茅家慧 胡亚娥 朱燕 李小青 杨萍
摘 要 病理生理学是一门链接基础医学和临床医学的“桥梁学科”。而病理生理学实验课程则可以验证理论所学的知识，并巩固这些基本理论知识。因此，如何在实验教学中更好地达到以上效果成了一个比较重要的课题。本系室在实验教学中尝试让杏林学院的医学生和留学生同步开展，并尝试尽量英文授课。结果发现，这样的教学尝试不但提高了杏林学院医学生的英文交流能力以及对实验课掌握的主动性，而且他们更能配合完成整个实验课程。
关键词 杏林学院医学生;留学生;病理生理学;实验教学
中图分类号： G648.9;R-4 文献标识码： A
1 病理生理学实验教学的重要性
病理生理学是一门研究疾病发生发展过程中功能和代谢变化规律及其机制的科学[1]。其主要任务为揭示疾病的本质，为建立有效的疾病诊疗和预防策略提供理论基础和实验依据。
病理生理学是一门重要的“桥梁学科”，醫学生在了解和掌握了正常人体解剖结构、生理功能及代谢知识的基础上，进一步通过病理生理学的学习，熟悉一些基本病理过程的发生发展，甚至开始接触临床疾病，可以为其将来更好的学习临床医学课程打下坚实的基础。
而病理生理学的研究又以动物实验为主，因此实验教学也成了病理生理学学习中至为重要的一环。
2 本系室双语教学的整体情况及改革
所谓的双语教学是指在整个教学中包括教材的使用、课堂上的讲授以及考试等多个环节中同时使用外语和汉语两种语言的形式。而在高等学校，则其特指在专业课程中采用国外先进性和具有代表性的原版教材，并使用外语教授的教学形式[2]。因为国际通用语言大多为英语，所以教学中所采用的也以英文占大多数，因此也称之为中英文双语教学。这样的教学方式，会高度概括所学课程的重点内容，并通俗易懂，明显有别于专业英语的教学[3]。
2.1 本系室双语教学现状
本系室自2008年以来，开始承担本校本一及本二医学生的病理生理学双语教学任务，采用的教学模式是简单渗透式[4-5]，即课堂中采用中文专业教材，而讲授以汉语为主，并辅以英文专业术语及词汇。因医学英语本身冗长而发音较难，因此对任课教师和学生都是极大的挑战，但这样的方式可在一定程度上加强学生对专业英语的学习兴趣，进而促进其对专业英语的掌握和学习。
当然，该种教学方式也有其局限性：有限的理论课上简单概念的英文朗读，无法使学生真正置身于医学英语的学习环境，造成学生医学英语水平进步狭小，因此并不能算是完全意义上的双语教学。
而在杏林学院医学生的教学中，则由于学生整体水平及素质的略低，故更难采取这样的方式进行，因此，杏林学院的医学生更无法在低年级就接触医学英语，因此妨碍了其对医学英语的兴趣和学习。
2.2 本系室对杏林学院医学生实验教学改革的尝试
教学相长，为了提高杏林学院医学生的英语听说能力，尤其是医学英语的学习能力，本系室从2017年开始，在部分杏林学院医学生的班级尝试了一种全新的教学方式：实验课安排医学生和留学生同步开展，即每个实验小组都分配了杏林学院的医学生和留学生。实验课步骤如下：首先学生共同观看本系室自己拍摄的全英文实验录像，然后带教老师讲解实验过程（英文为主，中文为辅），最后中国学生和留学生一起完成实验。整个过程中杏林学院医学生使用中文教材，而留学生使用本系室自编的全英文教材。
3 杏林学院医学生实验教学改革后心得体会
本校的杏林学院属于二级民办学院，学生的整体水平略欠佳，因此在理论课教学中未曾采取双语教学的形式。但学生毕业以及毕业后对于英语学习的需求未曾降低，仍有很多学生会参加研究生考试，因此如何提高杏林学院医学生的英语水平，尤其是医学英语水平仍然十分重要。此外，如前所述，病理生理学实验教学是病理生理学学习中至为关键的一个环节，因此本系室对杏林学院医学生首次采用了与留学生实验同步进行的方式。此前，本系室已经在本科生的实验课程中采取本科生与留学生同步以及穿插进行的方式，并取得了一定的成效[6]。
本系室再次在杏林学院的医学生中开展这样的试点教学，结果杏林学院医学生普遍反映这样的教学过程使得他们受益匪浅，英语口语和交际能力都有了很大的进步。因此我们认为这样的教学方式尝试值得进一步的推广和普及。
参考文献
[1]王建枝，钱睿哲，吴立玲，等.《病理生理学》.人民卫生出版社，第九版教材.
[2]徐珞，吴梅，孙向荣，等.《病理生理学》双语教学几点体会.青岛大学医学院学报，2006.42（4）：361-365.
[3]于化新，单德红，刘慧慧，等.中医院校开展生理学双语教学的实践与思考.辽宁中医药大学学报，2012，14（7）：181-182.
[4]张晓波，陈超，黄国英，等.医学双语教学的发展、模式及策略.医学教育探索.2004，3（4）：42-44.
[5]吕美君，贾连群.结合实际探讨中医院校本科生双语教学. 中国中医药现代远程教育.2015，13（23）：161-163.
[6]茅家慧，胡亚娥，朱燕，等.中国学生与留学生实验教学同步开展从而促进双语教学和留学生教学的几点体会.科技视界，2017，24： 33-34.
