宋雪 赵瑜
摘 要：随着现在社会的经济的进步，对人才的综合素质能力要求越来越高，尤其对高职院校的人才来说，在这样的背景下，高职机械教学过程中，不仅仅只能重视学生的专业技术能力方面，更应该培养学生的创造能力，从而提升学生的综合素质能力。因此该文主要进行现在高职机械教学过程中创造性教学方法方面应用情况的分析，从中发现一些问题，并且针对问题提出了创造性教学方法在高职机械教学过程中应如何更好地应用，以此来提高教学的质量和效果，促使学生的创造能力的提升。
关键词：创造性教学方法 高职机械教学 对策
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0172-02
在我国对教育不断改革的过程中，传统的高职机械教学的方法已经不能够满足现在社会发展的需要，跟不上社会形势的发展，在高职机械教学中出现了许多弊端，由于传统教学培养出来的学生缺乏自我的创新和应用能力，导致学生在社会生活中不能够很好地适应。
创造性教学方法是一种可以增强学生实践应用能力和创造能力的一种教学手段，高职机械教学应该加强对学生这方面能力的重视，结合教学的内容和规律，将理论和实践相结合，开发学生的潜力和拓展他们的思维，提升学生的创新能力，从而更好地培养符合现代化社会对人才的要求。
1 创造性教学方法在高职机械教学中的实际应用情况分析
1.1 对创造性教学方法的理解和认识不足
在现在的高职机械教学中，很多都在强调和形式上重视创造性教学的理念，但是在实际的教学过程中，真正地将创造性的教学方式应用到实际的课堂之中很少，这是因为部分教师认知观念的落后，认为创造性的教学方法只是一种辅助教学的手段，只是在教学过程中片面地强调了一下或者常规教学中用了一点，没有真正地将创造性融合在机械的教学中，同时在高职学校没有相应的规章制度来支持，导致现在的创造性教学没有很好地在高职机械教学中实施。
1.2 创造性教学方法的实际应用少
在现在的高职机械专业教学中，对创造性教学方法的实际应用次数还是比较少，很多教师常年受到传统教学理念的影响，还是对创造性教学方法不愿意采纳，在课堂之中，还是喜欢针对教材内容进行复制化或者填鸭式的教学，这样的教学方法是不能够将学生的思维和自主创新能力进行很好的开发。尤其在机械专业课程的教学中，需要针对学生实践操作能力和思维能力方面进行认真的考查，但是教师在教学中，将机械课程的教学氛围变得非常枯燥，长期以往下去，学生对此失去了兴趣，从而也就无法更好地培养学生的创造能力。
1.3 教学设备质量和数量不足
创造性的教学是需要建立在教学设备的基础上才能够发挥其效果的，机械课程更是如此，教师需要借助设备来介绍操作的步骤和功能，学生通过设备来提高实践能力，但是在现在的高职院校中，对机械课程教学中，设备的提供并不是很理想，这是由于后勤的经费跟不上劲，导致设备的短缺或者不足，影响了机械教学的效果。
1.4 创造性教学考核制度不完善
在现在很多的高职院校中，由于创造性的教学模式刚刚开始，没有一个完善的考核制度来支持。一个高效性和实效性很强的教学是需要一个清晰的教学目标和考核制度来完成的，教师是组织者和引导者，完善的考核和奖惩制度能够更好地激发教师工作的积极性，从而更好地、有效地去指导学生。但是，根据实际情况了解，很多学校并没有制定或者完善考核的制度，阻碍了教师的积极性，影响了机械课程教学的效果和质量。
2 创造性教学方法有效地在高职机械教学中的应用分析
2.1 加强对创造性教学理念的认识
