李廷广
摘 要：随着新时代的发展和教育的大力改革，传统的教育方法与思想已经不能完全适应现代教育，要求国家相关的教育部门实施新政策避免这种问题。教师应该对课堂的教学方法进行创新，让学生充分利用课堂的短暂时间尽可能地学习更多知识。教师应该激发学生的学习兴趣与动力，采取微课的重要手段进行创新，通过这种方式可以有效地提高学生学习效率。微课教学中学生可以自主进行学习，根据一些课程中的重要知识点合理开展教学。新型的教学方式可以开发学生思维，使教学得到最好的效果。尤其在农村的教育中由于师资力量不够强大，很多学生不能有很大的机会进行学习，利用微课可以合理地解决这种难题。
关键词：农村中学 微课教学 效果研究
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0127-02
随着现代的科技进步，网络越来越普及，一些网络上的衍生物，例如微视频等在各个地方都可以见到。微课作为新型的教学方法可以合理地利用特有的价值与优点将讲述的知识点与课程让学生可以随处学习、随时学习。微课可以明确数学知识的重点难点，对学生进行适当的引导，让学生可以有自我学习并多次进行复习的机会。尤其在农村的教学中如果可以加入微课的教学方法可以得到很多好处。很多农村的学校都十分偏远，需要学生经过长途跋涉，对学生求学十分不利，如果利用微课教学将一部分教学内容放在微課中讲解则可以为教师与学生提供很大的便利。
1 微课的积极意义与作用
微课是指将教学的知识点用视频形式进行记录与讲解，在微课中还会有一些小测试学生意见与教学思考等板块。与传统的教学方式相比微课有更好的针对性，可以使学生利用好每点碎片化的时间。微课的教学内容十分精简，每个视频中可能只有1～2个知识点，主要针对某个具体的内容，所以可以为学生提供更便利的条件，学生可以只学习自己模糊和不会的知识内容。而且微课比较灵通，学生在学习专业知识的同时还能从微课中学习解题思路与方法，让学生拥有更加活络的思维。农村由于地理位置等原因师资力量远远比不过城市，所以教师可以吸取其他教师微课中的经验，提高教学质量。农村中的学生都比较质朴单纯，容易被新鲜事物吸引，在课堂中总是没办法集中注意力，而通过微课的方式就合理地避免这种情况的发生，将重点知识进行记录，学生更容易全神贯注地听课，在遇到不会的问题时还可以反复进行播放，不会出现传统教学中溜号导致错过重点的情况。微课可以借助动画等一系列创新方法使教学内容更加生动形象易懂，提高学生学习的兴趣[1]。
2 传统教学的现状
传统教学手段经过这么多年的反复实践早已被很多学校摒弃，由于教学手段死板与不合理，导致教学效果不尽如人意，所以有关的教育部门总是进行教学方面的改革。由于我国科技进步，有很多学校都将网络与教学进行融合，也就是微课的诞生，出人意料的产生很好的效果。传统教学中教师总是注重学生学习成绩，却忽视了最重要的学习能力，对学生未来面对社会都有很大的阻碍。一个学习能力强的人才是未来社会真正需要的人，传统教学中教师总是用成绩检测同学，没有注意到学生各项能力指标，这种绝对化的教学方式会让学生在遇到真正问题时手忙脚乱[2]。
教师在教学时注重知识的培养，忽略了培养学生的核心素质，导致学生产生一定的思维定式，而在实际运用中许多问题单有理论知识解决不了。书本并不是知识的全部内容，真正的智慧需要学生开发思维、主动思考，从而得出结论，在学习中拥有主动性。而且课本知识永远不会变动，即使有细微的调整但也八九不离十。所以教师如果总是让学生注重这种理论知识忽略学生的思维能动性，对今后未来的发展不利。在中学的教学中应该以满足学生学习理论知识为基础，在这个目标上进一步锻炼学生的活跃思维。教师应该跳出思维定式创新教学方法，增加一些有关实际问题的应用，及时做出改变。教师可以设计一些有关生活中让学生感同身受的问题，让学生可以更好地理解知识，使其有学习的积极性。
