李莹
摘 要：近年来，随着越来越多的高校西班牙语课堂的开设，西班牙语学习者和爱好者越来越多。对于大多数西班牙语学习者而言，对于新语言的好奇、对西班牙语世界的向往、对广阔的就业前景的期待成为了他们强有力的学习动力。但是西班牙语学习同其他语言学习一样，并不是一蹴而就的，需要持之以恒，经历漫长而枯燥的发音、单词、语法、学习等。时间稍长，学生的学习兴趣和动力就会明显减弱。因此，如何让学生在学习过程中始终保持兴趣和激情是需要教师深入和长久思考的问题。该文通过对不同专业、学历层次对西班牙语学习效果的分析，来简要讨论兴趣在西班牙语学习中的重要性，以及如何培养学习兴趣并将其转化成持之以恒的学习动力，以达到帮助学生熟练掌握西班牙语、在就业中提高自身竞争优势的目的。
关键词：兴趣培养 西班牙语 教学方式
中图分类号：H34 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0212-03
近年来，随着“一带一路”倡议的提出和中国与拉美之间贸易往来愈加密切，越来越多的学生选择西班牙语作为自己的专业方向或第二外语。与此同时，很多西班牙语初学者都会对西班牙语怀揣很大的好奇心，对西班牙语世界充满了向往。作为西班牙语教师，当我们面对广大西班牙语专业学生或是选择西班牙语作为辅修课程的学生，都会收到如下几类问题。
1 西班牙语同英语和其他语种相比，是否会更好学
西班牙语与其他语言相比哪个更好学的问题，是几乎所有选择学习西班牙语的学生都会关心的问题。因为对大多数学生而言，除去汉语、英语外，西班牙语是对他们来说是一门全新的语言，相比于自己已经学了十几年的英语，西班牙语是否会更好学一点，掌握起来更快一点。然而实际上，西班牙语同英语以及任何语言一样，都需要经历长久而枯燥的发音练习、词汇积累、语法精讲精练等过程，需要精心打磨、潜心研究，需要的是长久的坚持和持之以恒的毅力。但是相比来讲，英语基础好的同学在学习西班牙语上会略占优势，因为二者有相通相似之處，能够在学习中起到一定的互相促进的作用，但要想学好西班牙语，同样离不开潜心的钻研和努力。
2 西班牙语目前颇受欢迎，是否会在就业中增加竞争优势
对于广大外语专业学生或语言专业爱好者而言，多掌握一门外语，多会一门小语种，都会在就业时在一定程度上增加自身竞争优势。但就目前西语就业形势来看，并不如我们想象中的那样乐观。西班牙语专业的学生，虽然在就业市场上拥有庞大的需求量，但是学生对于不同领域相关专业知识的不了解，对专业术语的陌生，业务不熟练，会导致西语毕业生很难快速独立承担相应工作;而对于辅修或选修西班牙语课程的学生而言，对西班牙语只是有所了解但缺乏专业严格的训练，同样很难在就业中充分发挥自身的优势。因此对于就业而言，了解和掌握西班牙语确实会一定程度上为自身带来一定的竞争优势，但要想成为专业的西班牙语人才在自身工作中充分发挥作用，还需要持久的实践与磨练。
由此可见，我们不难理解学生选择学习西班牙语的初衷，对探索未知事物的兴趣，对新事物的好奇以及它可能会给人们带来的收益，会极大程度上调动学生们学习西班牙语的积极性。但与此同时，兴趣又是十分短暂的，学生对于可能遇到的困难的畏惧，对未知事物的不确定性，加之学习过程的枯燥和乏味，难以使学生始终保持高涨的激情和动力去完成整个学习计划，学生最初的学习兴趣也会快速下滑。因此，兴趣到底在西班牙语学习中起到什么样的作用，以及如何帮助学生调动起学习西班牙语的积极性和兴趣，并将之最终转化成学习的恒心和毅力，是在高校西班牙语教学中值得思考的问题。针对兴趣在高校的西班牙语教学中起到多大影响和作用，如何在教学过程中实现学生学习兴趣的培养，该文提出如下观点。
（1）捕捉学生的兴趣点，帮助学生完成兴趣的初步发掘。
