秦嘉
摘 要：本文通过对当今艺术教育市场现状的分析，点出以图书馆为主的公共文化机构对于艺术教育意义。并通过分析资源、美育教育优势、传承与创新艺术文化、社区优势来论述，图书馆在艺术教育中的优势，得出图书馆艺术传播媒介、是艺术教育的普及者的结论，并将普遍技艺性艺术教学方式转变成多学科交叉立体的艺术教学。
关键词：艺术教育;图书馆;技艺性教学;公共文化服务
中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.26.047
随着社会的进步，尤其在物质丰盈的今天，众多文化产业进入百姓的生活。人们对精神生活也有了一定的期待，有意识完善自身的知识体系来提高审美。尤其在儿童艺术教育方面，单文化学习时代已过去，从基础教育出发去拓展思维和审美，所以艺术教育几乎已成为而今课外教育的主流，市场需求极大造就艺术培训市场的火热。但其目的不仅仅是艺术技能的掌握，更多应该是美育的培养，所以艺术教育要从培训课堂到社会公共文化机构延伸，扩展教育的宽度和上限。
国家以及各级政府都加大力度去完善地区公共文化体系，很多博物馆、图书馆、美术馆等都已打造出自身文化服务品牌。故宫的紫禁学堂打破常规艺术教育模式，将课堂搬进博物馆，构建主题博物馆课程体系。公共文化体系的加入成就另一个艺术课堂，而且艺术教育也不可能某一类单一机构能完成的，应该是多层面且立体的，公共文化机构应承担相应的社会艺术美育教育。
1 艺术教育现状
艺术教育分为兴趣和专业，教学模式的不相同，造成对课程产品的差异。从事艺术专业学习的还是少数，大部分是为兴趣和审美服务。专业艺术小孩，对需要童子功的比如舞蹈器乐这类，它的课程计划和以兴趣作为目标的是完全不同的。
1.1 学校教育
非专业艺术学校艺术教育优势在于欣赏体系和德育相辅相成，蔡元培先生说：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者。”学校由于思想上的引导和课堂上的教学，在美和德方面都教育得较好，但是也存在一些差异，需要家庭和社会的补充。而且艺术教育方式大部分以课堂灌输等传统方式为主，稍显呆板和机械。
另外，在于整合文艺资源为学校活动服务，强调集体性教育。其优势在于实践平台较好，各类艺术项目间协作和配合。
1.2 少年宫
少年宫也具有公益化属性，正规校外教育，很多家长的首选。优势在于正规，教师资质优秀，作为校外教育基地，价格便宜活动正规，作为艺术教育表演平台是最好的。与其它公共文化机构融合较好。劣势在于地点限制，有些整个市区可能只有一所，且人数较多，入学困难。艺术教育产品和课程体系较为滞后，还是以传统项目居多，艺术市场的优化，人才的流失。
1.3 培训机构
以市场为主的琴行画室工作室，是如今主流的艺术培养机构。近几年来爆炸式增长，良莠不齐。
以艺术院校周边作为土壤的专业性技艺教育，优势在于国家鼓励事业单位人员创业，将专业院校优质教学资源引入市场。对于艺术类专业学习有很大优势，这一类受众涵盖从学前教育到高考考前教育，有着学院派加持有完整的教学课程体系，针对性较强。但对于幼儿艺术教育稍显枯燥，应该以兴趣作为技艺的指导，当艺术情感无法表达时再去自发的技艺学习，事半功倍。
另一类机构针对附近幼儿教学，师资力量参差不齐，教学硬件不达标，实践平台不到位，这类以兴趣培养为主。在初级艺术教育中非常有市场，即满足家长离家近接送方面的优点，又能在课程设置灵活多变。但存在诸多问题，比如以绘画课程为例，临摹式培訓，将儿童多样化个体装入刻板的套子里，流水线和模式化艺术教育大行其道，扼杀艺术天性。而儿童需要个性化表达，培养有品位的审美。焦虑从众、急功近利的家长催生了大量劣质艺术培训机构，输在起跑线的设定，以业余化考级作为家长间攀比准则，急切的要求出成品和效果。往往艺术是儿童对于世界理解的表达方式，不应该临摹，也不应该受技艺的批判。