3 教师进行微课设计
学校可以统一组织所有教师进行微课设计的学习，通过这种微课的研究教师可以提升自己的理论水平和教学教育学生的能力，使教师拥有全新的教学观念。教师还可以进一步对微课产生新的认识，在教师统一学习过程中学校要有效地进行培训，针对教师关于微课设备和现代化的手段网络和微课录制等各项技能进行培训。教师应该独立地制作微课并进行上传，让学生有一个更好的微课学习体验。通过微课的学习教师应该改变传统的教学手段，利用现代化的武器对教学有一个新的认识。教师在教学中应该可以熟练掌握并运用这样的教学设备，让自己有全新的方式诠释教学。通过微课教学的运用学生可以合理的拓宽自己的视野，让自己全方位地发展。学校也可以设计一个专门的微课教学网站，所有教师制作微课并统一上传，实现资源共享，提高微课的利用率，增强教学的效率[3]。
4 微课的设计原则
微课之所以被称为微课是因为其独特的优点。在教师进行微课设计时应该遵循4个原则;第一，微课设计要特别短。微课是利用碎片化的时间让学生进行学习的课程，所以应该特别短。可以让学生注意力在这个时间段内集中，如果时间过长可能很多学生就会分散精力。第二，就是小，微课的内容应该只讲解一个知识点，如果其中知识过于繁杂可能让人弄不懂。第三，就是精，教师在进行微课创作时应该注意微课的质量。合理分配微课中知识点的讲解，复习上节课的内容，核心课程讲解等多方面，确保学生在进行学习时有一个良好的学习状态。第四，则是撼，就是在制作时应该设法让学生对这个微课感兴趣，做到震撼的效果。
5 微课教学设计
教师在进行微课的设计中应该先确定该节微课所要讲述的知识点，然后根据知识点合理进行延伸。在设计前应该先考虑这个知识点是否可以很好地应用在微课中进行讲解。教师还可以让学生对每课的制作进行点评，争取下次可以做到更好。教师应该不断调整自己制作微课的能力，让微课在教学中发挥更大的作用。如果想让微课实现起更大的价值应该在设计中下功夫。利用微课教师可以完成多项任务，例如，教师还可以在复习阶段通过微课整理归纳要考的知识点。这样的方式会让学生在学习时拥有更加清晰的思路，使复习变得更加容易。教师也可以运用微课进行例题的讲解，通过这样的方式帮助学生掌握一类题型的做法，使学生的学习更有效率，改变了传统教学方法的不足。通过微课教学可以节省很多时间，学生也会对学习产生更多兴趣[4]。
6 结语
总而言之，在现在一个科技十分发达的时代我们应该利用好科技为人们带来的便利，为教育事业寻求更好、更合适的教学方法。在教学过程中教师多寻求创新的教学模式，利用微课让学生可以更好、更快速地学习知识，提升教学质量的同时还可以为两方节省大量的时间。学生不局限于想象，而是可以很立体地进行讲解，让学生拥有更活络的思维。教师在进行微课的设计中应该做到内容精简质量高，为学生在观看过程中提供更好的观感。教师多吸取先进的经验，为教育事业做出更多贡献。
参考文献
[1] 赵秀娟.微课开发及教学设计模式的探究[J].现代职业教育，2017（30）：170.
[2] 苏岩.泛在学习环境下微课的教学设计[J].文教资料，2018（4）：191-192.
[3] 李晓艳，田丽娜.高校“微课”教学设计促进教学效果策略研究[J].高等数学研究，2017（1）：115-118.
[4] 赵春霞，赵子嵩.微课学科教学设计及效果研究[J].人生十六七，2016（26）：68.
