贾飞山
摘 要：随着科技以及经济的高速发展，互联网技术已经深入社会的各个层面，互联网的发展在很大的程度上带动了商务活动的转型升级，人们在足不出户的情况下，就能够完成一站式购物，在这样的背景下，电子商务的专业人才需求越来越大。该文探究了中等职业学校电子商务专业实践教学的重要性，并分析了目前在实践教学中存在的问题，提出了构建实践教学体系的相关对策，以便强化中职的教学质量。
关键词：中等职业学校 实践 重要性 电子商务
中图分类号：F713.36 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0160-02
在素质教育的背景下，社会各界对中职学校的教学关注度也逐渐提升，中职学校迎来了全新的发展目标和要求，在电子商务教学中不能仅仅停留在对学生理论知识的讲解层面，还应该为学生提供更多的实践以及应用的机会，让学生从动手操作与实践中感悟电子商务的知识，进而培养学生的创新能力、应用能力以及团队协作能力等，为学生搭建完善的实践教学体系，促进中职学生实现全面发展。
1 中职电子商务中实践教学的重要性
首先，电子商务实践教学体系的构建符合社会对人才的需求，在新形势下社会对电子商务人才提出了更高的要求，同时教育部门也倡议并出台了一系列实践教学的文件和大纲，因此中职学校构建电子商务实践教学体系与全面深化教育体制改革相匹配。其次，电子商务是近年来新兴的课程，是将商务专业与计算机技术专业相结合的科目，其对学生的技能性以及实践性的要求比较高，需要学生操作并管理计算机系统，完成商业营销和商业运行等内容，仅凭借理论知识是难以胜任电子商务工作的，因此实践教学也有助于提升课程教学的质量，符合科目的特色。
2 中职电子商务实践教学中存在的问题
2.1 课程设置缺少合理性
由于长期以来中职教师受到应试教育的影响，使得在教学的过程中对实践教学的重视程度不足，很多教师将过多的精力和时间放置在对学生理论知识的讲解上，为学生提供的实践机会比较少。同时，部分中职学校的电子商务课程内容设置也存在不合理的情况，很多实践课程中将计算机操作作为主要的教学内容，与商务方面的结合性不强;部分中职学校将电子商务的实践课程和网上编程或者制作网站等同起来，学生在实践中只能了解到网站的前台操作，对商品的运行、订单的处理、营销以及物流方面的实践不清楚，这就在很大的程度上影响了实践教学效率的提升。
2.2 实践教学的投入不足
目前，我国大多数的中职学校在规模、资金、设备以及师资等方面都存在一定的限制，加上学校对电子商务实践教学的不重视，使得在构建实践教学体系的过程中，为学生配置的硬件以及软件系统不完善，难以满足电子商务的实践需要。电子商务是一门专业性比较强，并且更新和发展速度比较快的学科，因此对实践教学的设备以及技术都有极大的要求，如果中职学校没有清晰地认识到这一点的话，就会严重地阻碍电子商务的教学质量。
2.3 教师的专业性有待提升
由于我国的電子商务专业发展得比较晚，在人才的储备方面还不足，很多中职电子商务的教师专业性还有待提升。电子商务是跟随互联网以及经济不断发展和完善的学科，需要的技术以及知识十分广泛，因此对教师的综合素质提出了更高的要求。但是很多中职电子商务专业的师资力量比较薄弱，部分教师是从计算机专业或者商务专业转型过来的，在实践教学中还处于探究和摸索阶段，同时也缺少对电子商务实践教学的丰富经验，因而在制订教学计划以及教学目标时，就会存在一些问题。
3 中职电子商务实践教学体系构建的对策
3.1 强化对实践教学的定位和认识
中职学校应该加强对电子商务实践教学的认知和定位，为学生提供更多的实践机会，并引导学生积极地参与到实践操作中，培养学生的应用能力和创新能力。首先，电子商务实践教学不仅要让学生学习商务知识和计算机知识，同时在实践中还应该融入对网络安全、网上交易、网上银行以及物联网等方面的知识，这样才能满足电子商务实践教学的作用和价值。其次，中职学校还应该根据教学大纲以及要求等，为学生设置合理的实践教学内容，全面地分析并探究企业以及社会对电子商务人才的需求，并加强与企业的合作，可以邀请电子商务领域的专家或者企业的骨干等，共同为中职学生编制实践课程，保证电子商务实践体系的合理性和科学性。此外，教师也应该与时俱进，转变陈旧的教学思路和模式，加强与学生的互动和交流，明确中职学生的实际学习能力以及兴趣爱好等，为学生制订出适合的实践教学目标和方案，及时调整在实践教学中不合理和不科学的内容，促进电子商务实践课程能够高效化运行。
3.2 加大投入力度，搭建校内外一体化实践基地
中职学校应该加大在电子商务实践设备以及场地方面的投入，就学校而言，应该为学生搭建模拟化的实践教学基地，为学生提供模拟的电子生物处理系统，方便学生对电子商务理论知识的实践和应用。学生进入模拟实践系统之后，可以选择不同的身份进行演练，也可以扮演不同的角色，如采购商、供应商、银行、物流、中介、财务管理、网站建设者等，从多个角度和领域出发，全面地分析和理解电子商务的知识。教师也可以鼓励学生积极参与到网店、网购等活动中，借助一些真实的操作，引导学生体会电子商务学习的魅力，进而调动学生的学习积极性。此外，学校还应该加强和企业的合作，共同为学生搭建实践基地，比如，部分还没有建立电子商务平台的企业，学校可以让学生根据企业的发展实际情况以及发展特色等，帮助其搭建电子商务平台。这样不仅提升了学生的实践应用能力，同时也为学生提供了更广阔的实践平台，将电子商务实践教学的效率最大化。
3.3 提升教师的专业素质和职业素质
教师的专业性以及职业性，对学生的实践能力具有直接的影响，中职学校应该不断地提升教师的专业素质以及职业素质，为教师提供更多的进修以及学习机会，定期为教师组织开展电子商务实践教学座谈会或者研讨会，就目前在电子商务实践教学中存在的问题和不足之处进行讨论，并结合中职学生的学习特点提出解决的措施。学校还可以派遣教师到高校或者企业学习先进的电子商务技术以及理念等，并为教师和电子商务企业的骨干员工提供交流的平台。此外，中职学校还可以鼓励学生自主创业，积极创新，比如在淘宝等网店中开设自己的店铺，在平时进行商品的交易和运营，帮助学生熟悉网络宣传以及交易分割方面的知识，让学生提前熟悉工作环境和电子商务的流程，为以后的工作奠定良好的基础。
4 结语
在素质教育的背景下，中等职业学校的电子商务教学要与时俱进，积极转变陈旧的教学方式和教学思路，将实践教学贯穿于教学的始终，引导学生从实践中深化对电子商务的理解，进而培养学生的应用能力、创新能力以及团队协作能力等。首先，教师应该明确的认识到实践教学的重要性，并结合市场导向以及企业需求等，为学生制订出合理的实践教学方案。其次，学校还应该加强对实践教学的重视，并构建校内外一体化的实践教学设备和场地等，拓展学生的视野。
参考文献
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