何维
摘要：全民阅读是促进社会文明、推动社会发展的必须，是缔造国家精神、提高民族素质的必须。儿童是全民阅读推广活动的重要对象，是提升民族文化素养的关键。基于此，本文针对当前儿童在阅读中遇到的阻碍，分析了图书馆对于提升儿童阅读素养的意义，针对儿童特点和图书馆的优势，探讨了利用图书馆资源提升儿童阅读素养的方法。
关键词：儿童;图书馆;资源优势;阅读素养
引言
全民阅读活动是中央宣传部、中央文明办和原新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。自2006年活动开展以来，全民阅读活动在全国各地蓬勃发展。儿童是国家的未来和希望，也是全民阅读重要的推广对象，他们的素质决定着未来国民素质和社会发展方向。与发达国家相比，我国儿童存在缺乏主动阅读意识、阅读兴趣不足等问题。作为文化教育机构的图书馆可利用丰富的馆藏资源，培养儿童的阅读兴趣，进而提高全民阅读水平及国民整体素质。
一、当前儿童在阅读中遇到的阻碍
1.多媒体资源对阅读造成了严重冲击
随着互联网时代的到来，电脑、手机等设备不断更新升级，网络资源丰富多彩，且通过游戏、视频、影像等方式展现在孩子的视角内，鲜艳的色彩、动感的画面使部分儿童沉溺于网络世界无法自拔，导致儿童不爱思考，阅读兴趣下降。
2.繁重的课业压缩了阅读时间
在我国教育领域中，不论是小学教育亦或是初中教育，都普遍存在课业负担繁重的问题，学习成绩仍是重要的参照标准。在此背景下，频繁的考试、繁重的课业以及各类课外兴趣班占据了中小学生的日常生活，这无形中压缩了儿童的阅读时间 [1]。
3.家长对阅读重视程度不够
让儿童爱上阅读，家长的有效引导非常重要。尽管国家极力推广全民阅读，但仍有部分家庭没有形成良好的阅读氛围。有些家长对阅读的重视程度不够，闲暇时间没有正确引导儿童融入阅读世界，而是以玩手机、看电视打发时间，从而影响了儿童的阅读兴趣。
4.内容输入不当导致无效阅读
不同家庭背景的儿童阅读兴趣差异大，阅读水平更是参差不齐，这与家长的培养方法很有关系。有些家长不知如何选书，选购书籍比较随意，再加上不会引导儿童阅读，从而造成儿童阅读浮于表面，输入的内容过于零散，达不到预期效果。
5.图书资源不足导致阅读量匮乏
充足的图书资源能有效增加儿童的阅读量，提升其阅读兴趣。但对于一些家庭来说，尤其是对于那些偏远地区的家庭，经济能力有限，无法购买大量书籍，导致儿童的阅读量无法得到满足。
二、图书馆推动儿童阅读素养提升的优势
1.馆藏资源丰富
馆藏资源是否完整直接关系着儿童阅读推广工作的成效。与家庭相比，图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富资源，集教育、文化、艺术、语言等文献服务以及影音娱乐于一体，为儿童提供可阅读的图书、报纸、期刊、音像资料、电子资源等的一站式服务。有题材丰富及内容繁多的音乐、绘画、文学作品、科普读物……不同的题材，不同的主题阅读，让孩子得到的是多元的知识与多元的情感经验。此外，图书馆会定期更新补充最新书籍，旨在保证馆内读物内容新颖、主题生动、种类繁多。
2.具备良好的阅读环境
目前，国内大多数图书馆已经实行免费开放，能为众多喜爱阅读的儿童提供良好的阅读环境，使他们在阅读氛围中得到文化的熏陶，从而对阅读产生兴趣。此外，儿童到图书馆读书，还能结识更多的读者小朋友，促进彼此之间共同阅读、交流进步。
3.拥有儿童阅读区域
图书馆的分类分区管理为广大读者提供了更优质的服务，读者到馆后可根据自己的需求和喜好，到适合的功能区选取图书。比如针对儿童，图书馆一般会细化分区，建立一定的儿童阅读区域，如绘本阅读区、成长故事阅读区、儿童名著阅读区等不同功能区，这能为儿童在图书选择方面提供导向和帮助，从而激发儿童的阅读兴趣。
4.利于指导亲子阅读
