桑林军
摘 要：因为高中是学生在学习中的一个重要转折期，是比较重要的一个时期和阶段，因为现在实行新高考改革制度，所以国家更加注重德智体美劳的全面发展，从这方面来说，高中的体育尤其重要，再加上改革之后高考将体育列为考试科目，所以学校和教师都应该对体育有一定的重视。但是在现在的高中学习中，普遍存在教师对体育不重视，大多都关注学生的文化课成绩，同时也存在学生不经常运动，身体可能不是十分健康，存在许多隐藏的健康问题，而体育锻炼正好能让学生在高中学习阶段能保证自己的健康问题，并且还能提高学生的体育成绩。但是应该在高中对体育如何进行教学，如何在高中体育实行专项化教学都是主要要研究的问题。该文将针对这方面，对于教学改革进行实践的分析。
关键词：高中体育 专项化 教学改革 实践分析
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0161-02
体育教学与大多数学科的教学都大同小异，首先对于体育教学不能只单纯地研究策略，更应该考虑的是教师应该怎么做才能让学生对于体育产生兴趣，对学习体育和体育锻炼产生积极性。在新高考模式的促使下，教师更加不能只专注于教学，尤其是像体育这种实践性较强的学科。教师更应该注重学生在学习期间能学到什么，更要以学生为主体，多方面了解学生，而专项化模式正是能针对学生进行的相关调整，更能良好地适应学生现在高中的学习情况。让学习体育变得不再枯燥乏味，让学生更能理解专项化的模式，并且在这一模式的引导下学生能在体育方面有更大的积极性。
1 现今高中体育教学存在诸多问题
教学枯燥，缺乏引导。这是高中普遍存在的问题，体育教学也是一样。因为在高中时期传统的教学中，教师都是对于学校方面的体育教学要求进行教学，然后期末进行统一的考试。可能学生对于这样的模式已经充满了厌倦，对学习体育来说也少了一些兴趣，也不会最大限度地锻炼学生的运动兴趣和体育细胞。大多数学生都会选择临时抱佛脚，没有真正地喜欢这门学科，并且这样运动记忆都是短暂的，如果不能长时间地坚持可能不会起到很好的效果。而教师也只是按照自己的教授方法进行体育教学，对学生的了解和关心都比较欠缺，无法最高效地去调动学生的积极性。没有教师的合理引导，学生可能就会产生惰性心理，久而久之可能会产生很大的体育教学问题[1]。
2 对高中体育实行专项化教学改革的重要性
现在体育教师在教学中可能更注重让学生进行简单的热身，然后简单锻炼之后就让学生自由活动。虽然在上体育课的时候可以简单地起到锻炼身体的作用，但是这并不能提高学生的体育成绩，学生体育也不会有任何的进步，而进行专项化教学改革在高中的体育中比较具有趣味性可以让学生产生兴趣，去选择自己喜欢的运动，然后进行自主训练和锻炼，必要的时候老师可以进行相关的知识教学和引导，告诉学生要点和重点，这样学生也会对体育知识记得比较牢，并且也能灵活地进行应用。
所以只要老师进行引导和培养，学生就会慢慢地喜欢体育，也会愿意去上体育课，只有学生配合，教師的体育教学才能真正顺畅。总体来说会提高学生的体育学习核心素养，提升成绩。这就说明了进行专项化的教学改革具有不可忽视的作用。让学生了解各种不同的体育文化，了解不同的体育运动，让学生对这方面不仅仅是因为学习和高考，而是自己喜欢和接受体育教师的教学方式，拓展学生的知识面，让学生的发展更加广阔，并且越来越健康[2]。
3 专项化教学实践改变教学方式
3.1 教师引导，激发体育兴趣
因为专项化的教学只要让学生去选自己喜欢并且感兴趣的体育方面，所以说这样就改变了传统的学生进行统一的体育教学，因为传统的教学已经不适合现在社会和教学的方式。作为体育来说正是很好地适应专项化的教学方式改革，在这种改革方式的影响下，学生更可以在高中阶段进行相关的专业训练，让不同的体育老师进行一些简单的教学，这样就会让学生真正明白体育的内涵，对学生进行简单的基础性的专项化教学更是让学生打下一个良好的基础。
