柳旺忠
摘 要：英语是现代使用国家最多的大众化语言，英语教学的价值也越来越突出，学生假如拥有较强的英语能力，那么在激烈的市场竞争中将会有巨大的优势，有助于达成自己的人生价值。所以，在高中英语教学的时候，教师要创新教学理念，使学生成为课堂的主导者，深入了解学生的实际英语能力，采用新型的、合理的教学手段，让学生的独立学习能力得到体现，加强学生对英语的学习热情，从而获得更大的学习成效，加强英语综合技能，给学生未来的发展打下牢靠的根基。
关键词：高中英语 课堂教学 有效途径
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0117-02
高中阶段是学生学习英语的核心阶段。然而目前的高中英语教学，教师受到之前的应试教育的深入影响，以及在高考的重压之中过度重视学生的英语学习的结果，为了提高考试分数，在课堂教学里一味地讲述知识，占据课堂主体，导致学生的主观能动性无法展现，一直位于被动的学习情况。并且，教师的教学措施乏味无趣，课堂教学氛围无趣，学生对英语学习的热情受到打压，从而使得学生学习效果缺乏理想化，严重影响了学生英语能力的加强。基于此，教师要依照新课改的需要，使用有效的策略，加强英语教学的实践成效，加强学生的整体英语能力，有助于学生成为符合社会发展要求的新型人才。
1 目前的高中英语教学教学过程里存在的问题
（1）教学目标模糊。高中英语教学过程中，教师要从课本内容出发，要有确切的教学目标，设计有目标性的教学规划，能够有助于学生把握重难点知识内容。然而教学实践过程里，教师通常教学目标模糊或者背离了课本，使得教学过程中难以展现重点，学生对知识的学习缺乏进一步的认识，从而阻碍了课堂教学的效果。
（2）教学方式老套。高中英语教学的所有教学安排里，教师通常都直接根据教材大纲的需要开展知识的讲述，欠缺有效的知识扩展，学生欠缺实际落实，阻碍了学生语言表述能力的培养。并且，教师教学方式过于老旧，对学生单一地开展知识灌输，把教学的核心放在高考里，将学生训练成了只会做题和考试，使得学生英语系统能力缺乏，知识面狭隘。
（3）教学过程中学生被动学习。从新课改实施开始，我国不断推行素质教育，然而大部分教师还是无法逃离应试教育的影响，没有在课堂上发挥学生的主体地位，学生一直处于被动学习的状况，教学时过度重视结果，而忽略了教学的过程中学生的学习情况，教师在课堂上占据主导。
（4）教学手段落后。虽然现代科技不断进步，多媒体技术已经在各个学校中得到了建设，但是由于教师受到传统教学手段的影响，在教学过程中习惯性地使用板书进行教学，这种手段难以生动地为学生呈现教学内容，学生在课堂上注意力涣散，缺乏学习热情，教学效果不理想。
2 加强高中英语教学的有效途径
（1）教师要转变教学观念，确定教学目标。随着素质教育的推行，高中英语教师要及时改变教学观念，根据新课改的需要，逐渐学习和加强自己的专业素质，学习新型的教学措施，高中英语教学里要发挥学生的主体作用，让学生主动地去学习，建设活跃的教学氛围，增加师生的练习，与学生成为学习、生活中的好友，能够保持密切的联系。在学习中给予学生正确的引导，在生活里给学生提供帮助，让师生之间的联系要愈发亲密，让学生愿意且乐于和教师沟通，可以让学生喜欢上学习英语，从而提高教学成绩。教师在教学的时候根据学生的实际情况，确定教学目标，要认识到班上所有学生的长短处，发现他们的长处，帮助他们不断加强英语知识素养。教学计划要以教材出发进行适当的延展，激发学生的学习兴趣。
例如，在进行高中英语教材中“Friendship”这一单元第一课时“Warming up and Pre-reading”的时候，要明确教学目标是让学生把握相关的生词和短语，使学生学会用相应的语法表示同意、不同意和确定语气，上课之前教师可以播放友谊地久天长的视频激发学生的学习兴趣，然后根据教材内容来让学生分享里面有哪些交朋友的观点、需要具备的品质，引导学生学习里面蕴含的生词。
