刘文荣
摘要：社会经济日新月异的发展加快了高校教育工作的开展，高校教育管理工作中大学生的心理健康问题也层出不穷，大学生心理健康教育问题一次又一次博得了社会的关注，对正常学生预防心理疾病的发生，促进心理健康发展;对有心理健康问题的学生实施治疗等已经成为许多高校的首要任务。本文简要阐述高校教育管理工作中之大学生心理健康教育的途径与方法。
关键词：高校教育管理工作;大学生心理健康教育;途径与方法
大学生作为我国未来发展的中坚力量，他们是新科技、新思想、新活力的代表，大学生被定格成为学富五车，才高八斗;充满激情、自信;具有远大理想和敢于挑战的群体，但是面对优胜劣汰的社会环境，父母对孩子望子成龙、望女成凤的复杂情感，就业、经济的压力，学习、人际关系的挑战，许多大学生面对这一系列的问题非常的茫然，产生彷徨、紧张、压抑的心理情感，久而久之这种情感没有得到释放就会影响大学生的心理健康发展，降低了人才的综合素养。因此，高校在开展心理健康教育的工作中，在探索治疗心理健康的途径与方法时，要及时了解学生存在的心理问题，对症下药才能从根本上解决心理健康问题。
一、我国大学生心理健康基本情况
调查研究表明，大學生中最容易出现的心理问题就是抑郁、强迫症、焦虑、神经性失眠等四项特征。有相关机构对心理患者及正常学生采访显示，人际关系、情感交流、就业、学业压力等四个方面是最主要引起学生产生心理问题的因素。近年，大学生心理健康存在障碍引起的犯罪事件频频发生。从最近的北京大学学生弑母事件，药家鑫驾车伤人事件，复旦大学室友饮水机投毒毒杀室友事件，从这些案例中有一个共同特征就是仅仅说因为生活中一些琐碎的事情就引发了不可挽回的血案。大学生心理敏感、冲动、不理性、心灵扭曲等不良因素是引起犯罪事故发生的主要原因，大学生心理健康教育已经成为高校教育管理工作中的重心。
二、我国高校心理健康教育开展中现有问题
重智育轻德育是我国传统教学模式的一大弊病，一直危害着我国学生的健康发展，选拔人才的方式仍旧以考试为主，对一些主观因素的考核如品德没有健全的考核机制，奖学金、评优评先以成绩的高低来进行判定。虽然国家文件规定重视学生德、智、体、美等全面发展，但许多学校对身体、心理素质的考核大多是走一个过场，并没有实质性的参考价值，重视学生心理健康教育的思想并没有渗透学校管理人员的思想当中去。最后，专业的心理健康教育人员缺乏，学校设置的心理咨询室大部分由老教师担任此职位。以上，就是我国高校心理健康教育开展中现有的一部分问题。
三、高校教育管理工作之大学生心理健康教育的途径及策略
（一）关注教师的心理素质
教师的天职是教书育人，教师的一言一行都影响着学生，要确保学生的心理健康发展，首先必须关注教师的心理素质是否健康。俄罗斯著名教育心理学家苏霍姆林斯基说过：“教师就犹如点燃火把的火柴，是迸发学生求知欲望和道德信念的火苗。”课堂教学教师发挥着主导作用，学生发挥着主体作用，教师点燃求知欲望、道德的火苗，心理素质是道德发展的基础。因此，教师的心理素质影响着学生心理道德的健康发展。当教师重视学生心理素质的发展，就会主动营造积极的心理健康教育氛围，这对学生心理健康教育是非常重要的。
（二）心理健康教育内容的选择及活动的开展
心理健康教育内容的选择要考虑三个主要因素，分别是国家的德育目的、学生的年龄特征、时代特征，内容的选择只有符合这三个因素学生才能更好地接受。符合国家的德育目的，内容不能有反党、霸权主义等思想;符合学生的年龄特征，内容必须由简单到复杂，由具体到抽象，具有逻辑性与顺序性，满足学生的心理特征，不能陵节而施;符合时代特征，内容的选择要贴合实际，与时代的发展而进步更新，不能选择一些久远离学生生活很陌生的内容，因为这些陌生的内容对学生来说不容易接受。因此，在根据学生的个人状况、家庭环境进行有针对性的研究，帮助学生达成心理健康教育的两个基础目标。第一，能够正确的认识自我，正确对待挫折与生活中的压力与挑战，挖掘并发挥自身潜能，不被非实质性的表象所迷惑，不轻言放弃、自暴自弃。第二，能够正确认识所处的环境，友好与他人相处，扮演好社会角色承担相应的责任，如：承担作为子女的责任、承担作为学生的义务、承担作为朋友的责任，在生活中真诚接纳他人，并获得他人的认可，展示自我个性得同时，照顾好他人的感受，积极客服各种心理障碍，努力寻求解决办法。此外，组织形式多样的教育活动，学校可以组织开展心理素质训练、同伴心理咨询体验等活动，心理素质训练可以坚韧学生的意志，发挥集体的教育作用，锻炼学生的心理素质，同伴心理咨询可以让学生更加放松，增进同学间的情感，以此来进一步促进实践活动促进大学生的心理健康发展。
四、结语
综上所述，高校教育管理工作之大学生心理健康教育是一项理论与实践相结合的工作，学生的心理健康教育需要家庭、学校和社会等三方力量的共同携手，才能促进学生心理健康发展。
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