童美茹
摘 要：互联网技术的发展，使互联网进入到了大学校园中，对大学的教学课堂模式也发生了改变，给课堂教学带来了机遇与挑战。“互联网+”运用在大学中已经是必然的事情。在时代的背景下，大学英语在线教学模式中也遇到了一些问题，在线教学模式，学生的自主学习意识差，也忽视了在线教师的水平和质量。该文分析了“互联网+”背景下大学英语在线教学发展的必要性，并针对大学英语教学模式存在的问题，提出了解决的措施和办法。
关键词：“互联网+” 大学英语 在线教学模式 问题 措施
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0020-02
“互联网+”的发展，使大学英语改变了传统的课堂教学模式，出现了多种在线的教学模式。对于教师来说，应当对线上的英语教学模式进行合理的掌握，让学生们进行自主学习，在线教学模式的学习是学生补充、扩展知识的一个重要途径与手段。教师应当正确地把传统教学模式和在线教学模式相结合，合理地运用互联网的资源开展教学。
1 “互联网+”背景下大学英语在线教学发展的必要性
随着社会的进步和科技的发展，我国越来越重视对教育方面的发展，“互联网+教学”已成为一条必走之路。
1.1 大学英语中存在多种教学模式
“互联网+”已经深入到了教育行业，体现在大学英语中有多种在线教学模式。随着英语在线教学模式的不断增加，学生在网络上学习英语的方式途径也在不断增加，使学生们获得了学习英语的多种途径。而西安科技大学已经对英语在线教学模式进行实施并进入了课堂，多种的在线教学模式为学生提供了不同的教学途径，增加了学生的学习方式，提高了学生对英语学习的兴趣。
1.2 互联网背景下网络的普及
随着科技的发展，网络运用在社会的各个方面。大学中英语授课大多数是实行大班授课，大班授课学生较多，因此很难做到对每位学生开展读与说的锻炼，对学生来说易分散注意力，不利于在课堂上发挥学生的主体意识。网络的普及，英语在线教学模式的出现，使英语教学可以用视频的形式出现在学生的眼前，网上的多种学习资源，提高了学生的学习兴趣，培养了他们的读写技能和交际能力。
2 “互联网+”背景下大学英语在线教学存在的问题
2.1 学生自主学习意识差
在“互联网+”的背景下，大学英语出现了多种在线教学模式，多种的教学模式都是出现在网络上教学。虽然在线教学模式不受时间与空间的限制，随时随地都可以进行学习，但是没有教师的细心指导，当学生在线上学习时，网页的页面可能会跳转出一条学生们感兴趣的新闻，这会转移学生的注意力，从而放弃他们在线英语的学习计划。因此，学生在网上自主学习英语时，应深入到线上教学的课程中，进行自主的学习，在遇到困难时可以在网上与其他人进行交流，实现专注与高效。
2.2 忽视英语在线教师的水平和质量
随着互联网的普及，在网络上出现了多种英语在线教学，但却忽视了在线教师的水平和质量。对于学生来说，选择英语在线教学，应当根据教师的专业性，选择对学生的学习发展有促进作用的教师。在传统的教育中，学生对课堂上的知识记忆与理解是有限的，因此记笔记是学生学习的重要一种方式，而学生在线学习英语，应当注重对教师讲解的专业性进行选择。只有具备一定专业技能的教师，才能给学生的英语学习带来莫大的帮助，因此学生在选择英语在线教学时，应选择对自己的学习有帮助的视频，为英语在线学习提供保障。
2.3 英语在线教学没有课堂教学的针对性
在线教学有自由性、效率高的特点，不受时间和地点的约束实施教学，但是，针对性较差，不如课堂教学的效果突出。在线教学摆脱了传统教学的方式，充分利用了新媒体等的重要性。可以随时随地地查询更多的学习资料，还可以学习到课堂上学不到的知识，课堂上局限于书本，而在线教学则更好地弥补了这一劣势，可以随时随地地了解查询资料。更加方便的是可以观看名校教师的教课，对内容有更加细致的了解，方便于自己去学习。
3 “互联网+”背景下大学英语在线教学发展中的措施
3.1 设定明确的学习目标
大学英语在线教学模式既存在着优势也有一定的缺点。对于教师来说，应发挥主导者与领导者的作用，根据课堂的目标来给学生们在在线教学上设定明确的学习目标，使学生们在网上学习可以有目的地进行学习。借助新的学习工具，把学习的知识运用到课堂学习中，可以使学生们激发起培养起学生自主学习的意识。对英语学习的兴趣，从而提高英语成绩，培养英语语感，同时树立学生的自信心。把传统的英语教学模式与在线教学模式相结合，培养起学生自主学习的能力、创新思维模式。大学英语在线教学模式的出现与发展，减轻了教师课堂的压力，但是对于在线教学模式的发展，教师应创新出其他的教学方式、其他的在线教学模式的使用技巧。给学生们设定统一的目标，在互联网上吸取更多的知识，从而积累知识、积攒经验。
3.2 借助軟件进行英语在线教学
科技的发展，各种聊天软件应运而生。对于学生来说，英语在线教学的模式，可以根据软件APP把学生组织成一个整体，在网络上为学生们设立一个集体。教师可以在这个集体中为学生们传输知识，分享学习的方法与技巧，学生之间可以把自己学习的知识与同学们进行交流与沟通，说出自己的疑问，分享自己的学习经验与知识，共同进步。这种方式让教师与学生可以随时随地地交流自己的学习技巧与方法，提出疑难问题，学生们进行探讨共同解决。这种通过软件的方式，让教师与学生们可以及时地进行沟通，教师及时解答学生们的疑惑，还促使学生与学生进行良好的交流与沟通。它既让学生培养了自主学习能力，又让学生懂得合作的重要性，同时提高了他们的整体英语学习成绩。
4 “互联网+”背景下大学英语在线教学的优势
4.1 更新传统的大学英语教学观念
“互联网+”背景下的英语在线教学模式，改变了传统的教学模式，使学生们的学习更加自由化，也改变了传统模式下的教师教学生学，开始以学生为主体发挥学生课堂主人翁的意识。在网络上，学生可以搜集到关于学习的多种资料，让学生丰富眼界，拓宽视野。在课下学习中，结合学生在课堂上记的笔记与在线教学模式相结合，知识得到了更好的巩固，有利于学生对知识形成更深刻的记忆。增强了他们的学习成就感，提高了自主学习的能力与意识，对以后的个人发展起到了一个至关重要的作用，打下了坚实的基础。
4.2 线上线下结合改变了课堂结构
在大学中，英语教师多是国内教师，比较拘泥于书本，在教学中，对大学生的知识面覆盖较弱，在课堂上学习到的知识有限，在线教学可以全覆盖，能更好地提升自己的英文能力，而且更加具有规范性。学生通过自己的兴趣也可以很好的提升自己，课堂教学和在线教学都各有优势，两者结合起来，提高大学生的英文水平。
5 结语
在互联网的普及下，大学英语在线教学模式，教师对在线教学模式处理得恰当，可以让学生在规范性和科学性的双重保障下在线学习英语，随时随地展开学习，不受时间与空间的限制。这种方式提高了学生们对英语的学习兴趣和学习能力，创新了思维模式，使学生对英语学习产生自信和满足感，开拓了视野，培养了英语的语感，为学生后期的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 高云薇.“互联网+”背景下大学英语混合教学模式的构建[J].文学教育（下），2017（11）：67.
[2] 张爱苗.互联网+背景下混合式教学模式在大学英语教学中的应用策略[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（15）：165-166，169.