2 图书馆艺术教育优势
我国在图书馆开展艺术教育还处于探索阶段，但它必须要具有公共文化传播属性。不仅是纸质文献的输出，更多应是知识获取的基站，也是公平开放的学习中心。
2.1 资源优势
（1）图书馆的建立就需要符合当地的文化艺术需求，建筑及内部人文空间等本来就是一种潜意识艺术渗透教育，蔡元培先生的“引起学者清醇之兴趣，高上之精神。”就是艺术教育对于图书馆环境和人文空间的需求，并有意识去纠正私有权染指公共空间的恶劣现象。
（2）资源建设。首先图书馆具有丰富的馆藏共享资源，如画册、琴谱、书法贴等艺术类文献。无论中西方自古艺术类文献的临摹收藏赏玩等传播过程中，促进审美的极大提高，且造就了艺术的飞速发展。古代图书馆收藏功能聚集大批艺术家，其实体效应完成小规模艺术教育。而随着印刷技术的提升，艺术资料副本已成为艺术消费的重要一环。
互联网时代，传统艺术资料观赏复制研究等形式教育依旧存在，现今读者的下载、引用、讨论、笔记、观点等，还有文化机构间艺术资料的互动都作为互联网时代的艺术教育资料而存在，并开创新的艺术教育模式。以前的课堂内容强调短期记忆消化的能力，现在以回看视频方式记录让缩短教学时间，教学内容难点增加，逐渐延续课后消化时间，从而改变传统教学方式。
文献的收集整理综述研究是艺术教育的基础，从而形成课程乃至学科。艺术学习中的通识教育，中央美术学院院长提出“不应埋头基本功的培养，还要了解艺术的发展历程和是社会发展现实”，公共图书馆能为艺术教育提供自助餐式的资源。多学科交叉融合改变艺术教育的传统习惯，由艺术作品出发结合其时代背景，模拟创作情景，升华为文化属性，重构出艺术脉络。
2.2 美育教育
圖书馆等文化机构能将艺术教育升华到美育教育，更好利用公共教学资源。告别流量化审美，审美意识融合到各学科当中生根发芽。
2.2.1 学前教育
“学前艺术教育应坚持审美性原则、愉悦性原则、创造性原则和直观性原则。”利用图书馆综合文化体来引导。越是针对学前幼儿越要避免单一的技能型教育，针对儿童相应的思维模式从主题文化入手涵盖多维艺术方向用科技手段直观呈现，从不同的视野来认识世界。在潜移默化中了解艺术、提高审美能力、扩展幼儿对于世界的交流通道。在幼儿没有进入正式化艺术学习中，提前得到社会美育教育，图书馆应先于培训机构来让幼儿从素质出发的艺术教育，让家长和幼儿的视野就不会受到市场限制。以多样化的艺术形式来拓宽眼界，让热门到兴趣流动。
2.2.2 打破城乡限制
农村艺术教育现状，留守儿童一直备受关注。城乡发展不平衡专业老师缺乏，物质支持不够。现多为高校协作民政局协作动员社会力量和志愿者队伍为留守儿童提供艺术教育服务。但这类活动大多不具有延续性，大部分志愿者无法长期扎根于农村，从而变成有名无实的“素质教育”。农村社区图书馆已下沉多年，机构基于市场因素无法达到的地区，留守儿童精神文化生活匮乏，家长由此需求也不具有基本的艺术修养。5G时代图书馆数字资源建设，将顶级课程体系引入到贫困边缘地区，留守儿童应该是图书馆作为教育主体最大获利者，它可以利用各级图书馆分支渗透到区乡，定期的专业师资培训，用艺术教育关爱留守儿童，精准精神扶贫。建立孩子的自信心，拓展孩子的视野，正确的抒发情感通道，提高审美尽量做到教育公平，选拔艺术人才，拓宽就业通道。大量文献信息资源的进入，打破认知上的壁垒，推动地区文化旅游经济的发展，从而建设具有地区美传承的社会主义新农村。