例如，在进行体育教学中，可以运用专项化教学进行一些体育运动的分类，比如排球、乒乓球、篮球或者跆拳道等运动，让学生自己去选择学习，然后比较专业的老师进行引导型教学，让体育课堂不再以教师为主体，更多让学生进行自主学习，教师在旁边进行辅助教学，这样的摸索方式也会让学生更容易理解，也更容易记住[3]。
3.2 教学调换，培养了自主学习
实行体育课堂调换就是说使学生作为主体进行预习学习，这样就是所谓的翻转课堂，在这个过程中老师就会发现学生学习体育的方式和方法的不同特点，并且如果让学生自主预习然后学习，可能会让学生对体育有不一样的记忆和想法。老师要知道的是，对于高中体育的学习不仅仅是老师推着学生学习，更多是要让学生自己想学、自己学会如何学习，这才是最重要的。专项化教学加上自主学习，就会将优势同时作用在学生身上，达到事半功倍的效果。
例如，在体育课堂中，老师可以说：“同学们，我们今天要布置一个任务，你们可以自己预习一下下节课的内容，下节课进行简单的演示，然后对于这个体育运动进行讲述和，然后也可以再谈一些自己的看法，可以自己独立完成，也可以和朋友们一起进行运动讲述。”这样进行作业布置既改变了原先老套的考查的方式，使学生得到放松，也可以锻炼学生的学习能力，让学生多方面发展，最后还可以培养学生的体育学科素养[4]。
3.3 积极性提升
因为学生在体育兴趣爱好上得到了满足，这样也会让学生提前适应了大学一定的体育教学方法，锻炼了学生的身体素质，实行专项化教学改革，让学生在各个方面不断完善和调整。调整教学方法，增加体育的课堂教学训练，在其中尽量让学生学会自己学习，在问题中锻炼自身的运动能力。要养成运动习惯，让学生在高中时期多做运动，保障健康的同时也能更好地应对高考的改革模式，也不能为了让学生提高成绩去运动，应该为了学生的能力完善，让学生加强锻炼而运动。只有提高学生的积极性，才能让学生对体育改变原来的想法或者不重视的情况，并且要做到各方面相结合，让教师和学校都能对体育的专项化教学更加重视，并且准确地实施以及贯彻，让体育的专项化改革切实地应用下去。
4 结语
对于体育学习来说，俗话说“兴趣是孩子最好的老师。”所以说，在学习的过程中不能只注重成绩，或者传统观念影响，不重视体育这一学科，更应该让学生对体育运动产生兴趣，才能让他们从被动学习转变为主动学习。这一点是非常重要的。学习体育是长久的事情，需要不断地坚持和有坚实的毅力。并且要坚持运动，长久运动。老师首先要做到给予绝对的支持和赞成，在课余时间带领学生多做运动，在体育教学中找到乐趣，学习体育知识，在记知识的同时更要有运动积极性。如果学生在高中时就产生厌学心理，不愿意做运动，可能以后的学习中也不会对体育方面有太强烈的想法。只有让学生去主动地参与，养成良好的习惯，才能让学生运动起来，做到各方面的共同提高，继而不断提升综合能力。
参考文献
[1] 梁义龙.高中体育高考特长生教学的实践研究——以某高中学校为例[J].体育风尚，2018（11）：121.
[2] 赵文川.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].文体用品与科技，2019（7）：159-160.
[3] 彭智.对目前学生综合能力培养的大学体育教学改革分析[J].体育风尚，2018（7）：105-106.
[4] 孙建.关于高中体育教学中发展学生核心素养的策略探讨[J].体育风尚，2019（3）：231.