阅读虽不能改变人生的长度，却能拓展人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子进入知识的殿堂，为儿童打开智慧之门，更为儿童的终身学习保驾护航。图书馆开展亲子阅读服务，以其特有的服务模式承载了家庭亲子阅读所不能比拟的功能，其阅读环境的独特性、阅读对象的丰富性、阅读参与者的广泛性、阅读活动的多样性以及阅读指导的专业性，不仅有助于培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，加强儿童与家长之间的情感互动，还能拉近家长与儿童之间的心理距离，帮助儿童和家长养成良好的阅读习惯，构建和谐的社会主义家庭。
三、利用图书馆资源推动儿童阅读素养提升的有效措施
1.优化儿童阅读区域馆藏资源
图书馆要有针对性地面向儿童开展服务，有条件的可建设单独的童书馆，以此满足儿童阅读素养提升的需求。图书馆应积极到学校、幼儿园等教育场所进行调研，深入了解儿童的阅读需求，从儿童心理渴求、教师教育方向、人才培养计划等角度入手，结合儿童的兴趣爱好和认知程度，不断丰富各年龄层面的馆藏资源。
2.营造儿童个性阅读氛围
良好的阅读环境是激发儿童阅读兴趣、培养儿童阅读习惯的重要因素。由于儿童正处于成长阶段，他们对一切事物充满好奇，为此，图书馆可以抓住这一特征为儿童创造一个梦幻、充满童趣和想象力的阅读环境。比如，在阅览空间上多引进游乐场元素，儿童座椅可不按常规式样提供，在灯光设置、墙面装饰、桌椅摆放等方面，都按照儿童的喜好和特点打造成童话主题或故事主题，以定期开展主题读书活动等形式，为儿童阅读营造良好氛围。此外，图书馆在环境布局和设计方面，还应该充分考虑身体残障的儿童，增加一些特殊的设施，保证他们跟正常儿童享受到相同的资源和服务。
3.积极开展各种亲子阅读活动
儿童的阅读习惯、兴趣与家长的教育方法有很大关系。图书馆作为公益性文化事业机构，有义务指导家庭开展亲子阅读，帮助家庭成员提高阅读能力。图书馆要大力开展各类亲子阅读活动，并配备专业的讲师和馆员进行专业指导，从而培养家庭阅读习惯，提升兒童阅读水平。
4.提供专业指导
针对儿童读者群体，图书馆要提供专业的阅读指导。图书馆应了解儿童的阅读基础、兴趣特征、知识水平，了解儿童的原生家庭，家庭开展阅读的基本情况，为儿童进行阅读规划，提供针对性、个性化的专业辅导。图书馆要为儿童推荐适合他们的书籍，避免儿童把时间花在不适合自己或没有营养的书籍上，提高他们的阅读质量。
5.充分利用网络资源
随着信息技术的不断发展，传统的纸质文献显然已经无法满足广大儿童的阅读需要，网络资源的趣味性吸引着广大儿童的目光，对此图书馆要充分利用网络资源，增加一些适合儿童群体阅读的电子读物。此外，图书馆还可以利用网络积极搭建小读者平台，建立不同年龄阶段和不同主题的网络交流渠道，定期在图书馆官方网站上发起各类主题讨论和交流活动，促进家长和儿童相互学习。
6.提高阅读服务人员的综合素质
由于儿童心理生理发育不够成熟，认知能力有限，跟成人相比，儿童阅读的理解能力和自主阅读能力均较差。对此，图书馆应针对儿童这一人群安排专门的阅读服务人员，要求其必须具备较高的专业素养，能根据儿童的阅读喜好和阅读心理，有针对性地提供优质的资源。此外，阅读服务人员必须尊重儿童，具备足够的耐心和爱心，维护儿童的自尊，让儿童在关爱中爱上阅读。
三、结语
儿童是全民阅读的基础与中坚，也是全民阅读的希望和未来。图书馆作为人们获取知识的重要文化阵地，应充分发挥自身优势，全面开展儿童阅读推广工作，帮助儿童养成良好的阅读习惯，从而为全民阅读打好基础。※
参考文献：
[1] 周甜甜.公共图书馆、民营童书馆与儿童阅读推广的发展[J].才智，2018（20）：122-123.
[2] 任闽华.公共图书馆与家庭阅读推广[J].兰台世界，2017（23）：71-74.
[3] 朱红宇.公共图书馆学龄前儿童阅读分类指导的策略[J].图书馆研究与工作，2018（6）：45-47.
