张彦民
摘 要：在传统教育模式中，农村小学教学管理存在一定的弊端，为了进一步适应时代的发展需求，农村小学教学管理创新可谓势在必行。近几年围绕深化农村基础教育改革，提高教学管理水平，各小学开展了大量理论研究与实践探索，取得了全国并积累了宝贵的发展经验，教学工作是学校中的核心内容，教学管理是教学工作高效运行的重要前提，也是学校管理工作中最为复杂和新的管理活动，为了有效提高教学质量，对农村学生这一特殊群体，应当将其培养成为德、智、体、美劳、全方位发展的社会主义事业接班人，积极推进小学教学管理改革，创新发展是新时代的必然选择。所以该文从以下几方面分析探究当前传统教学模式下我国小学教学管理存在的弊端，以及农村小学管理如何在时代发展中进行创新。
关键词：农村小学管理 时代发展 管理创新
当前时代发展日新月异，新课程的教育推行是提高我国教育水平的重要途径，农村小学成就管理模式无法满足创新教育体制，必须要求管理人员更新教学观念以及管理方式，更好地适应教学改革。转变管理理念、提高农村小学管理科学性，是当前农村小学教育教学管理工作中的重点内容。由于学校管理主要是对学生进行管理，教师应当发挥立德树人的教育作用，不仅要做到专业授业解惑，也应当帮助学生树立正确的价值观念，使学生科学合理地看待世界，能够树立正确的思维认知观。所以，在此过程中，教师应当充分重视对学生进行教育引导，有效沟通和管理方法，促进学生身心健康成长。
1 传统教学模式下我国农村小学科学管理的弊端
1.1 管理理念模糊，缺乏系統性
由于受到传统应试教育理念的束缚，部分教师的管理观念较为落后。由于教师在教学管理当中的科学管理手段决定着教学管理的发展管理是一门艺术，也是一项科学的成果，所以教师要设计合理性的教学目标，引导学生进行主动的学习，使学生带着目标学习，能够大大提高教育教学的效率。但是由于农村小学教学形式过于传统和单一，教师只注重管理学生的考试成绩，忽视学生的心理方面引导，而校长则负责的是小学的管理体制，校长的管理理念也着重放在学生的考试成绩上，忽略了学生的综合性发展，所以难以得到有效提升。学校的管理理念相对较为滞后，反而会限制学生的思维发展，不利于学生更好地学习成长。部分教师在管理过程当中缺乏民主和法治的观念，难以开展正确的班级管理引导，对于管理的科学性有待提升。
1.2 教学管理缺乏系统性
由于教学管理是一项科学且具有系统性的管理策略，所以单一的管理方式很难促进教学管理的有效提升，所以从管理而言，教师就要通过计划性地制订管理理念和管理策略，充分落实每一项监察和反馈机制。在管理过程当中，要使各项管理环节能够有序地进行，但是由于农村小学管理教学当中存在一系列的问题。教师的管理理念不够完善，主要原因是缺乏科学的管理方式和系统性的管理理念，所以教师要对当前的管理系统进行及时的优化，使教学价值能够得到提升。由于部分教师在管理过程当中过于注重升学率，导致教学管理造成严重性的偏差，家长在评价学校时也是根据升学率来评价一所学校的好坏，所以从外界因素当中直接导致了学校教师和领导对于升学率的重视，而忽视了学生的综合性管理引导，导致学生的学习水平较低，身心发展存在不均衡情况，对于学生的成长发展造成一定性的影响。
2 农村小学管理在时代发展中的创新对策
2.1 创新管理理念，加强师生互动
教师在教学管理过程当中要创新管理理念，通过以学生为主体，尊重学生的主体地位，在教学过程当中营造科学和谐的课堂教学氛围，使学生能够根据教师的科学管理树立良好的学习态度。教师也要改变以往强硬式的教学观念，通过调动学生的学习积极性，从而有效地吸引学生主动地融入课堂学习当中。教师作为课堂的引导者，所以教师要安排教学任务时，契合学生的学习规律和学习方式，从而创新教学理念，帮助学生设立科学的学习目标，提升学生的学习能力和学习思维。教师也要充分发挥学生的主体性优势，尊重学生的差异性，并且在教学过程当中注重培养学生良好的学习习惯和学习热情。教师为同学塑造具有活泼氛围的教学环境，有助于充分地让学生展示自我，培养学生的独立人格和健全的学习思想。教师要在教学管理当中充分地落实学生为主体的教学方式，通过发挥学生的学习主动性，培养学生在学习当中的创新性思维。教师在教育实践当中要尊重学生的个性化发展，通过创新性的教学方式，利用情感和科学的教学规律，引导学生注重创新提升学生的学习思维。教师也要时刻关心学生，并且帮助学生在学习当中养成良好的学习习惯，建立科学的评价体系，能够有效地改变学生的学习思路。教师也要以发展方向，为评价导向在教学当中科学设计教学环节，通过编写教案引导学生利用课后辅导等方式树立科学的评价模式。教师要将高质量的教学内容贯穿到活动当中，通过对教学各个环节进行科学的把握，充分发挥教师教学的优势，使学生在教师科学与管理当中树立正确的学习心态。
2.2 创新管理环节，提高管理科学性
在班级管理工作中，必须要贴合时代发展趋势，进行完善创新，整理好班级管理环节，落实细节工作。教师在现代教学管理当中要不断地进行创新和拓展，使自身的素质能够得到有效提升，增强管理的科学性。教师也要注重在现代化管理当中利用各类现代化的管理器材进行课堂教学的优化，针对创造能力和学生的自我约束能力进行科学的管理和引导，使教学管理能够不断地进行发展和进步。教师要在创新管理模式的过程当中，通过采用现代化的管理手段使管理效率得到提升。根据当前农村小学实际教学状况，教师要逐步优化教学管理策略，在教学管理和评价当中，使课程更加贴合学生的实际发展需求。教师也要以信息技术网络为基础开展现代化的管理措施，提升教学管理人员的综合素养。教师在农村小学教学管理中，要不断地优化自身的科学素质，通过参加各类培训班，并且重视了解当前学生的实际学习需求，通过将理论与实践相互结合的模式，将网络信息技术与现代化教学有效融合，提高教学监管的科学性，增强学生在评价和实际探索当中的学习需求。
3 结语
结合上述内容，农村孩子与农村教育是我国教育中的薄弱环节，如何寻找新课程，改革背景下农村小学管理创新模式是迫在眉睫的发展任务。当前环境恶劣，资金匮乏，农村教育是我国教育的重大问题，通过更新管理模式有效解决农村教育问题，是一项重点工程，需要整个社会协作，才能够有效提高农村教育质量。我们能够总结得出，在农村小学班级管理工作中，应当紧密结合教学改革要求以及时代的发展趋势进行不断完善。班主任必须要更新班级管理理念，创新管理工作方法，能够综合考虑各要素的实质内容，切实提高管理水平。在具体的班级管理工作中，应当营造良好的民主学习氛围，重视校园文化培养，在新课程改革背景下落实好素质教育，构建完善的教学评价体系，进一步促进新课程改革的有效实施。
参考文献
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