唐红艳
摘 要：在“互联网+”背景下，利用网络新媒体快捷高效、方便及时、信息海量不受篇幅限制、多元化、交互式等传播特点，及其传播区域红色文化的优势，桂林师范高等专科学校（以下简称桂师）通过构建学校红色文化特色网站，以及通过微信、QQ、微博等自媒体互动传播等方式，将区域红色文化通过网络媒体在高校中进行深入广泛的传播和传承，并融入大学生思想政治教育中，收到了良好的效果。
关键词：红色文化 网络新媒体 传播和传承
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0010-02
红色文化是中国共产党领导中国人民在争取自由民主、民族解放的长期艰苦卓绝的革命斗争中凝聚形成的宝贵精神财富，是高校思想政治教育的重要资源。桂师是一所建立在革命年代的学校，被称为“桂北革命的摇篮”，红色文化资源底蕴深厚[1]。学校充分挖掘该校蕴藏的丰富红色文化资源，并利用现代网络新媒体在校园中快捷高效、灵活多元地传播和传承，将其融入大学生日常生活和思想政治教育中。这是区域红色文化传播和传承的创新，也是充分利用红色资源进行高校思想政治教育的创新。
1 构建具有特色的网络红色文化园地
网络的普及以及网络技术的独特优势为红色文化的传播创造了机遇，网络已经成为人们了解红色文化的重要途径[2]。学校的官网是大学生关注度高、访问量多的网站，学生通过校园网进行在线学习，查找资料、了解新闻、获取信息等。在学校官网开辟专栏建立红色文化园地，将会收到很好的传播和教育效果。桂师通过挖掘本土红色资源作为主要内容，以先进的技术手段创新红色文化的表现形式，同时让学生广泛参与网站的建设，建立了独具特色、深受学生欢迎的桂师红色文化网络园地。
1.1 挖掘本土的桂师红色资源，构建具有地方特色的高校红色文化
桂师的前身广西省立桂林师范学校从1938年成立到1949年桂林解放的11年中，在中国共产党的领导和影响下，广大师生积极参加了抗日战争和解放战争，有400多名师生参加了党领导的武装队伍或从事党的地下工作，有40多人为革命献出了宝贵的生命。在当时被誉为“桂北革命的摇篮”“白区中的红色堡垒”[3]。桂师先辈们革命斗争的事迹凝成了丰富的桂师红色文化。
由于桂师的前身——广西省立桂林师范学校原址在离桂林市区较远的两江镇，较为偏僻，加上学校经历停办和迁址，学校丰富的红色资源鲜为人知。
为了传承桂师红色文化，追寻桂师先烈足迹，发扬桂师红色革命精神，近年来学校陆续开展了“永远跟党走，追寻桂师红色足迹”“桂师红色文化寻访”活动，寻访桂师先烈曾经战斗和工作过的地方，去寻找先烈足迹，收集了大量的文献资料，构建了系统性的、具有区域特性的高校红色文化——桂师红色文化。
1.2 运用先进技术手段，增强红色文化网络传播的吸引力
红色文化通过网络传播必须具有较强的吸引力，才能吸引学生关注，才能起到感染和教育学生的传播效果。要增强红色文化网络传播的吸引力，必须将红色文化与网络传播整合，充分利用网络多媒体功能，运用先进的数字技术，穿插历史时间和空间脉络，将红色资料串联起来;搭配音频和视频资料，让读者有新鲜感和现场感[4]。桂师红色网站利用了3D摄像和数字编辑技术，把桂师红色纪念展馆制作成3D视频，通过鼠标操作观看，展馆里的布置以及那些先烈遗物等革命文物，立体地清晰呈现在眼前，犹如身临其境地参观展馆，有很强的现场感和视觉冲击效果。3D视频极大地增强了红色网站的吸引力，有着很高的访问量，收到了显著的效果。
1.3 让学生参与建设，增强红色文化网站的活力
