张国立
摘 要 随着改革开放的不断深入，我国教育事业迅速发展，高等教育已进入大众化阶段，并且即将进入普及化阶段，大学生数量不断增多，导致学生管理工作难度加大。本文分析了新形势下高校辅导员学生管理工作中存在的几点问题，并提出改进建议，以助于提高学生管理工作的科学性、实效性。
关键词 高校辅导员;学生管理工作;存在问题;改进建议
中图分类号： G645.1 文獻标识码： A
AbstractWith the developing of reform and opening up，Chinas education is developing rapidly.Higher education has entered the stage of popularization，and is about to enter the stage of popularization. The number of college students is increasing，which makes the management of students more difficult.This paper analyzes the problems existing in the student management of college counselors under the new situation，and puts forward suggestions for improvement，so as to help improve the scientificalness and effectiveness of student management.
Key WordsCollege counselor;Student management;Existing problems;Suggestions for improvement
近几年来我国高等教育事业持续发展，我国已建成了世界上规模最大的高等教育体系，目前全国高校不断扩大招生人数，导致大学生数量极剧增多。与此同时学生层次呈多样性，整体素质呈下滑状态，给学生管理工作带来了新的挑战。高校辅导员如何在此形势下进一步提高工作效率，做好大学生管理工作，促进高校教育事业稳定发展，是各大高校必须重视的问题[1]。
1 新形势下高校辅导员学生管理工作现状
高校辅导员是开展学生管理工作的组织者、实施者和指导者，承担着思想政治教育和大量的事务性工作[2]，其工作方法直接影响到大学生的全面、健康成长。随着高等教育体制改革的进程，学生管理工作面临着严峻考验，辅导员应结合新时代背景和个性张扬的“新一代”大学生特点，总结工作经验，不断思考如何创新工作策略从而高效开展学生工作。现对高校学生管理工作现存问题做以下分析：
1.1 辅导员综合素质需提升
现阶段，我国高校对辅导员的招聘条件逐年提高，但在辅导员综合能力方面仍然存在一些问题，比如：
（1）高校辅导员年龄结构偏年轻化，大多是刚毕业的研究生或是留校的应届毕业生，因而缺乏职业素质能力和实际工作经验，不能及时有效应对突发事件，不利于推进学生管理工作。
（2）高校在招聘辅导员时，对专业要求没有明确限制，通常只是简单说明思想政治教育、教育学、心理学等相关专业优先录用，结果大多不是专业性的学生管理工作者，因此不具备深厚的理论知识和专业化技能。
（3）辅导员缺乏提升职业素质的机会。一方面，辅导员大多扮演着管理员、办事员等角色，过度消耗应有的精力和时间，又缺乏自主学习和研究，自身素质能力停滞不前，导致新入职和非专业的辅导员很难适应不断变化的时代和教育环境。另一方面，辅导员在职业认定、晋升评聘方面，与专职教师相比，在学历、职称、科研业绩等方面受到限制，缺乏提升的机会。
（4）高校辅导员之间缺乏相互交流学习的平台，很少组织本校辅导员或是高校辅导员之间进行案例分析、专题研讨等互动式学习。
1.2 辅导员对角色定位把握不够准确
辅导员在高校中往往承担着学生骨干培养、上传下达、配合教学等等一系列的职责。在众多的角色中也往往会出现定位把握不准的情况。再加上一些刚进入工作岗位的新晋辅导员，正处于从“学生”到“老师”身份的过渡期，对自身的职业生涯规划定位不够准确，甚至对未来的前景感到迷茫，从思想上没有坚定的态度长期全身心的投入到学生工作中。
1.3 学生管理理念滞后
如今，大学校园的主体是90、00后大学生，这是一支思想活跃、独立性强的队伍，他们成长于科技、教育、经济高速发展的时代，然而在学生管理过程中，仍有很多辅导员沿用传统的管理模式，管理理念没有紧跟时代步伐，缺乏科学成熟的管理理念，虽然传统方式中有很多经验值得我们学习，但其中也有很多观念已经不能适用于当代大学生。比如在学生管理中注重强调统一性，限制了学生的个性发展，不利于学生创造力的培养。
