杨锐 刘宏伟
摘 要 互联网+背景下，职业技能大赛极大地促进了职业教育教学改革与发展。无论是对学生學习还是教师的教学都产生积极而深远的影响，但在实际实施的过程中也需不断的改进和完善，需要进一步的探索和研究，这里重点阐述技能竞赛的意义，研究了对高职教育的影响。
关键词 中图分类号： G434;G712 文献标识码： A
0 引言
国务院《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出：“完善职业院校教学比赛制度，办好全国职业院校技能大赛，提升国际影响力，将学生比赛成绩作为升入高一级学校的重要依据。” 《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见（人社部发[2014]96号）》要求：“鼓励技工院校积极参加和承办各级各类竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，促进技工院校师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。”这些表明国家已经充分认识到职业院校技能竞赛对职业教育的积极作用，通过各院校积极备赛、组织各类赛事，各技能竞赛项目技能操作逐步细化和规范。
1 技能竞赛的意义
从学生层面来讲，极大地提高了学生学习的积极性、加强了学风、校风建设。职业院校学生基础知识薄弱、学习能力较差，学校在社会上的认同度不高。职业院校的技能大赛为职业院校的学生提供展示风采的舞台，个人能力得到学校、企业和社会的认可。学生认识职业技能对个人发展的重要性，增强学习的主动性，提高学生的综合素质，促进学风、校风积极向上、健康发展。
1.1 促进师生技能的提升和规范
在互联网+的背景下，网上的资源很多，但是在教师备课的时候，有的时候也显得有些盲从，不知道如何正确地选择与学生技能相适应的好的资源。随着各院校对师生竞赛的重视，越来越多的学校进行了充分的准备，在准备过程中，不断摸索，发现在基本训练过程中需要注意的细节和问题，与国家标准、行业规范或是标准对接，与岗位衔接，使得教师在平时的教育和学习中规范，学生在训练的时候规范操作，教师和学生的技能相长，不断提高了教师和学生的操作技能。
1.2 教育教学设备的完善和补充，提升教育教学条件
学校在准备各项赛事的过程中，加强了与各兄弟院校的联系，会发现自身的一些问题：如所使用的教学设备的问题，有些设备在教学过程中是落后的，无法再满足不断发展的行业领域所期望的水平的，就会迫使学校去解决在备赛的紧急环境下的棘手的问题。另外，在备赛的过程中，加强了学校师生和行业领域的联系和对接。通过他们对整个赛事的观摩或是其他交流的方式，从更专业的角度提出更规范、更符合实际的要求。
1.3 完善人才培养方案，不断提高教学质量
“课程标准对接职业标准，教学过程对接生产过程”是现代职业教育的教学模式，即现在大力推广的理实一体化教学模式。在备赛过程中，出现的与平时在教育教学忽略的或是错误的，亦或是疏忽的一些细节就会出现，在这些问题出现之后，也会引起我们对现有的教学进行反思，哪些是老师在备课时忽略的问题、哪些是老师一直以来未意识到的问题等等，从而进行进一步的统筹整个课程体系，不断完善人才培养方案，进而不断提高教育教学质量和水平。
1.4 提升学校的影响力和知名度
学校参加活组织各类赛事，在互联网+背景下，为宣传学校、展示学校的实力和水平，为后续招生也提供了一个很好的展示平台和机遇，让更多的学生和家长关注我们的学校、了解我们学校，并对我们学校在人才培养方面产生信心，从而放心将自己的孩子送到我们学校学习和生活。同时也为我校后期在准备各项赛事提供了可以借鉴的模板，并积累了经验。在学校组织各类赛事的时候不断优化，评分标准更加关注和优化客观和客观部分。监考教师更加规范、更加职业化和专业化。
2 学生心理素养的培养
在进行比赛过程中，赛手的强大的心理素质很重要，学生除了需要熟练掌握良好的操作技能以外，还需要练就心理素质，在很多学生包括一部分老师在参加比赛的时候，会遇到很多突发的情况，在此过程中，强大的心理素质是取胜的关键因素。比赛结束之后，虽然公平公正是举办任何比赛所追求的基本原则，但是通过分析除去不可控制的因素以外，需明白重在参与，积极总结经验，后期学习和生活过程中，注意并不断找到解决和提升自我的办法。对后期的工作和生活将产生积极和深远的影响。
3 结束语
技能大赛是我国职业教育的一个重要组成部分，也是新时期职业教育课程改革与发展的重要推进器。通过顶层设计，完善技能大赛规则，改进赛事项目，充分发挥技能大赛在职业教育中的积极作用。
参考文献
[1]张景杰.改革高职院校继电保护课程“培养卓越工程师”[J].山东工业技术.2017（19）：237-238.
[2]李明宇，刘柏霞.基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建[J].教育与职业，2014（8）：33-35.
[3]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育.2013（2）：19-24.
[4]靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育究.2011，201132（9）：56-61.
