铎铮 田娟 张涛 李乐潇
摘 要：随着就业形势的日益严峻和国家创业政策的扶持，很多大学生选择自主创业。本文分析泰州几所高校大学生创业现状，通过实证分析了解大学生企业家培育的影响因素，并提出相关措施，促进大学生企业家健康成长。
关键词：大学生企业家;培育路径;回归分析
中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.29.047
0 引言
眼下，越來越多的大学生积极响应“大众创新、万众创业”的号召，开始自主创业。但是，由于其自身创业能力不足、资金缺乏，以及缺乏社会资源等，导致创业成功率低，而造成这一原因的，除了个人和学校外，与家庭成长环境、政府、社会环境也分不开。本文分析泰州几所高校大学生创业现状，通过实证分析了解大学生企业家培育的影响因素，并提出相关措施，促进大学生企业家健康成长。
1 泰州市大学生企业家创业的现状
目前，泰州市各大高校都建立了创新创业基地，如泰州学院与泰顺创客空间共同建立了创业基地。南理工泰州学院联合泰州人社局创建了泰州大学生创业园，已有32家企业进驻，包括泰科创意设计、创新电源服务、南泰环境管家等。泰州职业技术学院设有创业孵化园，目前有8家入驻企业，如布织道、Hzz日韩化妆品店、企校讯仔等。南中医翰林学院也设立了大学生创新创业科技园，入驻项目已达到8家，如翰林合剂室、翰林养生坊、桃花坞等。其中，有一些项目初具优势，如泰州学院的叶香琴同学的二级厌氧复合型人工湿地畜禽养殖废水处理项目荣获2017“创青春”江苏青年创新创业大赛商工类创意组三等奖;翰林养生坊荣获江苏省大学生创业项目竞赛提名奖、2015年泰州市创业富民大赛中初创类项目组三等奖。
从总体上来看，大学生企业家创业的企业类型以传统行业为主，资金来源主要是个人或小组成员合伙集资。除此之外，学校提供了创业场地和指导老师等基础条件，政府在提供创业咨询和减免税收等方面给予了支持。
2 研究模型和假设
2.1 研究模型的构建
本文主要探讨学校、家庭、政府、社会环境、企业、市场、创业动机和大学生个人素质等方面对大学生企业家培育的影响，构建大学生企业家培育的影响因素的理论模型，如图1所示。
2.2 研究假设的提出
本文在梳理了相关文献之后，总结出将个人素质、家庭成长环境、创业动机、学校教育、政府支持、社会环境、市场环境、企业内部作为研究假设，以此提出了创业的影响因素对大学生企业家的培育的研究假设。具体假设如下：
H1a：个人素质与大学生企业家的培育呈正相关;
H2a：家庭成长环境与大学生企业家的培育呈正相关;
H3a：创业动机与大学生企业家的培育呈正相关;
H4a：学校教育与大学生企业家的培育呈正相关;
H5a：政府支持与大学生企业家的培育呈正相关;
H6a：社会环境与大学生企业家的培育呈正相关;
H7a：企业内部与大学生企业家的培育呈正相关;
H8a：市场环境与大学生企业家的培育呈正相关。
3 大学生企业家的培育现状——基于对泰州地区的实地调研
本文根据泰州高校的实际情况和现有资料，设计了《大学生企业家培育现状》的调查问卷。调查对象主要为泰州地区的大学生企业家，共回收210份，有效问卷为190份，有效率高达90.47%。
3.1 描述性统计分析
调查发现，学生来自大一、大二、大三、大四，分布较均匀;在性别上，男生占比53.16%，女生占比46.84%;从专业上看，来自经管类、理工类、人文社科类和农医类、艺体类等专业，范围较广。
3.2 信度检验
由表1可看出，问卷的的Cronbach α系数为0.936，大于0.7，整体信度较高。
3.3 效度检验
由表2可得，KMO值为0.925，Bartlett球形检验的概率值P<0.05，说明问卷的有效性较高。
3.4 相关分析