1.4 缺乏培养学生的主体意识
当今大学生不再固守传统的封闭观念和单一的思维模式，然而很多高校过分强调学生应服从于学校管理，表现出学校具有权威性、强制性等特点，与学生之间存在不平等现象，这些观念忽视了大学生主体意识的发展。如果学校与学生之间仍然缺乏理解与沟通，缺乏对学生的人格尊重，在管理中不能结合新形势创新工作方法。那么，一方面学生会产生强烈的抵触情绪，很难促进学生配合学校工作的参与积极性，会造成管理上的失误和工作效率低下;另一方面，学生主体意识的缺乏，不利于高校实现对人才进行全面发展的培养。因此，为适应社会发展的需要，重视对学生的主体意识的培养是非常必要的。
2 对高校辅导员学生管理工作的改进建议
通过以上分析，为适应日新月异的新时代，我国高校学生管理体系需要更进一步完善，首先高校辅导员应明确自己的角色定位，全面提升管理育人水平，学会用科学合理的方法对学生进行正确的思想引导。
2.1 全方位提升辅导员的综合素质
辅导员工作的核心是促进学生的全面发展，所以，高校辅导员应建立终身学习的观念，全面提升综合素质才能对学生进行正确的思想政治教育和引领，从而更高效的开展学生工作。
（1）辅导员要明确自己的角色定位，正确认识自己的工作内容和职责，这是正常开展工作的基础。辅导员要成为一名学生工作专家，就必须树立崇高的理想信念，深入细致的思考学生工作，探索工作规律，努力向辅导员的职业化、专业化方向发展。
（2）提高辅导员职业素养。辅导员的素养对学生的言行举止有很大影响，因此，辅导员应不断学习，积极强化自身修养，提高思想道德水平，保持良好的心理状态，端正工作作风，以良好的师德形象和人格魅力影响学生[3]。
（3）鼓励辅导员进行自我学习。辅导员专业知识技能需要不断提高，才能适应当代思维活跃的学生群体。因此，辅导员必须致力于自身发展的专业性，不断增強自身的文化底蕴，有组织、有计划的学习与大学生相关的最前沿知识、文件、政策等。
（4）高校应重视学生工作管理队伍建设，完善相关规章制度，建立科学规范的选拔、考核等机制。引进一批高学识、高修养、思想政治觉悟高的专业化人才加入辅导员队伍，切实推进辅导员队伍的可持续发展。同时结合实际情况为辅导员制定有针对性的培训管理方案，形成长效的工作机制，让辅导员不断学习新的知识，进而提升辅导员的岗位能力。为进一步做好学生工作建设一支专业化、职业化的管理团队。
2.2 树立高校学生管理工作的新理念
当前，大学生的思想文化和生活方式已经发生了新的变化，如果高校辅导员的学生管理观念过于传统，那么，在一定程度上会影响学生的全面发展，同时也关系到高校思想教育事业的稳定发展，这就要求辅导员应顺应时代发展的潮流坚持工作理念的先进性。具体来讲：
（1）随着“互联网+”时代的到来，当前大学生通过网络获取信息以丰富知识和拓宽视野，导致他们个体需求呈现复杂化、多元化的特点，高校辅导员应结合新时代对人才创新能力的要求和大学生个性发展的新趋势，强化日常管理的规范性，采用灵活多变的方法将正向引导与为满足学生成长发展需求相结合。
（2）尊重个体，注重以学生为本，切实从学生的角度充分思考问题，以学生的立场为出发点去开展各项工作，学会用关心、责任心聆听每一位学生的心声，才能更好地服务于学生，从而建立平等、民主和谐的师生关系。
（3）立足学校发展，服务学生成长，为学生营造最佳的学习氛围，要认识到高校与学生是互利共生的，树立“一切服务于学生”的思想，规范有序的开展学生日常学习生活，不断推动学校发展。
2.3 正确引领大学生在管理工作中的主体地位
面对大学生主体意识不断增强所带来的新变化，高校学生管理工作应以学生为中心，明确认识到学校是服务于学生的，学校与学生是平等的。通过班干部、微信、微博等途径及时了解学生思想、行为动态，以正确引导学生主体意识在学生管理工作中发挥积极作用。随着人才竞争的日益加剧，各大企业对人才的需求更注重于质量上，我们必须尊重学生的主体意识，从学生成长成才需求和多元化的个性特点出发，充分发挥主体作用，培养具有创新精神和实践能力的大学生。
3 结束语
综上所述，辅导员是高校学生管理工作中不可或缺的队伍，因此辅导员要树立以生为本的理念，努力提升自己的综合素质，勇于发现学生管理工作中存在的问题，在实践中不断探索科学、规范的管理策略，才能高质量的开展学生工作并取得成效，构建更加和谐稳定的校园氛围，为社会培养优秀的大学生。
参考文献
[1]宋伟伟.新形势下高校辅导员学生管理工作方法探析[J].长春金融高等专科学校学报，2014，（02）：64-64.
[2]李春英.关于高校辅导员专家化建设的思考[J].河南教育（中旬），2010（09）：75-76.
[3]陈明乐.高校辅导员做好学生管理工作的几点思考[J].经济研究导刊，2011（25）：310-311.
