骆剑琴
摘 要：在信息化技术快速发展背景下，大数据应运而生，大数据时代也随之而来。现阶段，大数据在社会各个领域得到了充分的渗透与融入，在高校思想政治教育过程中应用大数据，是对传统教育模式进行的突破与创新。基于此，我们要对这一机遇进行良好把握，积极探索高校思想政治教育模式的创新路径。该文主要针对大数据时代高校思想政治教育创新模式予以探究。
关键词：大数据时代 高校 思想政治教育 创新模式
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0254-02
随着大数据时代的到来，无论是人们的思维方式还是生活方式都发生了显著的变化。就现阶段来讲，人们可以在网络技术支撑下实现对数据的准确分析，事物处理的准确性也有所保障。将大数据应用到高校思想政治教育中，对高校思想政治教育模式创新来讲具有重要的促进意义。就现下高校思想政治教育工作来讲，可以应用大数据实现大学生思想问题与心理的收集、整理与分析，并以最终分析结果为依据对大学生进行引导与管理，推动学生正确人生观和价值观建立，为学生身心健康发展提供重要保障。由此可见，大数据时代背景下高校思想政治教育模式创新具有至关重要的意义。
1 大数据时代下高校思想政治教育创新具有的意义
首先，大数据是高校思想政治教育创新的条件支撑。具体来讲，借助大数据容量大等特征，便于高校对学生家庭情况、生涯规划等相关数据的获取，为思想政治教育资源数据库的建立与丰富奠定了信息基础[1]。同时，大数据无论是搜集速度还是存取速度都十分迅速，在传感器和互联网等电子设备支撑下能够实现对学生行为的快速获取与记录，是思想政治教育时效性得以提升的重要路径。其次，大数据有助于高校思想政治教育可信度和效度的提升。大数据是根据学生数据进行分析，从而更好地为学生思想政治理论课教学与管理提供服务，打破了以往思想政治教育受多种不确定因素干扰的情况。同时，大数据能够实现教育资源的整合与利用，促进了思想政治教育效度的提升。
2 大数据时代高校思想政治教育模式的创新路径
2.1 注重教师大数据意识的培养
教师树立大数据意识是高校思想政治教育模式创新的关键与首要。就大数据来讲，数据价值密度低、数据量庞大使其重要特征，这也给教师在有价值数据的筛选和辨别带来了一定的难度。此外，部分高校教师在借助大数据进行学生相关信息收集时，将其等同于侵犯学生的隐私，这也决定了其在后续教学过程中对大数据持有抵触心理。为了使教师的理念得以及时的转变与更新，就要着重对教师的大数据意识予以培养，例如可以借助定期培训等方式，以此深化教师对大数据的了解[2]。此外，想要使教师参与培训的热情得到充分提升，学校还要将培训方式多样化作为着重关注的内容，除了以往常规培训外，还可以增加专题讲座、交流活動等培训方式。培训结束后，学校还可以针对培训内容对教师进行相应的考核，以此检测和了解教师对大数据相关知识的掌握程度，并辅以奖惩制度。针对考核成绩优异且培训过程中表现良好的教师来讲，可以实施薪资补贴、额外假期等奖励，而对于一些表现欠佳的教师而言，则需要对其进行批评与教育，并进行二次培训，以此确保每位教师都具备大数据应用能力，并在大数据支撑下及时了解当下学生心理诉求，确保后续教学方案制订的针对性。
2.2 推动系统化思想政治教育体系的构建
在新课程理念下，一方面要注重理论知识的传授，另一方面素质教育也不可或缺，旨在有效促进学生思想政治教育水平的提升。构建系统化的思想政治教育体系与新课程理念倡导的内容基本一致，对此，我们应着重提升学校内部数据库的完善性，并强化图书馆、档案室等部门间的联动与合作，为高质量的大数据服务平台建立奠定坚实基础，以特定规定为遵循实现学生个人信息的合理且全面收集、整理与分析，从中剖析出当前大学生的思想状态与心理素养，便于后续教育活动的针对性展开[3]。此外，在围绕系统化思想政治教育体系予以构建时，还要逐步强化网络监管力度，由于大数据是在网络技术支撑下得以发展和使用的，因此，为了确保学生获取到的信息内容更优质，学校还可以以电子阅览室为对象，将红色网站、马克思主义之家等平台纳入其中，从而以正确思想为引导推动学生思想观念的树立，抵制大数据中的不良信息资源。
2.3 健全高校思想政治教育机制
教师在思想政治教育教学过程中，一方面可以以课堂为主阵地开展教育活动，另一方面，也可以在校园网站辅助下更好地掌握当前学生思想、心理动态，并进行实践教学。例如，教师可以对现有的校园网站进行调整与完善，设立网络辅导与沟通专栏，用于思想政治知识和各项技能训练的宣传与推广，从而使学生处于良好的思想政治教育平台当中。就平台上的内容来讲，也可以为学生提供资料下载服务，并以学生实际情况为依据，推动思想政治教育内容的及时更新。此外，为了保证获取到学生思想动态信息的及时性和全面性，学校还可以基于建立的思想政治教育平台下增设健康论坛，从而让学生在此平台中反馈自己的内心困惑等，教师则可以以平台中学生的反映为依据为学生进行针对性解答，确保学生始终保持积极乐观的心态。此外，思想政治教育过程中，高校还要注重微信公众平台的设置或思想政治教育APP的开发等，为大学生咨询提供多样化路径，进而带动思想政治教育效果的提升。
2.4 建立高校思想政治教育大数据队伍和思想政治教学辅助系统
就以往思想政治课堂来讲，灌输式教学是教师较常采用的教学方式，就此过程来讲，教师居于主导地位，在对学生予以评价时，成绩也是实施评价过程中的唯一标准[4]。对此，教师可以以大数据为路径，逐步提升综合评价指标的多样性，以此对学生进行客观且全面的评判，而这一目的的实现需要有思想政治教育数据队伍为支撑。高校思想政治教育工作者在对相关数据予以搜集、整理与分析后，可以更好地把握学生具体动向，掌握学生的兴趣爱好及需求。之后，还要将获得的学生相关信息，如兴趣爱好、需求等制成相应的表格，从中客观分析出学生思想方面存在的问题并给予针对性解决。此外，高校思想政治教育工作者数据搜集完毕后，也为后续教育教学活动提供了明确的方向。在此背景下，教师还要逐步提升自身思想政治素质，对学生存在的问题进行指导和解决，从而在个人层面推动集技术—分析—教育为一体的高校思想政治教育辅助系统，这样不仅可以使教师的思想政治理论水平向更高层次迈进，而且对学生素质提升也具有重要意义。
3 结语
总而言之，在大数据时代背景下的高校思想政治教育模式创新满足了当前时代发展和教育事业发展的趋势，对此，高校要给予高度重视，并及时采取切实可行的措施，以大数据为辅助，推动高校思想政治教育创新的顺利进行，保障学生健康发展。
参考文献
[1] 姜明.基于大数据时代高校思想政治教育模式创新探析[J].科技资讯，2018，16（29）：231，233.
[2] 金叶滢，刘华.大数据时代高校思想政治教育模式创新研究[J].淮北职业技术学院学报，2019，18（4）：27-30.
[3] 王维美.大数据时代高校大学生思想政治教育创新探究[J].安徽科技学院学报，2019，33（4）：115-117.
[4] 国家社科基金资助项目.大数据时代高校思想政治教育创新研究[J].南昌工程学院学报，2019，38（2）：111.
