刘峥
摘要：本文主要以高职美术教育中的色彩教学方式为重点进行阐述，结合高职美术教育中色彩教学的重要性为主要依据，从注重信息化教学、加深学生对色彩的认识、注重指引学生鉴赏美术作品这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升教学质量和效率，促进高职学生全面发展。
关键词：高职美术;美术教育;色彩教学
引言：
在高职美术教育中，色彩教学是非常重要的一个组成部分，并且其也是整个美术教学体系中非常关键的一个环节。针对美术创作来讲，色彩的合理运用对美术作品的质量有着直接的影响。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的手段，对高职学生进行色彩教学，进而提升高职学生的审美能力、创造能力，最终有效提升学生的整体美术水平。本文针对高职美术教育中的色彩教学方式进行深入分析。
一、高职美术教育中色彩教学的重要性
（一）有助于提升学生的创造能力与审美水平
每個学生都属于一个独立的个体，在学习与创作时会受到生活经历与思维特点的影响，在作品内容与形式方面会存在一定的差异。而色彩教学可以使学生具有足够的时间，对这些差异性进行容纳，使每个学生都可以把自己的想法表现出来，提供给学生较多的自由发挥的时间和空间，进而提升学生的想象能力。在色彩教学中，可以使每个学生的绘画个性凸显出来，通过对各种色彩的搭配与挑选，可以有效提升学生的审美能力与水平。
（二）有助于挖掘学生的艺术潜能
针对高职院校美术专业学生来讲，要求其具备较强的创作潜能与创造能力。在色彩教学中，可以深入挖掘学生的潜能。在实际教学中，学生在挑选颜色和运用颜色时，需要多鼓励学生进行颜色的挑选，使高职学生可以合理搭配色彩。并且，在色彩教学中，教师通过指引学生对色彩的比例分配进行探究，可以提升学生的创作激情，进而使高职学生可以创造性的进行绘画，进而对高职学生的艺术潜能进行挖掘。
二、高职美术教育中的色彩教学方式
（一）注重信息化教学
在实际教学中，教师把多媒体教学和基础教学模式进行结合，可以有效提升教学质量和效率。在讲解色彩方面知识时，教师可以利用三维技术和色彩对比的形式，对学生进行色彩知识与色彩结构的讲解。比如，在讲解达芬奇的《蒙娜丽莎》与凡高的《自画像》，都是肖像画，但两者就完全不一样，同样的肖像，他们画得都很像，都达到了艺术的高峰，但是，每个人都不一样，每个时代的差异很大，利用三维技术能够让二者不同直观的展示给学生。通过这样的教学模式，不仅可以打破传统教学模式的限制，还可以丰富教学内容。在教学过程中，教师通过多媒体设备，给学生们展示优秀的色彩作品，可以使学生对作品进行更好的欣赏，进而提升学生的鉴赏能力，加深高职学生对色彩知识的理解。
（二）加深学生对色彩的认识
在高职美术教学中，色彩教学是非常重要的一个部分。针对美术作品来讲，色彩属于灵魂，可以展现出一个作品的情感。因此，在实际教学中，教师需要加深学生对色彩的认识，学生只有对色彩进行熟练掌握和灵活运用，教师的色彩教学才可以算作是成功。在教学过程中，教师可以先把基础色彩知识讲解给学生们，使学生可以扎实掌握色彩基础知识。然后教师可以教会学生色彩的观察方法，在该过程中，教师需要提供给学生一定的观察时间，使学生可以对写生对象的固有色与环境色进行观察，并结合自身的感受，进行美术作品的创作。在色彩教学以后，高职学生对于色彩知识有了一定的掌握与了解，就会对色彩产生的效果进行理解，在创作过程中可以对色彩进行灵活运用，把抽象的写生对象变得更加形象化，进而提升高职学生的美术水平和能力。
（三）注重指引学生鉴赏美术作品
对于学生来讲，美术鉴赏能力为其绘画的基本能力，美术鉴赏的主要对象为艺术作品，不但是艺术家认识生活的结果，还是鉴赏者再认识的对象。通过展开色彩教学活动，学生能够掌握良好的鉴赏能力，给其之后绘画与发展奠定良好基础。在具体教学中，教师通过美术鉴赏课教学的形式，全面讲解美术作品，其中包含线条与色彩构成，若是学生学习情况良好，教师还能给学生讲解一些关于色彩的表现形式，推动学生通过鉴赏艺术作品，在对其表现手法鉴赏中吸取精华之处，学生再通过教学后期的绘画练习，把绘画作品内的绘画技巧转变为自己的绘画技巧，让绘画作品更生动，整体也更协调。从此能够看出色彩教学对高职学生鉴赏力提高的作用，这对提升学生绘画能力具有积极作用。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在高职美术教育中，加强对学生的色彩教学方式是非常重要的，不仅可以提升学生的审美能力与创新能力，还可以提升学生的创造能力和表现能力。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的个性特点和实际教学情况，通过合理有效的手段，对学生进行色彩知识的讲解，进而提升教学质量和教学效率，最终实现高职美术教育良好发展。
参考文献：
[1]李静.高职高专美术教育色彩教学方法创新研究[J].美术教育研究，2018（06）：117-118.
[2]严洁.探究基础的作用 ——分析高职艺术设计专业素描与色彩基础教学方法[J].美术教育研究，2018（03）.
