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就业导向视角下高校思政教学策略研究

就业导向视角下高校思政教学策略研究

王界美

摘  要:高校畢业生的数量逐年增多,当代大学生也面临着极大的就业压力,就业已成为社会上广泛关注的话题。从就业导向视角出发,分析思政教育和就业之间的关系,了解当前思政教学存在主要的问题,然后从将就业能力视为目标,大力培养就业导向型教师,挖掘多元化教学资源,落实科学的综合素质评估等方面提出解决策略,旨在提升高校思政教育,促进学生就业。

关键词:高校教育  就业导向  思政教育  策略

在高校教育中,思政教育是一个关键的组成部分,在开展思政教学活动的时候,应该结合学生的实际情况,分析当前严峻的就业形势,从就业导向的视角开展相关的教学指导,保证为社会输送源源不断的高素质人才。现阶段,高校思政教育中在就业导向视角下的开展反映出部分问题,需要正视相关问题的存在,采取合理的措施加以解决。

1  就业导向视角下思政教学中存在的主要问题

思政教育属于高校教育体系中的关键组成部分,能够对改善大学生的心理素质、强化其职业素养等有着显著的影响。因此,高校在开展教学改革活动的时候,需要积极地从就业导向的视角加以分析,对思想教育进行合理的调整,但目前的实际情况反映出就业导向视角下思想教育存在着不足之处。

1.1 教学内容松散

在高校教学实践中,开展的思政教育所坚持的核心就是马克思主义基本原理,其对于学生们树立起正确的三观有着深刻的影响。尽管如此,这类理论知识的传授不具备检验的过程,教学内容松散,同时与学生们所学职业缺乏接入点,对于学生的职业观和职业道德等缺乏合理的联系,直接地影响到学生们职业素养的培养和提升,阻碍高校思政教学的有效性。

1.2 就业导向片面

在高校教育中,开展的就业指导体现出局限性,限制效果明显,多是集中在大三或者是大四阶段的学生课程中,这对于其他阶段的学生,缺乏合理的指引,甚至是单纯地为其普及理论知识,这类片面的指导很容易影响到学生们的理解,甚至会削弱学生们的就业导向意识[1]。

1.3 就业导向单一

在开展思政教学活动的时候,很多的教师选择了灌输式教学模式,忽视了学生们学习的真正意义,尤其是目前信息社会学生的思维都比较灵活,教师仍采取这类灌输式的教学模式显然无法适应学生们的心理需求,以至于限制了学生们对就业信息的获取,直接地威胁到思政教育的具体成果。

1.4 评价体系不全

对于高校学生而言,合理的评价方案能对其起到有效的激励作用,使其更好地适应现阶段的学习生活,在不断地总结和反思中提升自己的学习能力。但是,在高校思政教育实践中,学生以及老师们的考核内容多是倾向于结果评价,忽视了学生们综合指标的考量,尤其是在思政教育中忽视了职业素养的衡量标准,使得学生们的就业水平以及就业能力等始终无法提升。

2  基于就业导向视角的高校思政教学策略

2.1 将就业能力视为目标

高校教育中,思政教育属于一项基础性的课程,因此应该积极地关注相关教学活动的开展,落实思想教育实践,将思想政治教育的目标视为关键点。在以就业为导向的教学改革中,学校需要将传统的教学模式加以更新,逐步地优化思政教学的思路,转变以往单纯传授理论知识的教学方式,依照市场竞争的基本需要,合理地增加职业规划的具体内容。比如,学校依照不同年级的学生们对就业的了解和认识,进行相应的职业观渗透教育,鼓励学生们在思政教学中接触到就业导向的基本内容,由此强化基本的市场竞争意识[2]。另外,在就业实践中,还需要关注能力的高低,这是在激烈的市场竞争中决定人才是否有竞争优势的关键,因此在思政教学活动具体开展的时候,老师们需要结合着学生的实际情况加以分析,明确其具体的专业特征,适当地融入实践的内容,由此提升学生们的职业素养。