在红色网站建设中广泛发动学生，收集桂师的红色文化资源，同时将活动制作成文字、图片、音频和视频等，为红色网站提供了丰富的内容，也带来了活力。学校组织了多个主要由学生组成的寻访团队，深入桂林各县和柳州、贺州的部分县，到桂师革命先辈们曾经战斗和工作过的地方去寻找先烈足迹，收集文献资料。通过走访各地县志办、党史办、老干局、档案馆及烈士纪念陵园，实地考察桂师先烈战斗的地方，寻访到记载桂师红色文化的文字、图片、视频、影像资料以及桂师烈士纪念碑文、烈士后人信息等各类红色文化史料数百份;寻访到了多位曾经在桂师参加革命的老校友，聆听、记录了校友对战斗岁月的回忆。活动收集到的桂师红色文化史料，作为宝贵的红色教育资源，极大丰富了红色文化网站的内容。學生参与红色网站的建设活动，给红色文化网络传播增添了活力，也把红色文化很好地融入在学生的思想政治教育中，使学生受到了红色文化的熏陶、感染和教育。
2 通过自媒体平台的互动传播，把红色文化融入大学生的日常生活中
自媒体如微信、QQ、微博等是网络时代的产物，是当下极具影响力的网络传播媒体。这些自媒体建立在互联网和移动网络上，无论在什么地方、在什么时段，只要有网络能上网就能进行访问。因而其传播的范围极广，传播速度也非常之快。加上微信、QQ强大的分享和互动功能，深受广大网民的喜爱，也是大学生最喜欢的社交平台。智能手机的普及，使得所有的大学生都注册参与到这些手机移动网络平台中，各个班级也都建有QQ群和微信群，称为QQ班级或微信班级。这些自媒体网络平台已渗透到了大学生的日常生活和学习中，成了他们日常生活和学习不可或缺的组成部分。把红色资源编辑制作成适合微信、QQ、微博等自媒体发布的信息，以大学生喜闻乐见的方式推送，能很容易把红色文化融入到大学生的日常生活中，潜移默化地感染、影响和教育他们。
桂师把该校的红色资源做成“桂师红色文化寻访”“桂师红色人物介绍”“桂师红色文化传承”等桂师红色文化系列专题，通过微信公众号推送传播，并分享到各个微信班级;各系部以桂师红色文化为专题制作电子板报，通过微信分享、评论、投票评比;各系部各班级组织的寻访红色文化活动，以及各种缅怀、纪念活动，都以各种形式分享到微信班级，并鼓励大家分享到朋友圈。桂师的红色文化通过微信、QQ这种紧贴学生日常生活的方式传播，极大地吸引了同学们，激发了同学们的对桂师红色文化的兴趣。同学们掀起了关注、学习桂师红色文化的热潮，对桂师的革命前辈在抗日战争和解放战争中顽强斗争、前仆后继的事迹有了更深、更全面的了解。这些具有桂师特色的革命先辈们英勇斗争的事迹，深深感染和教育了广大学生。他们为自己学校有这样的光荣历史而自豪，同时被先烈们不怕牺牲、英勇献身的革命精神深深感动。大家纷纷表示要继承先烈遗志，弘扬革命精神，坚定理想信念，要以革命先辈为榜样，要以桂师精神鼓舞自己前进，把个人的理想融入国家和民族的事业中，为建设中国特色社会主义、实现伟大的中国梦而努力奋斗。
参考文献
[1] 王海燕.讲好桂师红色故事，传承桂师红色精神[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，32（5）：4-6
[2] 陈俊.网络时代红色文化的传播研究[J].新闻知识，2014（6）：43-47.
[3] 王源平，郑芳.校园红色文化资源的挖掘和宣传探讨[J].广西教育，2017（1）：43-44.
[4] 晁永光.红色文化与网络传播整合[J].传播与版权，2013（5）：130-131.
