冯润文
摘 要：基础会计作为中职财经专业主干课程，教师要组织学生认真学习贯彻《会计法》，渗透《中等职业学校会计专业教学指导方案》，把會计从业人员职业道德及会计法律、法规、规章贯穿始终。在理论和实训教学中，将社会主义核心价值观渗透在日常教育教学中，坚持立德树人思想，转变人才培养理念，坚持以人为本充分挖掘教材内涵，促进中职基础会计教学创新。
关键词：中职 基础会计 核心价值观
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0201-02
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结全体人民共同的价值追求。党的十九大报告进一步提出：倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法制;倡导爱国、敬业、诚信、友善。新时代中职学校，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，围绕完善人格，强化素质教育，培育人才，切实提高育人水平。为学生融入社会，适应工作，为未来职业规划打下基础。以培养担当民族复兴大任的时代新人为着力点，强化教育引导.实践养成，这3个倡导将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育各环节，塑造时代气质。
笔者一直在中职学校从事财会专业一线教学，认为在教学中渗透社会主义核心价值观教育，运用“因材施教”这个现代职业教育的精髓，教会学生做人做事尤为重要。
1 充分利用教材内容渗透社会主义核心价值观教育
中职学校会计专业的教学全程渗透职业道德教育，按照社会经济发展，结合当前反腐倡廉新要求，要对学生进行以下8个方面教育。即“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持原则、客观公正、提高技能、参与管理、搞好财务”教育。
爱岗敬业：要求财会专业学生热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽职尽责。诚实守信：要求做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。廉洁自律：要求公私分明，不贪不占，遵纪守法，清正廉洁，客观公正。要求学生熟悉国家法律法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律法规和国家统一的会计制度的要求，进行会计核算，实施会计监督，提高技能。近年来，社会对会计人才数量的需求不断增加，同时对会计人才质量的要求也在不断提高，从数量上看，中等职业学校培养的会计专业学生是足够的，但培养的质量还需进一步提高，这就与目前中职学校人才培养模式、学生文化基础和综合素质普遍较低的现状形成了极大的反差，尤其对必须具备实际动手能力和高尚职业道德的会计专业学生更是提出了严格要求。鉴于此，对于中职学校从事基础会计教学的一线教师，深感责任重大，只有紧跟时代步伐，打破固有的、传统的教学理念，正视现状，立足学生实际，培养具有适应社会能力、实际动手能力、市场竞争能力、交际沟通能力、开拓创新能力等综合素质的会计专业人才，才能适应社会的需求，才能立于不败之地。要增强提高专业技能的自觉性和紧迫感。勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平，参与管理，在工作中要全面熟悉该单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策。要求树立服务意识，提高服务质量。努力维护和提升会计职业的良好社会形象。以上8个方面内容贯穿于《基础会计》教学的始终。在讲授“会计凭证填制与审核这一章节时，要跟学生反复强调原始凭证必须真实合法，不能有任何虚假，填写要完整、规范、准确。对不合法、不合理的原始凭证要拒绝办理。对虚列经济事项，虚假发票，致使单位经费超支或成本虚增现象予以抵制。在讲授会计材料与会计科目的有关内容时，要求账证、账账、财实、财表相符，保证会计核算系统性。在讲现金管理时，让学生懂得单位不得设立“小金库”，在讲税金时，让学生懂得照章纳税光荣，偷逃税款可耻。
教学理念和教学方法要创新。从教学内容看，中职学校会计专业教学内容一般分为两大类：一类是以基础会计为主的理论课程体系，另一类是锻炼学生实操作能力为主的实践课程体系。但无论哪类课程，都摆脱不了传统知识体系的制约，教学内容被局限在一个狭窄的领域内，限制了学生知识面与视野的拓展。为此，我们要大胆引入目前最新会计制度与会计准则，甚至包括行政事业单位会计制度与会计准则的理论课与实践课的教学，尽可能多地引入与中小企业、行政事业单位息息相关的会计案例，全方位、多领域地拓展学生的知识视野，最大限度地缩短学生毕业后所学知识与实际工作的距离。
教学方法要创新。借鉴同类学校成功的经验，结合学校实际，从激发学生学习兴趣为切入点，改进和创新了以下教学方法：一是根据财经会计专业的特点、会计具体岗位所需要的技能、学生素质现状和数学规律调整教学计划，合理设置理论课程与实践课程教学的比例，做到纯理论尽量压缩，大幅度提高实践教学课时比例，构建有利于会计电算专业学生成长的课程体系。二是大力实施“实物数学法、角色扮演法”，尽可能多地将日常会计案例原始凭证扫描、复印发放给学生，让学生身临其境，看得见、摸得着，感性的认识和处理经济业务。三是充分运用会计教学软件，把现实的业务凭证和业务处理流程展现在学生面前，按采购、出纳、保管、会计、主管岗位进行分工合作，以激发学生的岗位意识和团队精神。四是建立了考试考评体系，采取纸质考试、道德评价、技能过关、案例答辩，日常作业完成情况五位一体的考试评价制度。五是成立会计技能组队，开展技能比武，按照省、市、各级会计技能大赛的项目及要求，把每个班的学生分成若干个组队，每个组队按会计、出纳、会计主管岗位的设置由3名学生组成，且每组学生按学习成绩好、中、差搭配，起到总体平衡、以好带差的作用，安排专门的技能训练指导教师按期训练、定期比武。六是引进或聘请具有一定实践经验的企业会计和会计师事务所专业会计为学校专职或兼职教师，亲自进教室、进实训室现身说法和言传身教，既教育了学生又培训了教师，切实提高和弥补教师实际动手能力不足的短板。
2 挖掘典型案例渗透社会主义核心价值观思想
榜样的力量是无穷的，要常在课堂上给学生介绍一些优秀会计人员先进事迹，他们一生从事会计工作，也利于业余时间不断学习。比如一位出纳需负责全公司职工工资发放，差旅费报销，现金收发，银行存款的收付办理，稍有不慎可能出现差错。出纳不仅从事烦躁的工作，还有肩负沉重的责任，他们工作繁忙时，整天坐在办公桌前，有时甚至连喝水的时间都没有，还必须做假钞的火眼金睛。
3 在社会实践及各种社团活动中渗透社会主义核心价值观思想
组织会计从业人员职业道德知识讲座。进行会计岗位训练等竞赛活动。同时，还要请已经毕业多年，在各行业技能比较优秀的学生进行专业技能展示，使学生分组参与学校食堂、超市的购料、收银。优秀学生到学校财务处帮助处理日常事务。并做到定期评比，利用假期进行社会活动，运用所学专业自食其力增加收入，锻炼提升自己。勤俭节约是中华民族的优良传统。要求财会专业的学生为自己及家人理财，每人一本流水账。将家长给的钱，自己勤工俭学挣的钱一一记账，定期分析。使学生感恩父母，珍惜父母劳动成果，养成劳动光荣思想。
著名教育家陶行知曾言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”作为老师教书重在育人。把社会主义核心价值观渗透到日常教学中特别重要。
参考文献
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[2] 刘思伟.关于提高中职会计课堂的教学质量之我见[J].赤子，2012（11）：115.
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