黄秀丽
摘要：在大学语文课程中融入写作教学，主要重视优秀作品的熏陶，激发学生的写作兴趣;要以教材为本，联系实际，强化学生的写作意识;要灵活运用多种教学手段以及教学方法，提高学生的写作水平。
关键词：大学语文;写作教学;教学方法
对于当代大学生来说，掌握写作的基本知识，写作素养的基本理论，具有较强的阅读理解能力和文字表达能力，是非常重要的。写作能力的训练是《大学语文》课必不可少的一个环节。一般来说，大学语文课程开设的专业都是非汉语言文学专业，都是作为选修课进行开设的，这些非汉语言文学专业的学生由于时代的需要毕业后经常要写东西，但是大学里又没有开设专业的写作课，所以在大学语文课程中融入写作知识和理论就显得尤为重要。那么如何在大学语文课中融入写作呢，笔者从以下几个方面进行探讨，抛砖引玉。
一、重视优秀作品的熏陶，激发学生的写作兴趣
汉语写作在大学教学中，可以通过优秀的作品比激发学生顽强的精神，从而提高学生的汉语写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”。写作在大学课堂教学，可以为学生的阅读情感类的开始是文学艺术更多的优秀作品，可以是一个著名的项目，也可以是一个优秀作品的学生，并组织学生评论。这样一方面可以提高学生的参与，从而提高学生学习的积极性，另一方面，通过学生的意见和老师对学生的意见进行总结等，可以让学生深刻感受到优秀作品的好，也可以让教师对实现写作学生评语的本质，并通过课堂演讲还可以提高学生的自信心，从而不断提高学生的学习积极性。，当然，为了达到持久的效果，达到教化的目的，教师也能有一个好的课堂阅读或评论在粘合剂中的偶像，让学生在任何时间学习。总之，重视艺术的优秀作品，激发学生的写作兴趣，提高学生的汉语写作教学的效率，促进提高学生的汉语写作。
二、以教材为本，联系实际，强化学生的写作意识
大学语文写作教学并不是盲目的，而是有一定的基础，这是大学语文教材。所以我们语文写作教学在大学，可以根据大学语文教材的解读他的作品，这样我们就可以一步一步地做目标，不断培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。我们生活在这个社会中，大学语文在很大程度上写的是服务社会，所以在今天的社会，我们中国人在大学写作教学结合现实生活，如当你需要讨论的话题和文章的写作，这样可以减少语言文字与我们的距离生活，也有助于提高学生的汉语写作实践能力，促进学生适应社会发展的需要。
随着我国新课程改革的不断深入，我们中国的大学写作教学，应以学生作为课堂的主体，教师为指导，所以我们汉语写作教学，教师可以根据学生的心理特点和教学的个性特征。首先，根据心理学家的研究表明，大学生一般集中时间为45分钟和60分钟，所以在我们的大学独立的大学写作班语文写作教学，以便你能及时转变学生的注意力，从而不断提高课堂效率。同时，汉语写作在大学教学中，教师应该关注学生的心理健康，在学生的情感不高，教师可以利用各种手段来提高学生的兴趣，从而提高学生的学习积极性。例如，我们可以利用多媒体播放一个有趣的视频，或者更令人兴奋的音乐，所以你可以放松学生的情绪，让学生的精神始终保持年轻状态，从而不断提高课堂效率。最后，大学生在很大程度上汉语写作是要服务于社会，因此在教学过程中，教师可以对学生就业的考虑，学生会在学生中的一些写作技巧，如社会办公室需要更多的兴趣，从而提高学生的认同感，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的写作意识。
三、灵活运用多种教学手段以及教学方法，提高学生的写作水平
首先，在上课之初，必须做好写作前的指导。学生的写作，让学生修改，并可根据实际需要，当今社会对写作的实际需求，对学生的写作方向，因此，写作教学是大学语文写作教学是非常重要的一个环节。写作教学主要包括几个方面，一个是写作的注意事项，另一个是写作内容，写作的注意事项主要包括：主题、切入点、材料、结构等，书写的内容主要包括：要有丰富的内容，通过这一环节的指导等，可以初步让学生建立写作的思维，提高学生的文章质量。其次，精心组织课堂讨论等，拓展学生的写作思维。学生的写作能力包括学生的观念等，使学生的写作能力具有抽象性。所以说，我们对学生的写作教学中，可以采用多种手段，让学生的思想不断得到升华和提高学生的写作水平。我们可以精心组织课堂讨论，让学生充分自由讨论的一个话題，让学生的思维不断碰撞，让学生可以从不同的角度构思和想法的文章，这样可以让学生清楚地看到他们在写作中的不足，并在思想的碰撞，让学生写作不断拓展思维，这有助于提高学生的写作水平的提升。第三，利用多媒体等多种手段培养写作习惯。写作能力的提高最根本的还是写作实践，但对大多数人来说，写作不是一件容易的事，所以很多学生不想写，从而在一定程度上，禁锢了学生的写作水平的提升。所以，汉语写作在我们的大学教学，教师可以结合学生的特点，采用多种方式进行教学，提高课堂教学的新颖性，提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，从而不断提高学生的写作能力。随着科学技术的进步，例如，我们可以借助大学语文与写作教学多媒体的帮助，这个PPT式教学模式，可以带来很多新鲜的学生，从而提高学生的写作热情。同时，我们也可以利用多媒体使学生优秀作品展览，从而提高学生的自信心，促进学生写。只有这样，意味着更多利用多媒体促进学生写作，在某种程度上，也可以培养学生的写作习惯，从而提高学生的写作实践，提高学生的写作能力。第四，改革讲评方法，多角度评改学生写作。学生的优势，扩大优势，这样可以在一定程度上，提高学生的写作热情。此外，我们都知道，好的作品进行修改，但如果我们不知道如何修改自己的工作，相信再美的玉也雕刻出美丽的光辉篇章。所以我们在评价学生的写作时，要尽可能评价的角度不同，这可以让学生感受到教师的尊重，也可以让学生真正感受到自己的写作，从而不断提高学生的写作水平。
总之，在大学语文课程中融入写作教学老师一定要细心引导，耐心指导，培养兴趣，才能事半功倍。
