陈广江
家长跟风吹捧老师、家长群变“马屁群”，其背后是家长对教育实实在在、根深蒂固的焦虑。
近日，由某节目引发的“要不要在家长群里跟风吹捧老师”的话题引发网友广泛讨论，并迅速登上微博热搜。有网友担心不跟风，孩子会被“穿小鞋”;有网友就认为，从众去吹捧很低效，根本起不到想要的作用。对此现象，有老师则觉得很尴尬，不知该怎么回;还有老师认为，家长“平时好好配合，比啥吹捧都强”。
家长群从不缺话题和槽点。近年来，针对家长群变成“马屁群”“负担群”“攀比群”“助教群”等乱象，公众没少讨论，媒体刊发的报道和评论用“汗牛充栋”来形容恐怕并不为过。去年11月，一位家长压抑已久的呐喊——“我就退出家长群怎么了”，更是引发社会强烈共鸣。
这种语境下，讨论“要不要在家长群里跟风吹捧老师”究竟有什么意义？“吹捧”首先是一个贬义词，“跟风吹捧”更好不到哪里去，“要不要跟风吹捧老师”本就是一个伪命题，答案也就显而易见。
现实中，家长在群里吹捧老师的现象比较普遍，好端端的家长群每每被“老师辛苦了”等没有太大实际意义的赞美刷屏，导致有用的信息被淹没。尽管一些地方的教育部门表示反对，并出台有针对性的整治措施，但效果并不理想。究其根源，大致是因为两种心理：一是家长担心不“吹”会被“穿小鞋”，二是“礼多人不怪”。可见，跟风吹捧老师，即使没好处，也没啥风险。
说到底，家长跟风吹捧老师、家长群变“马屁群”，是家校关系异化的一个缩影，而其背后则是家长对教育实实在在、根深蒂固的焦虑。从客观上看，“要不要跟风吹捧老师”的讨论，只能起到放大和加剧家长教育焦虑的作用。话题越是火爆，争议越是热烈，越让家长们无法淡定。
教育在一個家庭中的重要性和特殊性不言而喻，跟风吹捧老师现象，其实怪不得家长，教育部门也有心无力。但问题并非无药可治。遏制跟风吹捧现象，规范家长群，构建良性家校关系，主动权和主导权应掌握在校方手中，老师应尽到更大责任、起到更大作用。
在家长群里，老师发言的分量毋庸置疑，因此当群内出现不好的苗头时，老师应及时做好引导工作。比如，制定群规群约，明确对泛滥、肉麻的吹捧说不;老师在发布信息后，可加上一句“有问题私聊我，无问题别回复”。如果老师碍于情面，在跟风吹捧现象面前表示沉默甚至“喜闻乐见”，那么跟风吹捧现象就会愈演愈烈。
总之，应该讨论的不是“要不要跟风吹捧老师”，而是如何引导、遏制这种现象。
摘编自《新京报》2021年1月23日
