姚振刚
摘 要 在1+X证书制度下，本文以计算机网络技术专业建设为例，从培养方案制定、教学资源建设、教学团队建设、专业特色建设等四个维度，探讨了高职院校专业建设改革的方向和实践的方法。
关键词 教学改革;专业建设;计算机网络技术
中图分类号： G712.3;U469.7-4 文献标识码： A
AbstractUnder the 1+X certificate system， this paper takes the construction of computer network technology major as an example，and discusses the direction and practical methods of specialty construction reform in higher vocational colleges from four dimensions：cultivation plan formulation，teaching resources construction，teaching team construction and specialty characteristics construction.
Key WordsEducational Reform;Specialty Construction;Network Technology
教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，试点院校以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。作为试点工作的主要参与对象，本院的计算机技术网络专业从培养方案制定、教学资源建设、教学团队建设、专业特色建设等四个维度，对原有的专业进行了改革，取得了一定成效。
1 培养目标明确，课程设置规范
计算机网络技术人才培养方案，以职业教育国家教学标准为基本遵循，在充分进行市场调研的基础上，明确了就业岗位，在综合在校生、毕业生、行业企业专家、教育教学专家意见的基础上，确立了云计算应用方向，核心课程有Mysql数据库基础、Hadoop大数据平台构建和应用、Mongodb数据库、Linux Shell项目开发、Docker容器技术与应用、OpenStack云计算基础架构平台技术与应用。在方案制定过程中，坚持把立德树人根本任务，深化“三全教育”改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿整个体系，切实提升思想政治工作。开足开齐公共基础课程的同时，强化劳动教育，每学期单独开始了独立的劳动课程。突出创新创业实践教育，每学期都开设了“双创3Q”课程，通过创新创业项目实践培养学生智商、情商、财商。公共基础课学时占到总学时的1/4以上，选修课学分占总学时的比例不少于10%。鼓励学生取得行业企业认可度高的职业技能等级证书，成立学分银行制度，允许学生用技能证书或获奖证书折算为素质教育学分。实践性教学学时占到总学时的50%以上，推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，堅决杜绝“清考”行为。
2 教学资源丰富，切实保障教学
专业教室满足电源、光照、温控、安全条件，配置课桌、黑板、基本教具、网络接口或网络环境。安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。校内有8个标准化建设的计算机实验实训室，共计800平方米。与卓智网络科技有限公司、锐捷网络科技股份有限公司、苏州铭星软件科技有限公司等共同建设校外生产实训基地。确保满足学生实验实训资源需求。校内外基地建设规模要与实训学生规模相适应，设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。具有稳定的校外实习基地，能涵盖计算机网络技术专业主流技术，可接纳一定规模的学生安排实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。计算机网络技术专业与南京第五十五所技术开发有限公司、新华三集团、江苏风云科技服务有限公司签订战略合作协议，分别成立对应的冠名班，在课程建设、科技研发、社会服务等方面开展深度合作。提供内容形式多样的网络课程、微信学习平台，为学生的个性化学习提供强有力的支撑。
3 教学团队成熟，教学经验丰富
学生数与本专业的专任教师之比不高于25：1。双师素质教师占专业教师比例不低于60%。专任教师队伍职称、年龄，形成合理的梯队结构。专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有计算机相关专业本科及以上学历，程序设计相关理论功底和实践能力;具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于 6 个月的企业实践经历。专业负责人能够较好地把握国内外行业、专业发展态势，与行业企业保持密切联系，了解行业和用人单位对计算机网络技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响力。聘任五位企业兼职教师，主要从计算机专业相关机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的计算机专业知识和丰富的实际工作经验，具有工程师以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
4 结合历史文化，突出专业特色
苏州农业职业技术学院建校112年来，培养了我国近代花卉园艺学科奠基人之一著名花卉园艺学家章守玉、微生物学家中科院院士沈善炯、省政府原常务副省长俞兴德等7万多名农业技术人才，为振兴农业、服务农民、繁荣农村作出了应有贡献。是首批江苏省示范性高等职业院校（2008年）和高水平高等职业院校（2018年），并被教育部认定为国家优质高职校（2019年）。智慧农业学院结合地方经济发展需求，为苏州地方农业现代化的发展服务，由于示范效果显著，被评为苏州市智慧农业示范基地。在智慧农业方面，智慧农业学院经过几年的探索，形成了一批具有一定推广价值的科研创新、服务三农成果，在苏州市科学技术协会的指导下完成苏州智慧农业技术科普馆项目建设并通过验收，目前已经公开对外开放。计算机网络技术具有十多年的招生历史，目前在校生400人左右，开设有网络安全、大数据、云计算、人工智能等教学方向，目前以AI（人工智能）、Big data （大数据）、Cloud（云计算）和Data science（数据科学）技术在农业方面的应用为发展方向。
计算机网络技术专业从培养方案制定、教学资源建设、教学团队建设、专业特色建设等四个维度进行了专业建设，为1+X证书制度试点工作的开展打下了坚实的基础。
参考文献
[1]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.
[2]孙善学.对1+X证书制度的几点认识[J].中国职业技术教育，2019（07）：72-76.