2.2.3 服务于弱势群体
现在精神病院和福利院的弱势群体艺术服务往往被忽视，但研究表明艺术教育一直都有心理治愈的功能。他们作为城市公民也应享受公共文化机构的人文关怀和精神抚慰。普通老人在社区内享受配套的艺术生活，要逐渐将有效的文化艺术教育资源向弱势群体倾斜。社区图书馆定期文化服务可潜移默化的将艺术教育带入机构，对于不需要技能培养的弱势群体，除开传统的音乐欣赏、书画这类，还可以不需要复杂工具的剪纸、编织等实践手工艺术教育来手脑配合达到一种艺术治疗功效，从而达到艺术的生活化。
精神病人和残疾人也可通过艺术教育和特殊技能获得进入正常社会生活的谋生手段。对他们回归社会、提高生活质量有着比较积极的意义。
2.3 传承与创新
2.3.1 传承
图书馆作为地区文献的保存者和记录者，文化的承载地，有义务去发展和推介地区非物质文化遗产。 “还应充分挖掘本地文化资源，让公共文化场所的美育课堂，变成传承发展当地文脉，提升孩子人文素养的重要阵地。”（美育课堂应向公共文化场馆延伸 范艳美 笔记）以艺术文化教育项目的方式传承下去，“现代图书馆不仅是‘研究的场所，更应发挥‘表现的场所的功能，图书馆应展现区域历史文化底蕴，文化特质及社区精神”建立符合当地文化属性的特色艺术教育。记录、保存、参与教育才是非遗传承的重点，地区图书馆的体验、互动和创作，并将其转化成有效的旅游资源。冷门艺术不应该受到市场的检验，图书馆作为推广者让人们认识和选择。
2.3.2 创新
当代艺术极其讲究创新，甚至打破自身的培养体系规范化、系统化。非学院化艺术教育能将自身的知识体系与艺术化东西结合起来，转化成生活和职业中的艺术，文化创意也由此扩展到各行各业，扩大就业范围让更多人们更为认可这种模式。国外大学早已将职能实验室搬入图书馆与互联网资源相融合，AI也在逐渐弥补技能化的东西，加速艺术的创新，不再受技艺限制，直观呈现大脑中构建的艺术。大数据下艺术创新会被同等海量信息源所掩盖和欺骗，反而需要回归本源的纸质图书随机选择，恰好又回归到图书馆的本源。
2.4 社区优势
图书馆作为社区复合型文化空间，应开发出更多公共职能，信息平台可传导国家和政府发布的文化艺术教育政策方针和动向，还有最新的艺术动态，以官媒的权威给当地传递最准确的艺术信息。
图书馆也可作为艺术教育信息交流中心，审核和管理辖区内艺术培训机构，师资情况进行登记，建立完整的艺术培训档案为社区服务，并将数据分析统计用于社区内文化生活活动统筹安排，让社区内老人和弱势群体享受平等社会公共艺术服务。
自主联合机构建立艺术教育项目由官方推广，可分级化市场，让社区居民就近了解文化培训信息，将供需关系准确建立。建立社区文化数据，承担各类教育咨询工作，有针对的推送，避免生源流失。让社区参与人数和参与机构越多来让平台产生有效“飞轮效应”。参与度提高催生市场的规范与发展，建立社区内文化生活的良性循环，定期作为艺术文化生活的组织者。
3 结语
新的时代，对图书馆职能提出新的要求，图书馆的资源职能是协助艺术教育应作为专门的学科进入高等教育体系。图书馆是现代艺术传播的媒介及艺术教育的普及者。将艺术类教学与师范相融合，离不开图书馆高质的学科服务。而它的公共职能是要更好的提供公共服务和当好社区信息中心，准确功能定位和服务模式。打造符合地区特色的艺术教育项目，塑造自身的文化品牌。
参考文献
[1]郭忠玲.试析学前儿童艺术教育的原则[J].河南职业技术师范学院院报（职业教育版），2003，（06）：90-91.
[2]吴建中.再议图书馆发展的十个热门话题[J].中国图书馆学报，2017，（7）：4-17
