彭振
摘要：我国著名教育家陶行知先生明确指出“生活即教育”，说明教育具有生活化的本质特征。一直以来，职院思想政治教育都存在着与现实生活相脱节的弊端，思想政治教育目标过于理想化和知识化、思想政治教育价值陷于工具化之嫌，这一切都说明职院思想政治教育现状不尽如人意。为了使大学生更好地接受思想政治教育，实现其生活化势在必行，这样才能提高思政教育的针对性、实效性与感染力，为促进大学生的健康成长奠基。
关键词：职院思想政治教育;生活化;教育目标;教育内容;教育方法
职院思政教育的教育对象是在校大学生，所以实现生活化有其自身之义，这样才能提高思政教育的针对性、实效性与感染力。本文提出几点实现职院思想政治教育生活化的策略，包括教育目标、教育内容、教育方法和教学评价都要体现生活化。
一、职院思想政治教育的目标要贴近现实生活
人不可能脱离社会而独立存在，必须生活于现实世界中。职院思想政治教育也同样源于现实生活，所以职院思政教育目标必须来自于大学生的生活，让大学生觉得目标不是遥不可及，而是能够通过不断努力来实现的。长期以来，我国职院的思想政治教育都存在“倒金字塔”现象，即大学生一直高声呐喊着那些不切实际、离自己生活十分遥远的口号，而对自己身边轻而易举的事情忽视不见，没有在乎身边的一点一滴。其实，这不能归咎于学生自身素质不高，很大一部分原因在于我们的思政教育目标过于理想化、与现实生活相脱节。鉴于此，职院思想政治教育应该与大学生的日常生活有机联系，使教育目标既有理想性、先进性，又具备普遍性与现实性;既能让学生照顾到现实生活利益，又体现人的精神追求。比如，职院思政教育目标可以定位在让学生认识生命这个层面，引导大学生认识生活、尊重生命，这是促使他们对生活有正确、健康态度的重要前提。
二、职院思想政治教育的內容要来自现实生活
毫无疑问，职院思想政治教育内容是五彩缤纷的，包括马克思主义基本理论、社会主义核心价值体系等。职院思政教育工作者应该将这些教育内容与学生的现实生活有机联系，促使学生借助这些原理解决现实生活的问题，从而认识到这些理论的重要性。事实证明，职院思想政治教育不仅要为大学生的发展指明政治方向，还要能解决大学生的思想困惑。教育内容只有深入到学生群体中，从抽象化、政治化的说教中抽离出来，指导学生的日常生活，才能使大学生在潜移默化中受到思想教育的影响。
有鉴于此，职院思政教育工作者可以乡与大学生聊天，降低身份，成为他们的朋友，了解他们的兴趣爱好、思想动向等，从中找到生活化教育内容的切人点，或者借助QQ、微博、微信、BBS论坛等新媒体手段掌握学生的发展动态，帮助他们解决心理问题、情感问题、学业问题等，使思想政治教育内容确实可知、可感，使他们愿意接受职院思想政治教育，并从中获得人生的启发。
三、思想政治教育方法要体现生活性
美国教育家杜威说过：“从别人那里听来的知识可能会使人进行某种行动，但不会长久。”所以职院思想政治教育不仅要向学生传授思想教育理论内容，在教育方法上还要体现生活化，引导大学生进行生活实践和自我管理实践，让学生在实践活动中提升自我教育能力、思想道德素质等。从微观层面讲，职院可以引导学生积极建设寝室文化，充分发挥大学生群体之间相互影响的功能，促使寝室成员和睦相处、互相关心、互相尊重。从宏观层面来讲，就是要引导大学生多参加社团活动和社会实践活动，鼓励他们走出校园、走进社会，以此帮助他们树立良好的“社会观”，提前与社会进行近距离接触。职院还要积极建设大学生社会实践基地，加强对大学生社会实践活动的指导与管理，使他们在具体行动中应用所学知识、开阔视野，提高能力，为全面发展奠基。
四、思想政治教育评价要回归生活
职院思想政治教育评价不能由教育者“一人说了算”，要积极摆脱教育评价机构的权力色彩。一方面，教育者要深入到大学生的真实生活状态中，通过大学生的社会实践活动，对大学生进行客观、全面地考察，判断他们的思想道德素质;另一方面，教育者还要引导大学生进行自我评价，让他们自己说一说自己在思政教育中获得了什么进步，存在哪方面不足，应该在哪些方面继续努力。自我评价可以让大学生更好地认识自身，找到进一步努力的方向。
当前经济全球化形势之下，人们的思想观念也日益进步，尤其是当代职院学生，作为新时期的优秀人才，在复杂的社会环境影响之下，其思想认识更加复杂多变，由此也给职院思想政治教育带来了更大的挑战。在这种形势之下，传统的职院思想政治教育方法显然已经无法满足当前新形势下的新问题以及新要求，因此，创新教育形式以及教学方式势在必行。其中，生活化概念在职院思想政治教育中的运用，值得广大教育工作者进行关注与研究。总之，职院思想政治教育生活化至关重要，要引起职院教育者的高度重视，采取措施予以落实。
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