王尚 李易原
摘 要：加強以就业为导向的大学生职业道德教育具有非常重要的意义和价值，能让学生在校期间就树立起正确的就业观，为以后的就业打下良好的职业道德基础。从小的方面来说可以让大学生在已有的就业中更具有竞争力，从大处来说也在简介的解决当下大学生就业问题。所以，在学校教育中一定要采取科学有效的大学生职业道德教育方法，提高大学生的职业道德素养成为一名合格的优秀大学生。
关键词：就业 学生 职业道德 职业素养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0233-02
1 大学生职业道德的现状
现今社会还存在很多不良的现象，这些现象很容易影响到刚步入社会或社会经验不足的高职毕业生，使得他们中的一部分人缺乏个人诚信、缺乏吃苦耐劳的精神、缺乏团队合作的意识、拜金主义等。这主要是因为大学生对价值观的内涵理解有误。经济的全球化使得我国的文化以及思想受到了西方的文化价值观的强烈冲击，有正面的和负面的，有积极的和消极的。由于大学生缺乏足够的社会经验去判断，导致他们产生片面的想法，认为工作的标准是工作内容要简单，工资要高，福利要好，从中看出个人利益的意识强烈。此外，缺少吃苦耐劳的精神、对企业单位忠诚度不够。在工作中，当工作内容相对复杂或要付出较大的脑力和体力运动，他们要么少做，或能不做就不做。若出现了更好的工作机会，极有可能不念“旧情”，不顾企业的利益，选择跳槽。这些行为从总体来说，大学生的职业道德素养并非很高。
2 大学生缺乏职业道德的原因
2.1 职业道德教育课程不健全
面对大学毕业生就业难的问题，各个学校也采取了对应的办法，同时开设了相关的课程。但是课程中大多接受的是当前就业形势、就业政策和就业的技巧，却在很大程度上忽视了对大学生的职业道德教育。在2006年的教育改革中也将职业道德教育作为重要的内容列入到《思想道德修养与法律基础》教材当中，但是在教育的力度上，以及对职业道德在实际工作中的重要性问题阐述上还不够深入，这样在很大程度上影响了对大学生职业道德教育的效果。
2.2 道德素质方面
古人云，言传身教，一言以蔽之，其实就是说，要用言行教导与影响他人，该点在教师身上应用最为合适，教师人格魅力、思想道德水平与一言一行等，都会直接影响到的学生。所以，促进就职于中学的大学生价值观、人生观以及世界观的形成，有助于对中学生习惯、思想以及人格等养成产生潜移默化的作用。现阶段的社会，享乐主义与拜金主义之风盛行，导致一些就职于中学的大学毕业教师具有极为单薄的道德意识，而且也未意识到自身在从事太阳下最为光辉的职业，病肩负着为祖国培养下一代的重要使命，很多大学毕业教师心浮气躁，无法潜心进行学术研究，对他人研究成果抄袭或者剽窃，学术道德失范，对教师光辉形象造成严重损坏。
2.3 大学生教师爱岗就业缺失，不辞而别现象严重
一些就职于中学的大学毕业教师在实际教学工作中不认真，态度不端正，对学生反映的问题敷衍了事;缺乏工作上进心和积极性，不注重自身知识的更新，教学方法和观念滞后，不能适应新时期中学教育发展的要求;过分注重学生的分数，忽视学生道德教育和创新能力的培养;日常生活和工作中，不注重个人举止行为;抱着吃“大锅饭”的心态消磨时间等。除此之外，一些中校教师在离校前没有和学校人事部门有任何接触，离校后才通过电话或者信件等方式表明本人已经脱离学校，或者一些教师在提出调离申请后，没有经过学校同意就自行离开学校，虽然大学教师不辞而别在表现形式方面存在一定差别，然而，都反映出人才流动的共性，对学校造成较大的损失，而且对学生的职业道德教育也产生直接性的影响。这些大学毕业教师往往存在心不安、好高骛远、没有就业合同契约品质的特性，尽管一些学校教师待遇是有优越感的，有吸引力的，然而教师不安心、不用心，对于离职很随意，毫不在乎学校教师工作的阶段性和周期性，应届大学生的职业取向很不稳定。
