高锐敏 袁泽明
基金项目：
河南省高等学校青年骨干教师培养计划。
摘 要
浇花浇根，育人育心，高校教师不仅肩负着教书的责任，更肩负着育人的使命。在文中结合几个授课案例，给出了在数学课课堂上融入思想政治教育的几点建议，提出要将思想政治教育与数学课程有机结合、数学课堂中的思想政治教育要做到收放自如、数学课堂中的思想政治教育语言要通俗等观点。
关键词
思想政治教育;数学课堂;学生;教师
中图分类号： G641;O1-4 文献标识码： A
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.040
0 前言
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，为推进新时代思想政治理论课改革创新提供了思想指引。本科四年是大学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，思想政治教育显得尤为重要，思想政治教育不仅要依赖思政课老师，更要依靠所有老师共同努力。数学课是理论基础课，也是素质教育课，在高校几乎所有学生都开设数学课，如《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等，具有开课范围广，开课时间长等特点。所以，如果能把思政教育恰到好处的融入数学教学中去，将实现更好的教书育人效果。
1 将思想政治教育与数学课程的讲解有机结合
孤立的在数学课上进行思想政治教育，显得单调而又唐突，易引起学生的反感，满堂讲解数学理论和解题方法，往往又显得枯燥无味，只有将二者有机结合，融为一体，相得益彰，才能达到知識性与趣味性兼备的课堂效果。
数学课重点是基础理论与做题方法的讲解，无论是理论讲解还是逻辑推理，里面都蕴含了丰富的哲学思想和为人处世的道理，以及对真善美的追求，把这些思想提炼出来在授课过程中与同学们适时分享，将起到很好的育人效果。
例如，在《高等数学》这门课中，在讲解定积分定义时，经常是由求曲边梯形面积引出，求解步骤是：分割、近似代换、求和、取极限，这里面就蕴含了丰富的哲学思想，处理方法本身就是将复杂问题简单化，将未知问题转化为已知问题，这些给学生一句话带过，后面再提一下积少成多，量变引起质变的思想。这样既把数学问题讲清楚了，又能够恰到好处地与同学们分享一个道理，即在平时学习和生活遇到复杂问题和困难时如何处理，也要学会将一个复杂问题分解成多个简单的问题来解决，另外，告诉同学们，只要每天坚持努力学习，四年下来，大学生活将引起质的飞跃，无论面对就业还是考研，都将自己立于不败之地。
2 数学课堂中的思想政治教育要做到短、精、快
在数学课堂中的思想政治教育要保证所用总时间短，以50分钟的课堂为例，最好不超过3分钟，课堂上进行思想政治教育的语言要精练，不能带偏整个课堂，要快速的收回到数学知识的讲解中来，做到收放自如。如果不能做到这一点，很可能影响整堂课的教学计划和教学任务，也会引起学生的反感，不但起不到对学生的思政教育和引导作用，还大大降低了数学课堂的授课效果。
例如，在《高等数学》这门课中，讲解极限的运算法则这一节时，往往先复习前面讲解的极限定义，及极限定义所能解决的一个简单函数求极限结果x=x，针对这个极限，借助一定的工具，使得求极限的能力像滚雪球一样越来越大，自然引出所提的工具—极限的四则运算法则，利用运算法则，最先解决的是多项式函数求一点的极限，即为求该点的函数值，然后是形式为分式的函数求一点处的极限值，对分式求极限时会遇到各种新的问题，例如，分子分母在该点代函数值全为零时，想到要是不为零就好了，自然就想到分解因式;分子或分母在该点函数值均为零且出现根号，矛盾点在根号，想到要是没有根号就好了，自然就想到去根号，也即是根式有理化;x→∞时求函数极限，由前面的讲解想到变量要趋于定点就好了，由无穷小量与无穷大量的关系易知x的倒数趋于零点，自然就想到分子分母同时除以x的最高方幂……，从这一系列讲解中提炼出一个观点，即当解题时遇到困难和问题时，要抓紧矛盾的根源，对其进行化解，将未知转化为已知，这样解题能力不断得到提升。生活中也是，遇到困难时，要乐观面对，把它看作是锻炼和强大自己的一次机会，找准突破口，战胜困难，获得进步与提升。这样就将思想政治教育达到了“润物细无声”的效果，又避免了跑偏跑远。
3 数学课堂中的思想政治教育语言要通俗
数学课程本身具有理论性强、相对抽象等特点，讲解时为了提高同学们的学习兴趣，一定要对教学语言进行提炼，追求教学语言的通俗化。
数学课堂中的思想政治教育不能走高大上的路线，要接地气，让同学们乐于接受，而且能起到活跃课堂氛围的效果，这就要求思想政治教育语言通俗化，使思想政治教育与数学知识讲解相得益彰，起到画龙点睛的作用。
例如，在《高等数学》这门课中，在导数这一章讲解复合函数求导时，同学们掌握起来有一定的难度，尤其是复合层次比较多的情况，我们是归纳为这样一句话“按照复合层次，从外层到内层逐层求导”。大多数学生对这句话接受起来还是很吃力，我们给它一个形象的比喻，把复合函数求导过程比作“剥洋葱”的过程：“复合函数求导的过程就像剥洋葱一样，从外到内，一次只剥一层，当然是剥最外边那层”。这样一说，同学们都有剥洋葱的经历，理解起来就容易多了。这个时候就可以融入思想政治教育，告诉同学们学习任何一门课程，无论多么复杂，都可以像生活中剥洋葱一样将其分解，踏踏实实学好学透每一个小的知识点，最后还是能够达到整本书的融会贯通，生活中也是如此，将复杂劳动分解为若干个简单劳动，这样既不容易出错，又能心情愉悦地解决问题。简单通俗的几句话既能引导同学们树立积极向上的人生观，很好地面对学习和生活中遇到的困难，又能促进同学们对复合函数求导方法的掌握和理解。
4 结束语
大学生的思想政治教育举足轻重，任重道远。而高等数学的学习无论是对于专业课的学习、考研、还是素质教育的需要都很重要。将思想政治教育恰到好处的融入数学课的课堂中，不但不会影响到课堂教学效果，而且会活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。以教学内容为载体，适时融入德育元素，浑然天成，给学生传播正能量，使学生在学到知识的同时，树立正确的人生观、世界观、价值观，心灵得以升华。将数学课堂教学与思想政治教育有机结合，教师才能更好地履行教书育人的使命。
参考文献
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