李鹏
摘要：随着新课程教育的不断改革，对高中数学教学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要注重学生逻辑推理能力的培养。将学生逻辑推理能力培养作为主要教学目标，提高学生的自主性和创造性，调动学生的主观能动性，使学生的思维潜能能够得到最大程度的发挥，从而加强学生数学能力的提高。因此，本文针对于高中数学教学逻辑推理能力的培养进行了详细分析与探讨，仅供参考。
关键词：高中数学教学;逻辑推理能力;培养
随着社会时代科学技术的迅速进步和发展，教育水平已得到了很大提升，素质教育理念贯穿落实到了高中数学教学当中，并将学生逻辑推理能力的培养作为了高中数学教学的重点。学生一旦具备了较强的逻辑推理能力，那么其创新能力和探索能力也将会随之提高，使自身的内在潜能能够得到最大程度的发挥。所以作为高中数学教师在实际教学开展中，必须要注重学生逻辑推理能力的培养，引导学生自主分析、自主思考，同时还要加强新教学资源的融入，从而可以提高整体数学教学质量。
一、高中数学教学中逻辑推理能力培养所存在的问题分析
（一）学生的数学基础相对较差
就学生数学基础的高低而已，在一定程度上能够直接影响到学生逻辑推理能力的培养效果的好坏。要想培养学生的逻辑推理能力，则需要一定感性引导材料的支持下才可以完成。对于数学这门学科来说，比较注重思维的严谨性。如果学生的数学基础较差的话，甚至连数学概念、数学公式等一些基本知识都无法理解和掌握的话，那么将无法体会到数学题目中所体现的数学过程，在这种情况下又何谈学生逻辑思维能力的提高。例如：在学习“充分与必要条件”这一章节知识内容时，如果学生对充分与必要条件如何判断都无法掌握的话，那么又何谈思维过程的完成。但是就目前来看，通过对现阶段高中学生数学学习现状的调查研究发现，大多数学生的学习方法都缺少一定的合理性，虽然能够对基础公式有所了解和掌握，但是对于一些数学知识内容中的相关概念却无法有一个深入的理解，所以这就很容易导致学生在学习过程中往往会造成思维堵塞，这对于学生逻辑推理能力的培养和提高将有着严重不利影响。
（二）数学知识内容凸显的过于抽象化
与初中数学知识相比，高中数学知识更加的抽象和复杂，并且对于学生的思维能力也有着更高要求标准。如果学生的逻辑推理能力较差，那么很难对抽象化的数学知识内容有一个更好的理解和掌握。由于高中数学知识比较复杂和抽象，所以这就使得学生在学习过程中很容易陷入思维误区，从而很难对数学问题进行清晰分析。所以作为高中数学教师在教学过程中做好学生的思维引导就凸显的尤为重要，学生在数学解题过程中的解题步骤，就可以直接体现出学生逻辑推理能力的高低。同时也正是由于高中数学知识具有一定的复杂性和抽象化，所以教师在开展实际教学中，应该要充分考虑到不同学生之间学习能力的差异，有针对性和目的性的制定教学计划和目标，采用合理的解决方法实施分层次教学。在教学活动开展中，尽可能地将教学过程做到优化，适当地将一些数学知识的难度降低，通过精确的教学定位，从而有效培养和提高学生的逻辑推理能力。
二、高中数学教学逻辑推理能力培养的有效策略分析
（一）积极转变以往传统教学方式，调动学生的创造力
就学生逻辑推理能力的培养来说，绝不是在短时间内就可以完成的，而是需要一个长期持续的过程。作为高中数学教师要想使学生的逻辑推理能力有效地培养，那么首先必须要积极转变以往的传统教学方式，加强教学资源的整合和优化，结合不同学生之间的个体差异实施分层次教学，并为学生营造一种思维环境和氛围，同时还要鼓励学生大胆猜测、大胆提出质疑，从而在一定程度上能够有效地避免学生定向思维的形成。与此同时，教师在教学过程中还要注重多媒体技术的合理应用，以更加形象、直观的教学方式对学生进行教学，并提高学生的知识应用能力，使学生能够将自己所掌握的数学知识在实际生活中有一个更好的灵活运用。除此之外，教师在教学中还要注重教材的灵活使用。从目前的高中数学教材中我们可以看到，其教材内容往往都與学生的实际生活相贴近，但是不同学生对于知识的接受能力有所差异，所以这就需要教师做到因材施教，以提高整体学生的数学学习效果和成绩。
（二）尊重学生的主体性，注重学生自主学习能力的培养
由于长期受传统教学模式和应式教育理念的影响，教师在教学过程中只是一味地对学生进行课堂知识内容的灌输和讲解，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，教师占据着教学主体地位，而学生占据着客体地位。在这种教学模式下，不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时对于学生自主创造力的培养和提高也有严重不利影响。要想更好地培养和提升学生的逻辑推理能力，那么教师在教学过程中应该要尊重学生的主体性，让学生占据主体地位，并充分发挥其自身主体作用和个人价值，将学生自主学习能力的培养作为教学的重点，使学生的主观能动性能够得到最大程度的体现和发挥。除此之外，教师在教学活动开展中，要为学生营造一种积极活跃的课堂气氛，提高学生课堂参与的主动性和积极性，培养学生的自主分析能力，使学生通过现象就能够了解和掌握知识的本质，找出其中所隐藏的问题条件，经过不断锻炼使学生的感知问题能力能有一个高效的提升。
结束语
综上所述，高中数学教学中学生逻辑推理能力的培养是如此的重要，而针对于培养过程中所存在的问题，作为高中数学教师必须要及时采取相关合理有效措施对以解决和完善。积极转变传统教学方式，调动学生的创造力，让学生占据教学主体地位，从而实现高效教学质量和效果。
参考文献：
[1]刁仁锋.高中数学教学逻辑推理能力培养研究[J].数学教学通讯，2018（33）：40-41.
[2]徐桂锦.培养学生逻辑推理能力的有效教学策略[J].新课程·下旬，2019（5）：190.
[3]王晓铭.例谈高中数学核心素养中运算能力的培养[J].新课程·下旬，2018（12）：276.