本文主要对大学生企业家的培育与其影响因素进行相关性分析。从表3可看出，个人素质、家庭成长环境、创业动机、学校教育、政府支持、社会环境、企业内部、市场环境在0.01水平下与大学生企业家的培育呈正相关，也验证了H1a，H2a，H3a，H4a，H5a，H6a，H7a，H8a。
3.5 回归分析
本文研究大学生企业家的培育与其影响因素的回归关系采用的是逐步多元回归。从表4可以看出，R方为0.820，说明回归方程解释了总变量的82%，并且F检验、T检验都在0.01的水平下呈显著相关，容差接近1，VIF也在1上下徘徊，远小于10，说明没有共线性的问题，回归方程拟合得较好。
从回归模型中可看出在0.05的假设水平上，学校教育、家庭成长环境、社会环境、企业内部、创业动机、个人素质进入了模型，说明影响大学生企业家培育的因素主要为学校教育、家庭成长环境、社会环境、企业内部、创业动机、个人素质这6个方面。
3.6 假设检验
根据以上的实证分析，现归纳如表5。
4 大学生企业家培育的具体措施
由上文实证分析可见，要提升大学生企业家的创业成功率，可从学校教育、家庭成长环境、社会环境、企业内部、创业动机和个人素质这6个方面着手。
4.1 学校教育
学校应将创业文化和企业家精神融入现有课程体系中，开设创新创业类课程，供全体学生选修。同时进行创业文化教育，紧扣泰州本地的商业文化和经济发展，使得创业教育贴合实际需求。师资方面，一方面鼓励自有师资参加相关培训、实训，往双师型教师发展，提高自身创业实践能力。另一方面也可邀请一些成功的企业人士和高层管理人员到学校来进行创业讲座，以丰富创业教育的师资队伍。尽可能给大学生企业家提供创业场地、创业咨询、技术指导，帮助其解决问题。
4.2 家庭成长环境
全民上下提倡创新创业，营造一个鼓励创业的社会氛围，家长的观念也发生一定的改变。可考虑根据各自家庭情况，给予孩子一定的物质支持和精神支持，让他们在创业过程中有坚强的后盾，从而增强他们的创业信心。
4.3 社会环境
创业氛围的构建可从学校和政府两个层面来考虑。学校要加强创业教育的制度体系建设，在人力、物力、财力方面加强支持力度，保证创业教育的工作能得以有序开展。政府应该通过报纸、杂志、电视、网络等方式进行创业文化宣传，让社会对大学生企业家持认可态度，营造全社会、全民的正确创业观意识，营造良好的创业文化氛围;还要鼓励大学生企业家在创业过程中结合泰州本地特色，使之打造具有本土特色的企业，并将泰州文化发扬光大。
4.4 企业内部
应加强企业与学校间的合作，完善校企合作机制，在企业内部安排一些实习岗位来锻炼大学生的自主和管理能力等。充分利用企业的轮岗制度等，锻炼大学生各方面能力，提高其胜任力。采取老带新的模式，让大学生有机会跟有丰富工作经验的中高层管理者一起工作，获得更多的实践经验。
4.5 创业动机
大学生要以自身的优势劣势以及兴趣爱好为依据，并结合社会发展态势，选择创业方向，等积攒了足够的实践经验后，再做创业打算。除获得更多金钱回报外，大学生应有长远眼光，要有一份干事业的冲劲和远大人生目标，不能为金钱所累。
4.6 个人素质
大学生不仅要学好专业学科知识，还要多参加实践活动，如参加科研训练、素质教育、实习培养等，提高认识和分析问题的能力。在实践中，不断丰富创新创业经验，培养和提高沟通能力、组织管理能力等企业家应具备的能力。除此之外，身体素质、心理素质等也是需要去培养的。
5 总结
综上所述，为了解决大学生企业家在培育路径方面存在的问题，学校、家庭、社会、企业都应充当不同的角色，通过共同合作，帮助大学生企业健康成长，继而走上创业成功的道路。
参考文献
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