学语文教师则要牢牢地抓住这一点，尽可能地为他们创设一个良好的学习空间。因为有一些小学生们对于兴趣的概念理解得并不清晰，所以他们在学习过程中也会保持一个平衡的状态，对待学习一直处在不受重视但也不忽略的一个层面上[2]。
这样的情况看似是一个趋向平和，但这其实在学习过程中特别是在语文教学中是教师最难以改变的一个现状。故此，兴趣的激发和提高就显现得尤为重要。譬如说在小学语文教科过程中，教师们可以采用学生参与，师生互动等多种教学方法来增强兴趣的培养与提高。具体的操作方法如以下所述，教师们可以在课前10min内，让小学生们自己将所遇到的有趣的人和事讲述出来。此外，也要找另一批小学生们对其进行点评。殊不知在学生们讲述的过程中既调节了课堂的氛围又使得学生们的语言组织能力得到了极好的锻炼。因为教师点人的不确定性，再加上小学生们的善于表现的一个状态，也教会了小学生们学会聆听。
4 重难点分散，及时复习
小学生们在幼稚园时期的学习大都是零散的，没有系统性而言。而小学生们一遇见困难时就会产生退缩或者是害怕的心理，而教师们要想改变学生们这一现状，就要调动自己多年的教学经验，以及当下适合小学生的教学方法来帮助小学生们调整他们的状态。首先，就是帮助学生们面对困难时进行重难点分析。教师们可以根据所教授的内容以及学生们的困难点来进行全面的分析，而后对于某一个知识点进行重点分析，在遇到小学生们有多个知识点不会的情况下，逐一进行重点分析，将它们分散开来使难度不断降低，也让学生们能够理解。这种层层叠加的状态就能够帮助小学生们解决困难，从另一方面也为他们此后遇见困难时的应对状态做出了指导。其次，就是小学生们所遇到困难时，是因为知识点的遗忘。在此情况下，就要帮助他们提升自己的记忆力。譬如说在讲新课的同时，对前一章节知识点进行大致复习，这样对于学生们知识的掌握能力也有着极大的辅助作用。而这也对于后期学生们对知识的运用能够灵活掌握[3]。
5 高效课堂打造的其他有效途径
5.1 课前准备
教师们作为学生们学习知识的引导者，就必须提前对该堂课内容的知识以及相关的课外知识进行全面的掌握与了解。不重复式的教学不仅能够让学生们对于学习的内容产生好奇，也会让课堂学习浓厚氛围得到提升，更会让教师们的课堂讲课效率得到提高，这样就为高效课堂打造提供坚实的基础。
在备课过程中也要对于课堂提问环节的内容进行提前设计与分析，譬如说在教授《孔子拜师》这一课，房间的教学环节就是询问学生们从中到的启发是什么。但经过多年的实战教学经验可以发现，小学生们的思维是十分扩散的，故此他们很容易破坏原有的教学节奏，所以，在该课程讲授时的提问环节时是应该这样询问：“学生们在通读文章之后，文章的主旨传达给我们的是什么。”这样不仅可以使得教学节奏变得正常化，也能够让学生们更一针见血地抓住中心主旨。这对于课堂效率的提高也有着极大的帮助[4]。
5.2 提高学生自学能力
教师们只是作为辅助者来帮助学生们进行学习，而不是以一个主导者的身份来勒令学生们去进行学习。因此，教师们要在学习过程中逐渐地培养学生们的独立思考能力以及自学能力。譬如说，在学习《奇怪的大石头》这课时，教师们在帮助小学生们初步了解文章主旨之后，再让学生们进行自主学习，针对文章中的所学知识点进行记录，然后在小组讨论中进行解决，在小组讨论后中不能解决的情况下再向老师进行询问。教师们可以根据学生们的反馈情况最终进行详细的讲解。这种让学生们进行自我探讨，不仅可以让他们团队合作精神得到相应的提高，也可以使得他们自我学习的能力得到最大限度上的体现。
6 结语
总而言之，我们都知道的一个普遍定理就是：语文对于学生整个的学习生涯都有着不可磨灭的作用与影响。所以在当代应试教育大背景下，更多的家长在学生小学时期就对他们有着极为严格的要求。同样，小学语文教学对整个学习体系而言，也是极为重要的。在当代信息化社会的前提下，中国的优秀传统文化也早已遍布大江南北，而这也为小学语文教学质量的提高有着一定的警醒作用。毋庸置疑的是，小学语文教师们的教学理念以及教学方式的不断更新与发展在小学高效课堂的打造上有着重要的作用。
参考文献
[1] 盛艳玲.浅议提高小学语文教学效率的有效途径[J].学周刊，2018（5）：61-62.
[2] 徐玲娇.浅谈提高小学语文课堂阅读教学有效性的途径和方法[J].课外语文，2019（1）：35-36.
[3] 冯强松.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2018（1）：72-73.
[4] 黄祝青.浅析小学语文课堂教学效率的有效提高[J].神州旬刊，2017（13）：176.