西班牙语对于绝大多数学习者而言都是一门全新的语言，大多数学生都是抱着极大的好奇心和对未知事物的探索的心理去学习的，因此，在课程的最开始，满足学生的好奇心是关键。在日常生活中，学生能够接触到西班牙语国家的很多新闻资讯，但大多数学生对于此类事件都是有所耳闻但缺乏了解，因此教师可以从此类话题入手，和学生共同探索西班牙语世界。除此之外，针对于文科学生，西班牙语国家很多地理人文环境都和他们高中学的地理历史知识有关，比如小说《堂吉诃德》阿根廷的潘帕斯草原、哥伦布的地理大发现等;针对于广大体育爱好者，足球和世界杯一定是他们关注的话题，而西班牙曾经赢得世界杯冠军的辉煌成绩，拉美诸多足球强国和足球巨星都是广大球迷朋友们关注的焦点。因此教师可以根据西班牙语国家最前沿的资讯，或者针对学生特点和爱好，及时捕捉和发现学生的兴趣点，找到学生已知的有关西班牙语的内容并将它与即将学习的西班牙语建立联系;同时也要带给学生拓展性和未知的信息，满足学生对西班牙语的好奇心。帮助学生建立起自身与西班牙语的联系，发掘并满足学生的兴趣点和好奇心，将会帮助学生建立一个良好的西班牙语学习的开端。
（2）注意日常的学以致用，帮助学生找到学习的成就感。
对于在学习西班牙语初始阶段的学生，帮助其建立学习的成就感是非常重要的环节。因为对于处于该阶段的学生，他们虽然对西班牙语世界有很大的好奇心和兴趣，但是对于语言本身的构成、发音和使用还一无所知。因此，此时教师不适宜直接开始带学生练习发音、讲解语法和时态的构成，教师应该在此阶段引导学生学习一些日常用语的表达。比如，我们《现代西班牙语》第一册第一课的学习内容便是?Cómo te llamas？（你叫什么名字），我们便可以从这句话开始，教会学生对基本日常用语的表达和使用，可以使用相互问答、游戏的方式帮助学生加深对该句话的印象并对该句子脱口而出，让学生在课堂上有所收获，增加学生能流利说出一句西班牙语的成就感。此外，诸如此类的日常用语还有?Hola！（你好），?Qué tal？/?Cómo estás？（你好吗？），Encantado/a.（认识你很高兴），Gracias.（谢谢）等等。多增加此类日常用语的积累，并帮助学生设立不同的场景进行相应的表达，有助于学生加快对此类用语的熟悉和使用;同时要鼓励学生多说，多表达，不怕说错，勇于表现自己。在课堂中教师应多设立会话练习、课前演讲、配音模仿等环节，表现好的要加以鼓励，有不足之处的要加以指正并激励学生下次做得更好，增加学生对流利使用西班牙语常用语的成就感和自信心，并能够促进学生有意识地对此类语言进行长期的积累与表达。
（3）注意不同语言之间的对比学习，加快学生对语言的理解能力培养。
高校学生在学习和接触西班牙语之前，大部分学生都会有较为扎实的英语基础或是对其他语种学习的基础。尤其對于将西班牙语作为第二外语学习的学生，他们对语言的理解能力会更高，具有较好的学语言的功底和天赋。这对于西班牙语学习是将是一个非常有利的学习优势，教师也可以利用学生这一特点，注重不同语言学习之间的对比，通过对比学习和讲解加快学生对语言的理解能力。以西班牙语与英语对比为例，西班牙语的profesor（教师）对应英语中的professor，international（国际化的）对应internacional、ópera（歌剧）对应opera等等，教师可以通过英语和西班牙语部分单词的相似写法帮助学生记忆，在记忆的基础上再教学生寻找不同点，熟悉二者的区别。此外，对于句子句型的学习也可以用与英语对比的方式，比如?Cómo te llamas？（你叫什么名字）相当于英语中的Whats your name？ ?Cómo estás？（你好吗？）相当于How are you？ Muchas gracias.（非常感谢）相当于Thank you very much，等等;在某些句型中比如西班牙语中引导定语从句的que的作用相当于英语中的that，hay…en（有/存在）和英语中there be句型用法相同等。通过这样简单的对比讲解，对于稍微有些英语基础的同学都易于理解，有助于增加学生对西班牙语的理解和记忆能力。