3 以就业为导向的大学生职业道德教育策略
3.1 加强职业道德教育课程建设，强化理论学习
在教育中要求学生要有强烈的职业道德意识，做一个敬业爱岗合格人才，摆正自己的心态，服从企业或单位的管理。在日常的教学中要将这种职业道德教育贯穿在整个教学过程中，还可以渗透在各个专业课程中，在磨练学生的意志时让他们认识到值得道德在以后的工作中的重要性，进而养成良好的职业道德价值观。
3.2 创新职业道德教育教学内容和方法
在职业道德教育课程中对教材的选择一定要体现出科学性、合理性、先进性要符合当代大学生的实际情况。随着网络化的到来使得当代大学生的思想观念更加趋向于多元化，他们更容易接受新的事物。所以，在职业道德教育中也要做到推陈出新，与时俱进既要结合大学生的专业特点同时还要具有一定的时代性。在教学中尽量做到精讲少讲，让学生自己思考寻找问题，自我解决。在课堂上尽可能地吸引学生的注意力，用生动形象、典型、有趣的事例来引起学生的感情共鸣。教师在遣词造句上要具有一定的艺术性和趣味性，时刻听取学生的心声，做到感情的反馈。
3.3 加强职业道德修养的理论学习
就职于中学的大学毕业教师道德建设中的突出矛盾在于轻政治、重业务，为了不断地提升学校声誉，通常会将教师考核评比置于名次、分数以及成果等方面，却没有考虑培养大学毕业教师的政治素养，应该加强对其职业道德修养的培训与学习，帮助大学毕业教师牢固树立职业道德信念，进而树立正确的价值观、人生观以及世界观，并培养大学毕业教师的责任感与荣誉感，发扬教师无私奉献、勤奋努力以及严谨治学的精神与品质。
以中国传统美德来加强大学生的职业素养。中国有着五千年的文化历史，祖先历代传承了高尚的道德品质、崇高的民族精神等传统美德。这些传统美德能在日常生活中起到引导的作用，帮助人们养成树立正确的价值观、养成良好的道德习惯。因此，高职生在平常多学习传统美德，认真地体会其中的蕴含，经常受传统美德的熏陶能帮助高职生拜托个人主义至上、拜金主义等负面思想的影响。同样，传统美德也能直接地给予高职生的职业道德的正面影响，能规范他们的行为。
3.4 以文化企业来加强大学生的职业素养
企业文化代表这一家企业的内在价值、精神理念，对员工的工作状态、心态都有着重要的影响。因此，高校可适当地引用优秀的企业文化，企业文化与校园文化相结合向学生输入正面、积极的思想观念，还可邀请优秀的企业劳动模范，以真实的事迹来感染学生，有利于培养高职生的职业道德素养。
3.5 开展学生社团活动加强大学生的职业素养
高校的社团活动都是由学生自发组织和管理的。社团的活动与学生之间的交流都能让学生接触到新鲜的事物与创新的思维方式，一方面能加强学生的自发性和创造性，另一方面还能多与社会接触，积累社会经验，地职业道德素养的提高有很大的帮助。
4 结语
职业道德素养对高职学生的就业竞争力有着很大的影响，因此，高校可采取有效的措施来加强学生的职业素养非常有必要，从而增强了自身的就业竞争力，选择理想的职业，为社会服务。
参考文献
[1] 黄元珍.浅谈高职的职业道德教育改革[J].科技信息，2018（34）：52.
[2] 赵希田.高职院校学生职业道德教育方法与途径探析[J].邢台职业技术学院学报，2018（4）：46-48.
[3] 龚宏富.高职院校职业道德教育问题分析与途径探讨[J].中国高教研究，2018（5）：81-83.
