梁晨
摘要：音乐是当代高职院校的必修课程之一，尤其是对于一些未来跟教育相关的例如幼儿教育专业的学生来讲，音乐便成为了更加重要的核心课程。而在社会经济发展对于教育提出了更高要求的当下，人们不愿意让孩子输在起跑线上，因此，越来越多硬件设施一流，甚至可以称之为高端的幼儿教育机构开始出现，而这些机构对于幼儿教师综合素质的要求也日渐提高。鉴于此，笔者认为，在幼儿教育这样一种寓教于乐的管理模式下，幼儿教师必须在受教育阶段习得扎实的基本功，具备良好的音乐素养，才能更好地在今后的工作岗位上发挥得游刃有余，帮助更多幼儿完成启蒙教育，无愧于社会赋予幼儿教师的责任。
关键词：高职院校;钢琴教学;音乐素养;培养教育
近年来，高职教育，尤其是一些具有良好就业和发展前景的专业成为了社会关注的焦点。而学前教育专业在很多高职院校中都是重点的存在，也是最具有良好就业前景的专业。从该专业对于学生综合素养的要求来看，偏向于教育教学方法、文化基础素养、实践应用能力等多个方面。随着教学设施和环境的进步，钢琴教育成为了一些高职院校学前教育专业学生音乐教育的内容之一，而依据高职学生自身基础的不同，不可能在较短的授课时间内让他们从演奏水平上达到一定的高度，但是通过钢琴教育本身对学生开展音乐素养教育确实的显得非常重要和关键的。从这点意义上来讲，培养学生的音乐素养，让他们能够在今后的工作中学以致用，便是高职院校帮助学生收获知识、掌握技能目标的具体体现。
一、钢琴听力训练中的音乐素质教育
在钢琴教学的过程中，听力训练是最基本、最常见的一种教学方式。听力主要是指个体接受声音，辨别声音的能力，钢琴教学作为一门听觉艺术教学，听力训练是必不可少的。在学习钢琴听力训练的过程中进行音乐素质教育，可以增强学生的钢琴学习能力，提升学生的音乐素养。学生在学习钢琴的过程中，没有很好的听音能力，很难辨别出钢琴演奏过程中的高低音，也就容易造成听音、看谱、弹奏之间的配合混乱，这样就严重影响了钢琴弹奏的效果。因此，在钢琴听音训练中，教师要有足够的耐心，对学生进行听音训练，将听音训练贯穿到每一节的课堂教学中。
在听音训练的第一阶段，要对三个简单的分辨音的高低进行训练，教师在实际的训练中，只需要将钢琴音弹奏出来，不需要给学生说出具体的音符，学生就能辨别出来音的高低，这样才能提高学生的听音能力，在此基础上，做到循序渐进，就可以使学生掌握基本的音高概念。其次，要在钢琴弹奏的过程中，进行听单音训练，当学生对音高有了一个准确的概念之后，就需要对学生进行听单音训练，来巩固学生的记忆力，在开始训练的时候，要选择相邻的音让学生进行辨别训练，随着学生基础的不断积累，可以适当扩大音域范围，同时可以让学生进行模唱音训练，不断增大强度，培养学生的音乐素养。最后，要进行变化音训练，适当增加音群训练，在学生听音的基础上，进行升号、降号训练，增强学生的听音记忆力，与此同时，在听音训练的过程中，要将听音与视听唱训练结合起来，提高听音训练的针对性，培养学生的音乐素养。
二、钢琴曲谱学习中的音乐素质教育
在钢琴教学中，在听音训练之后，就需要对学生的读谱能力进行训练。在读谱训练过程中，学生不仅要掌握基本的读音，还要对钢琴弹奏的指法、表情记号、连音、调音等标记性的音符进行学习。长期的教学实践告诉我们，在钢琴教学的过程中，教师比较容易忽视学生读谱能力的培养，在钢琴曲谱中标出的休止符、表情记号等标记，学生在实际的弹奏过程中，很容易忽视这些东西，因此，教师在实际的钢琴读谱训练中，要重视对学生读谱能力的培养，在学生弹奏的过程中，要时刻提醒学生对各种标记的学习，深入体会和理解曲谱所蕴含的情感，增强学生的钢琴弹奏表现力。与此同时，在钢琴曲谱训练过程中，还要对曲谱的速度记号进行学习，学生要在实际的钢琴弹奏过程中，掌握弹奏节奏的快慢，不能任意加快或减缓弹奏速度，确保整个曲子的弹奏速度，培养学生的音乐素养，提升学生的综合素养，促进学生的进一步发展。
三、鋼琴旋律弹奏中的音乐素质教育
在钢琴教学的过程中，钢琴的弹奏旋律也是需要进行学习和训练的，对于相同的钢琴旋律，由于弹奏个体的不同，所弹奏出来的听觉效果也是不一样的。在钢琴旋律弹奏的过程中，学生不仅要掌握基本的钢琴弹奏指法，还要能将曲谱中的情感表现出来，这样才能提升学生的音乐素养，促进学生的进一步发展。因此，笔者认为，在实际的教学过程中，教师可以根据教材的需要，进行唱谱训练，教师进行唱谱，学生进行弹奏指法的训练，增强学生对曲谱情感的理解，加深学生旋律弹奏的情感表现张力。教师在旋律弹奏训练的过程中，要对学生的手型、指法、手腕等部位进行强度训练，在钢琴弹奏过程中，可以对钢琴曲谱的强弱音进行对比教学，增强钢琴弹奏旋律的高低起伏，加深学生对曲谱的理解，使整个钢琴弹奏旋律更具有感染力和表现力，培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
四、钢琴作品分析中的音乐素质教育
在钢琴教学的过程中，是否能够有能力对钢琴作品进行初步分析与学生的钢琴弹奏能力是密不可分的。在钢琴作品分析的过程中，学生不仅要掌握钢琴作品本身所包含的内容，还要了解到作曲家的生平概况，这样才能深入地了解钢琴作品中所蕴含的情感，这样在实际的钢琴弹奏过程中，才能加深学生对作品弹奏的情感表现张力。同时，教师还需要对钢琴作品的调性进行分析，曲式进行分析，让学生了解基本的曲谱结构，培养学生独立分析曲谱的能力，增加学生对作品弹奏时的情感表现张力，提升学生的音乐素养，促进学生的进一步发展。
五、结论及建议
综上所述，在高职院校钢琴教学中进行音乐素质教育非常有必要。音乐素质教育不仅可以培养学生的音乐素养，提升学生的音乐素质，促进学生的全面发展，而且还能将钢琴教学与素质教育更好地融合起来，将素质教育落实到具体的课程教学中，提高钢琴教学的质量和效率。在钢琴教学过程中进行音乐素质教育，能够帮助学生树立正确的音乐观念，提升学生的音乐能力，培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质，推动素质教育的进一步深入。