但同时，这也对教师提出了更高的要求。教师需要同时熟悉英语和西班牙语的构成，找出两种语言相似相通和不同的地方，便于学生理解和区分，培养学生思辨思维能力。这便需要教师具备扎实的英语和西班牙语功底，并能够对二者的相似与不同加以归纳和总结，并简明易懂地讲解。上述对比仅限于以英语为例，教师在教学过程中还会面对诸多不同学生群体，如学习日语、朝鲜语、俄语等其他语种的学生，或是英语基础并不十分扎实的学生，教师就要根据不同学生的特点制订不同学习计划，因材施教;并能够主动去了解和学习学生所掌握的专业领域，争取能够在学生所熟悉的领域范围内找到其与西班牙语的共同点并建立联系，使学生更易于理解西班牙语，使学习过程更加顺利。
（4）学习困难期，意志力培养是关键。
学习西班牙语，就同学习众多其他语言一样，它有自己的语音、语法、词汇、句型构成和时态，同时听、说、读、写4项技能也都需要长时间的培养，这些不仅需要教师在课堂上的精细讲解，更需要学生在课下花费大量的时间去练习。随着时间的推移，学习内容会越来越多、越来越难，也越来越枯燥，学生会难以像最开始学习那样找到成就感，从而导致学习兴趣快速下降。到了这个阶段，兴趣就已不能成为学生学习的主要动力，恒心和意志力则是决定学生能否真正掌握西班牙语并增加自信的关键。培养学生持之以恒的精神，首先要帮助学生树立正确的学习目标，端正学生的学习态度，要帮助学生树立积极乐观的学习心态和建立良好的学习氛围，老师加以正确引导，学生之间互帮互助，从而达到共同进步的目的;在此期间，教师还要起到树立榜样的作用。教师要自己以身作则，对待学习的态度要一丝不苟，研究问题要精益求精，对待自身专业要发扬工匠精神，对待学生要认真负责，要悉心教导和不断监督，把自身主要精力都投入到培养学生上，这样学生才能将老师所具备的优秀品质融入到自身的学习和实践中，增加自身学习的恒心和毅力，从而克服困难找到新的成就感和自信。对于学生而言，只有克服了学习的困难期之后而找到的成就感，才能使学生在学习上保持长久的兴趣和自信，从而更有效地实现掌握西班牙语的目标。
（5）树立终身学习观念，让西班牙语学习贯穿始终。
对广大毕业生而言，毕业生就业去向始终是热议话题，而对于西班牙语专业学生，或是大学期间辅修过西班牙语的学生，他们的毕业去向如何、西班牙语是否会为学生带来就业优势、学过西班牙语到底会对学生今后生活带来哪些影响是我们作为高校西班牙语教师一直关注的话题。学生毕业后，从事工作方向与所学专业不对口，或者从事一段时间相关专业后便转行的现象普遍发生，而学习西班牙语到底会不会给学生带来在实际工作中的成就感与优势、会不会让学生终身受益、如何使学生将西班牙语学习贯穿始终是值得教师们思考的问题。西班牙语学习是一个漫长的过程，西班牙语人才的培养更是一个需要教师长期实践的课题。教师在教学过程中，不仅要注重学生兴趣培养、成就感建立、思维培养、意志力培养，也要注重培养学生终身学习的意识。教师除了在教授学生学习西班牙语技能外，还要帮助学生树立终身学习的观念，让学生在工作中不要知难而退，要脚踏实地，要让学生明白西班牙语学无止境，在工作以后能够长久地保持对西班牙语的学习才能够长久地保持对西班牙语的兴趣与激情，否则的话，对西班牙语长时间不使用便会很快遗忘，原来大学时已经能够很熟练掌握的技能也会慢慢减退，忘得越多，成就感就越低，对西班牙语的兴趣也就更加无从谈起。因此，养成终身学习的习惯，永远不要忘记对西班牙语的积累与使用，使它成为自己生活的一部分，将自身与西班牙语建立情感，才能让西班牙语真正成为我们自身的优势，才能让我们大学期间的西班牙语学习成为我们受用一生的宝贵财富。
参考文献
[1] 张一帆.浅析二外西班牙语教学现状及应对策略[J].艺术科技，2019（11）：212-213.
[2] 李秋雨.小议非智力因素在西班牙语教学中的重要性——重点分析兴趣、情感和意志力在西班牙语学习中的重要性[J].科教文汇，2013（13）：147，149.