2.2 大力培养就业导向型教师

作为学生们学习之路上的引导者,老师应该明确自身的重要性,在开展思政教育的时候,需要结合学生们的实际情况加以分析,积极地关注自身职业能力的提升,践行现阶段职业教育的改革。在具体的教学改革中,老师的教学主导作用需要适当地强化,通过不断地提升教学的水平,在就业导向思政教学中为学生们传授对应的教学内容,使得学生们获取实质性的就业指导。老师还需要重视就业导向型教师的发展之路,积极的配合学校的指导和帮助,接受相对系统的培养,确保自身的教学能力符合学生们的就业需求。学校还需关注和企业的密切合作,通过全面了解企业的实际需要,组织学生们积极地接受相应的培训和指导,让企业人员进入学生们的课堂,为学生们展开实战教学,在全面分析就业市场形势的基础上,明确企业岗位所需,对学生们的学习提出对应的要求,使其可以真正地成长为企业发展所需要的人才,让就业导向的准确性得以保障。

2.3 挖掘多元化教学资源

坚持着就业为导向的思政教学,转变以往相对单一且固化的教学思路,使得学生们的职业素养得以培养,在更为严格的要求下,真正地提升自身对职业教育的认识。在具体的教学实践中,应该合理地运用现代化的教育理念,给学生们创设出对应的教育平台,这符合教学改革的初衷。比如,在信息技术飞速发展的今天,学校可以适当地运用校园网为学生们搭建起交流和学习的平台,这也迎合了学生们对于新鲜事物的感知,通过合理地运用社交平台,和学生们展开有效的交流与互动,处理学生在就业中遇到的相关问题,依照学生对思政教学成果的反馈,优化相应的教学内容,完善基本的教学方式,促使职业教育更具针对性。

2.4 落实科学的综合素质评估

在开展相应的教育工作时,应该积极地重视对学生们的合理评价,这是确保其学习成果不断优化的关键。在高校思政教育中,需要积极地重视考核阶段采取的实际方案,学校、老师等应该结合就业导向的视角,分析对学生们的考核体系,将其不断地优化并完善,使其更符合学生们的实际情况,为其职业素养的提升创造出优质的条件。在教学评价中,老师需要积极地关注学生们的职业能力,在对其进行评价的时候,可以从相对专业的角度上展开分析,对学生们的职业素养进行合理的考核,在职业心理的角度上对学生们的思想状况展开调查,让学生们围绕着就业这一中心,实现基本能力的提高。此外,教师们还需重视对学生们学习过程的关注,对其展开合理的引导和指示,让学生在就业导向中真正地提升对思政教育的全新认识[3]。

3  结语

在市场竞争日趋激烈的今天,高校毕业生就业困难成为了社会各界普遍关注的问题,其直接影响到社会的稳定发展。在高校教学体系中,需要积极地落实大学生的就业指导工作,这对于其未来的发展将会产生较为直接的影响。通过该文的概述,明确了思政教育在就业导向视角下开展的具体策略,了解到其对于学生们产生的积极影响,希望通过该文的相关阐述,为广大的教育工作者提供有效的参考意见,使其在后续的教学实践中运用合理的教学方案,优化教学的成果,提升学生们的就业率,增强其综合素养。

参考文献

[1] 张爱芹,胡志峰.新时代背景下高校生涯规划教育现状及未来趋势——基于40所一流大学建设高校2017年就业质量报告[J].北京教育(高教),2019(11):18-20.

[2] 高菘.基于就业能力培养的体育院校思政课作业设计的形式与注意事项——以《思想道德修养与法律基础》教学为例[J].农家参谋,2019(21):243.

[3] 操维琦.大数据视角下近五年大学生思想政治教育领域研究状况分析——基于高频词汇分析的可视化研究[J].景德镇学院学报,2019,34(4):87-92.

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