陶慧
摘 要：从本质的角度来讲，项目驱动和工程师培养模式下大学生创新创业教育活动开展的最根本的目的就是培养学生的创业技能、创业意识，提升学生的创业素质，其对于创新型国家的建立具有十分重要的影响。从现阶段的情况来看，虽然我国在这一方面的研究已经取得了很多的成就，但是在实际应用的过程中依然存在很多问题，大学生的创新创业能力依然有待提升，针对这一问题，该文主要从策略的角度进行了研究，希望能够有所帮助。
关键词：项目驱动 工程师培养 大学生 创新创业教育 探索
近几年，科学发展速度加快，社会经济的发展也取得了质的飞跃，我国综合国力大幅度提升，但是，随之而来的就是大学生的就业压力逐渐增大，其不仅有大学生自身的原因，同时也有社会经济方面的原因。要有效解决上述问题，培养大学生的创新创业能力十分有必要，在此过程中，项目驱动和工程师培养模式受到了广泛关注，该文就针对这一模式的具体应用策略进行了研究，希望能够给广大高等教育者一些有益的帮助。
1 加大项目支持力度，从工程师培养的角度培养大学生创新创业能力
要解决大学生的就业问题，虽然我国政府已经出台了一系列的改革策略，但是这些策略的具体落实还需要一个长期的过程，因此，要通过创新创业的方式拉动大学生就业，加大项目支持力度是一个最基本的手段。要建立完善的创新创业教育体系，从工程师的角度出发，使大学生的创新创业能力能够真正得到提升，进而为大学生提供良好的创新创业环境。首先，要重视为大学生的创新创业搭建平台，做好对大学生创新创业项目的扶持工作，为大学生创新创业过程中必须的项目经费、项目组织、项目技术等提供必要的支持[1]。其次，要做好针对大学生的创新创业指导工作，通过创新创业专业指导机构以及创新创业网络平台的建立，帮助大学生弥补自身的不足，使大学生的创新创业教育能够具有更强的专业性。
例如：在针对电气工程及其自动化专业大学生的创新创业教育中，由于这项技术历经几十年的发展现阶段已经基本成熟，行业的市场竞争相对较大，而大学生普遍缺乏创业经验以及创新能力，创业失败的概率较高。针对这种情况，在鼓励大学生创业的过程中，国家方面出台了相关的政策加大对于大学生创新创业项目的支持力度，不仅从资金的角度出发给予必要的支持，同时从创业经验传授的角度出发为大学生提供必要的帮助，使大学生在创业的过程中能够真正做到少走或不走弯路，进而有效提高大学生的创新创业成功率，为拉动大学生就业奠定坚实的基础。
2 加强创新创业教育结构创新，引导学生积极参与创新创业实践
从现阶段我国高校创新创业教育结构的角度来讲，滞后性是一个普遍存在的问题，很多高校的创新创业教育都存在重理论、轻实践的情况。高校在对大学生进行创新创业教育的过程中，专业基础理论知识依然是最重要的内容，大学生的实践能力依然有待提升，针对这种情况，高校方面就需要加强创业教育结构创新，引导大学生积极参与创新创业实践，在此基础上，有效提升大学生的创新创业实践能力，提升创新创业教育的整体效益[2]。
2010年，教育部颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的通知》，自此，创新创业教育逐渐开始重视和实施。目前许多高校已将创新创业教育作为教育改革的重要内容，在国家政策的支持下，开展了多种多样的创新创业项目和教育，比如全国性的“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等。由于这些都是知识面覆盖极广的比赛，需要学生具有较强的综合能力，在参加比赛的过程中，学生要想取得更好的成绩，除了需要主动寻求指导老师的帮助外，更需要在提前确定项目目标的基础上，明确自身在项目中的定位，主动与其他专业的学生合作，在不断的实践、改进、探讨中实现产品的完善;学生在与同伴进行合作的过程中，能够以工程师的标准来要求自己，不仅要具备扎实的理论基础，同时要具备丰富的实践经验。
3 项目驱动和工程师培养模式下，突出大学生创新创业教学的特色
高校在推动创新创业教育活动开展的过程中，要从卓越工程师培养的角度出发，通过项目来激发大学生的创造力，大学生在参与科技创新比赛、创业比赛等活动的过程中，通过持续发掘自身的潜力，不断明确自己的定位，与在活动中结识的志同道合的朋友一起进行创业知识技能的学习，在实践的过程中，不断提升自身的创新创业能力[3]。在开展创新创业教育的过程中，高校应主动与企业合作进行项目开发，由有意愿参与项目开发的学生来担任工程师，这是提升学生创新创业能力的一个很好的思路。但是，由于在校学生依然需要学习大量的理论知识，实际工作经验十分有限，具体落实过程中，依然会受到学生思维、经历以及时间的影响，针对这种情况，实际开发过程中企业也可以投入一定的技术力量，在充分利用企业工程人员工作经验的前提下，最大限度地发挥学生创造性思维的优势，如此，往往能真正收到“1+1>2”的效果。
例如：在自动化汽车的生产过程中，作为一个热门项目，很多生产单位都会委托高校进行电动车的模型设计，针对这种情况，教师就可以集合学校自动化专业的学生与企业的工程师合作来达成目标。在此过程中，不仅能有效提升学生的实践能力，同时能够促使学生用工程师的标准来要求自己，让学生在实际学习的过程中能够有明确的努力方向，同时对社会的发展趋势有更加深入的了解，在此基础上，为学生今后创新创业活动的开展打下良好的基础。
4 鼓励大学生参与创新创业实践，丰富大学生实践经验
大学生是否具有丰富的实践经验是创新创业是否成功的一个重要的影响因素，因此，学校方面应该为大学生提供更多的机会去尝试操作和实施创新创业项目，用卓越工程师的标准去培养学生，这不仅会对学生未来的职业生涯产生十分重要的影响作用，对于学生自身的成长来说也是一笔巨大的财富。一方面，学校方面要帮助学生合理选择创新创业项目，并与學生一起探讨这些项目的落实需要做好哪些准备工作，在具体落实过程中针对出现的紧急问题该如何应对等。要重视培养学生的文献检索能力，充分发挥高校图书馆的力量做好相关知识的宣讲工作，为学生创新创业活动的开展打下坚实的理论知识基础，促使学生能够主动关注学科领域。与此同时，学生的英语能力是一项重要的培养内容，随着经济一体化趋势的逐渐深入，扎实的英语基础，能够帮助学生接触更多国外最新的研究成果，对于学生创新创业项目的开展有着较强的推动意义。另一方面，可以鼓励学生利用课余时间操作一些风险系数较小、投资成本较少的项目，随着经验的增加，逐步提升项目的难度，最终尝试操作较大规模的项目。
5 结语
综上所述，随着社会就业压力的加大，大学生的创新创业教育已经成为了现阶段社会各界关注的一个热门话题。由于在这一方面我国高校还缺乏丰富的经验，无论是在教育效果还是在教育规模方面都存在一些问题，这就需要高校教育人员在实际开展工作的过程中加强研究，不断发展创新创业教育，使项目驱动和工程师培养模式能够真正发挥作用，真正达到创新创业教育工作的开展目标。
参考文献
[1] 范楚晗.项目驱动模式下大学生创新创业教育模式设计研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（11）：3-4.
[2] 杨建洲.项目驱动模式下大学生创新创业教育模式设计研究[J].智库时代，2019（25）：41-42.