在高职院校中，学校或者教师本身都必须重视创造性教学理念的学习和提升对其的认知，明确并且强调创造性教学方法对教学质量的重要性，教师需要深入地了解机械教学的规律和特点要求，才能够将创造性的教学方法很好地融合在教学之中，创造性教学的特点与机械教学的要求相吻合，才能够促进教学效果的产生。同时，在机械教学中，应该以学生为中心，突出学生的主体性，让学生充分地动起来，通过情景或者启发的教学方法，来激发学生学习的能动力，这样才能够更好地体现出创造性教学的特点，从而促使学生积极地进行思考，在学习基本知识的基础上有效地提高学习效率和创造能力。
2.2 提升教师创造性教学能力
创造性教学方法的实施是需要教师相匹配的能力，不仅要熟悉课本上的基础知识，还需要了解相关有效的教学方法，从而不断地提高教学能力。例如，在《机械基础》课程中，为了适应教学内容能针对专业能力和实践技能的要求，对课程内容重新进行了优化组合。以机械零部件设计为主线，突出机械设计的共性规律和基本方法，强调多方案设计的思想。在实践教学中，加强了动手能力的培养和团队合作能力的培养。
采用来自工程实际的项目，提高了学生解决工程实际问题的能力，提高了课程设计的质量。采用课堂教学、多媒体教学、实验教学和课程设计多个教学环节相结合的方式进行教学，使学生从多方面获取知识，取得了良好的效果。
教师可以通过创建《机械基础》课程新体系：以培养学生综合设计能力为主线，以应用为目的。理论适度、强化实践，加强培训、强化技能;认真组织编写教学大纲：对课程进行综合化与模块化改革，精选、优化、组合机械类课程，精心组织，科学安排教学内容;理论教学与实践教学并重，侧重引导学生分析问题、解决问题的能力。结合实训课，实现理性认知和感性认知互动，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。
也可以进行教学方法改革，针对高职高专学生的特点，重点强调知识的“应用性”，淡化“理論研究性”。以理论知识为基础，注重培养学生的工程意识和实训技能，提高分析、解决问题的能力。（1）实训与理论教学相结合;（2）理论与实际工程相结合;（3）课堂教学与直观教学相结合;（4）基础与重点、难点相结合……不管怎么样，教师应用结合学生的实际情况，运用多样化的教学方法来提高学生的将所学机械相关知识运用到实践中去的能力。
2.3 加大资金的投入，引进更多、更好的教学设备
教学设备关系到教学进度和效果的关键环节，高职院校应该加大对其机械课程相关设备的采购，学生能够在教学设备的学习中获取知识，同时也能够锻炼自身的实践操作能力;有了设备，教师也能够通过设备来设计教学过程，通过比赛的方式，让学生在课堂上自主地组装设备等教学方法来达到教学的目标，这样既能够很好地完成教学任务，也能够提高学生的创新能力和激发学生的学习热情。
2.4 制定合理科学的教学考核制度
考核制度的制定能够反映教师实际的教学情况，当然教师的考核不能够仅仅局限于成绩，应该与创造性的教学目标相结合，通过对学生的反应和学生学习情况等各方面综合的考核才能够更好地激发教师的积极性，因此考核的方式应该突出实践性的特点。例如，在机械基础的课程中，可以组织院内外专家、督导老师检查、评价的同时，系部组织了专业教师听评课、教师评学、学生评教等课程教学质量检查及评价，师生对《机械基础》课程的教学内容、教学方法、教学效果等给予积极的评价，也提出了许多合理的意见和建议，总体评价优良。
3 结语
综上所述，高职院校的机械教学需要创造性教学方法的渗入，这对学生日后的学习和学校教学质量的提升有着重要的意义。通过对教师思想上对创造性教学方法的认知、设备和考核制度的完善、教师创造性教学能力的提升等方式，来提高创造性教学方法在高职机械教学中的实际应用，希望该文的内容对广大读者有所帮助。
参考文献
[1] 郝凤莲.探讨机械试验教学中现代教育技术的运用[J].黑龙江教育学院学报，2013（9）：75-76.
[2] 于海艳.创造性教法在高职机械教学中的应用分析[J];中国校外教育，2012（8）：142.