（2）应用科学的教学方式，加强教学效果。大部分教学课堂中出现的问题就是过度关注教师的主体地位，导致学生的主体性无法获得有效展现，尤其是部分教师习惯建设呆板无趣的教学课堂，会让学生的学习积极性不断下降。因此教师要选择适当的教学手段，比如合作学习，给学生提供一个活跃有趣的学习环境，让学生可以主动的去参与学习，主动去探究英语知识，如此才可以加强课堂英语教学效果。合作学习最大的特点就是可以给学生打造一个沟通互动的机会，能够让学生合作探究发掘答案。所以教师在进行教学规划的时候，要在课堂中留出一些时间给学生进行合作学习。
例如，在进行高中英语教材中“the united kingdom”这一单元的教学过程中，可以让学生先自己进行课本阅读，并且给学生设计部分有关的问题，使学生能够带着任务进行阅读，教师能够提出以下的问题：“同学们，大家在阅读的时候请注意几个问题：What were the buildings mentioned in the text？ What were they famous for？ who built them？”學生完成阅读以后，教师能够给学生留一段时间去思考，让学生以小组为单位对上述问题进行交流互动，最后每个小组排除一位代表来阐述自己所在小组讨论后获得的结论。教师可以对学生的回答进行评价，通过合作学习活动给的练习，激发学生探究合作的积极性，使学生形成形成合作学习的习惯，不但能够使课堂教学更加有趣，还可以获得更好的教学效果，并且能够提高学生的主动学习的能力。
（3）加强学生的学习积极性，让学生主动学习。高中英语教学如果过于无趣学生是无法主动参与教学活动的，所以必须要加强其英语学习兴趣，让学生在兴趣的带领下才会主动参与到英语活动中，才能学好英语，学生对英语有兴趣了，才会在英语学教学课堂里发挥其主自主学习能力，让学生更深入地认识教学知识。教师要全面认识目前的学生的特征，带领学生开展多样化的教学活动，加强学生的参与性，发挥学生的主体地位，师生一同构建良好的教学氛围，获得最佳的课堂教学效果。
例如，在进行高中英语教材中“healthy eating”这一单元的教学时，可以确定这一单元的的文章是一篇介绍“饮食习惯”的文章，里面含有传统饮食习惯的改变、日常饮食选择等知识，目的是想让学生了解正确的饮食习惯的培养是拥有强健身体的基础。所以教师可以先让学生自由讨论“Do you think it important to have good eating habits？”，这时候学生会积极地讨论自己认为的健康饮食的习惯，利用这样的提问方法能够引起学生的好奇心，从而使学生主动地去探究相关知识内容，让学生更加专注于课堂学习中，然后再让学生阅读文章后，再分享一下里面提及的健康的饮食习惯。
（4）科学使用多媒体技术，转变教学手段。伴随现代科技的进步，教学条件得到了大幅度提升，多媒体技术已经普遍使用到了各大高校课堂之中，因此英语教师要学会有效应用多媒体进行教学，要积极学习新型教学设备，改变以前的教学手段，在课堂上正确地使用以引起学生的关注和兴趣，所以教师必须要科学使用多媒体技术来丰富教学活动。
例如，在学习高中英语教材中“Festival around the world”这一单元的内容时，能够通过多媒体设备给学生播放世界各国的节日的现场照片或者视频，还可以播放一些节日活动的纪录片，让学生能够将注意力更加集中在课堂教学中，再引导学生去学习和节日有关的单词语法，如此相比于传统的板书可以更形象地了解知识内容。
3 结语
根据以上内容可知，提高高中英语教学的有效途径非常丰富，但是这也要求教师根据教学经验来不断探究，转变教学观念，接纳创新型教学途径，加强自己的教学技能，以提升学生的学习效果，加强教学水平。
参考文献
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